浅析高职高专院校思想政治教育存在的问题与应对策略

潘继英

（赣州技师学院，江西 赣州 341000）

浅析高职高专院校思想政治教育存在的问题与应对策略

潘继英

（赣州技师学院，江西 赣州 341000）

当前高职高专院校的思想政治教育存在着校方重专业技能轻思想政治教育，学生思想和价值观存在偏差等问题亟须解决。高职生是我国未来骨干技术力量和产业大军的一个重要来源，他们思想素质的高低对国家和党的前途命运带来直接影响。思想政治教育有助于学生个体全面的发展，是我国德育改革的重中之重。本文从学校提高思想政治教育重视程度，强化教师队伍建设，创新教育方法方式这三个方向讨论应对的策略，以期为教育提供理论参考依据。

高职高专院校；思想政治；策略

一、高职高专院校思想政治教育存在的问题

（一）高职高专院校重专业技能轻思想政治教育

在扩招规模不断加大的情况下，就业成为高职高专院校考虑的首要问题。由此，高职高专院校偏重对于学生专业技能的培养提升，甚至将其当作考核教师及学校教育工作之唯一指标，过分地追求就业率。思想政治教育等教育问题被放在次要位置，使得这类教育工作流于形式，存在的问题主要表现为以下两个方面。第一，课程缺乏有效指导，教育方法方式单一。课程缺乏专设的研究部门，教师外出进行培训提升、参与课改的机会缺乏，教育队伍的水平有待提升。课程教育往往传授传统的理论，缺乏相对应的实践，填鸭式的理论教学没有和学生的日常学习与思想行为结合，导致学生丧失学习的积极性和兴趣感。此外，教师没有充分理解学生的生活方式和思想观念变化，一味的进行理论化的被动说教，未积极运用多媒体技术进行辅助教学以增加课堂活力，大大降低教学的效率。第二，校园文化建设缺失。由于资金不足、观念落后，高职高专院校的校园文化建设存在不足，学生的情感无法得到有效满足和宣泄，影响教育工作的有效开展。

（二）学生的思想和价值观存在偏差

其一，学生的自我意识日渐提升，心理存在逆反和偏差。市场经济社会环境下以自我为主体的价值观在高职高专学生当中获得普遍的认同；市场经济追求利益的最大化，物质利益观念空前的凸显和膨胀，拜金主义等价值观在高职高专学生当中时有体现，甚至成为价值观和人生观；官员当中存在的腐败现象屡惩不止、社会漠视道德的情况时有发生，和教育所主导的价值观形成巨大反差。从而造成一些高职高专学生的对于思想政治教育课程的逆反心态也不断增强。此外，如今独生子女在高职高专学生中的比例不断增加，在家中的地位优越，情感体验与表达方式往往表现出傲气和霸气；中职生的心理承受力比较差，遇到困难时容易迷失，容易出现悲观情绪。其二，学生希望成功和功利意识并存。高职高专学生学习效果的好坏，能力的高低，直接影响到岗位选择。学生在择业上无法实事求是的认识自我能力与职位需要之间的关系，显示出期盼机会均等但又害怕竞争的心态。当前，高职高专学生成才的愿望超过以往任何时候，但成才目的打上功利烙印，主要表现为价值取向偏向于良好的待遇和理想信念的淡薄，专业功底不深厚但热衷于考取各类证书。思想政治教育传授的政治理想和人生修养等对于人们的人生发展起到决定作用，但存在学生不愿意学的情况。其三，学生的自律能力弱，普遍缺乏自信。高职高专学生离开初中教育环境后，寻求独立、平等以及渴望社会关注的心态不断增强，但面对西方生活方式和价值观念的不良冲击，部分学生对于追求享受等消极因素表现出较弱的自律能力。在学生普遍扩招的冲击下中职生的综合素质明显下降，文化基础低对于学生的自信心带来影响，这也应当引起思想政治教育课程的重视。

（三）社会和家庭环境的影响

其一，随着科学技术的发展，网络科技给教育带来帮助，同时带来新问题。网络科技对学生的学习与生活带来极大便利，有助于思想政治素质的提升，为教育工作提供现代化手段，拓宽教育的渠道和空间。但同时，在工作主体、舆论导向、工作方法等方面教育工作也面临了空前的挑战，对教育工作带来无法回避但又亟须解决的问题。其二，良好的家庭环境对青少年形成正确的世界观、人生观、价值观产生重要影响，有助于青少年健康心理和健全人格的形成，但家庭环境不良则影响教育的实效。部分家长认为中职教育的重点在于专业知识技能的学习培训，没必要花过多时间进行道德修养课程学习，观念上的错误使得学生在思想品德学习上缺乏家庭监督。此外，家长缺乏义务观念，也导致家庭教育与校园教育脱节。

二、高职高专院校思想政治教育提升策略

（一）学校提高思想政治教育重视程度

思想政治教育工作的成果对学校的人才培养与办学方向有着直接影响。领导是校园主要的管理者，指导并协调学校的各方面工作。只有领导重视，思想教育工作才有物质与组织方面的保障。反之，教育工作则被大大削弱，其有效性更无从谈起。思想政治教育除了要做好法制纪律、思想教育、心理健康等方面的辅导外，还应当以学生的实质情况为出发点，凸显职业教育之特色，深入研究高职高专学生思想道德之特点，根据学生的特点推行课程改革，建设符合学生实际特点的课程，丰富并完善课程内容，提升思想政治教育的时代性和实效性，发挥课程主渠道的作用。对于从事思想政治教育工作的工作人员，学校应该给予政策倾斜，确保其工作的积极性。例如，通过通报和会议表彰的方式，对于思想政治教育岗位工作优秀的人员给予鼓励，激励教师们不断进步。对于工作能力不强或者缺乏责任心的人员，可采取转岗或者优胜劣汰的办法，使之离开本岗位，确保教师队伍的良好建设，提升教育工作的实质效果。

（二）强化教师队伍建设

职业道德是教师的人生观、世界观、价值观总和的外在表现，决定教师对于教育事业之忠诚和热爱，也决定教师的高尚人格和追求，对学生的成长带来直接的影响。教师的思想道德、理想信念，对学生思想品德和行为习惯之养成起到直接的影响。因此，教师职业道德的提升是提高学生思想道德的一个重要途径。对此，教师应当根据网络时代的特点，将信息教育和课程教育进行有机结合，进行教育方法的调整。在这一过程当中，应该及时地掌握计算机理论知识和相关操作，并提升自身的科学文化素质和思想道德水平，以更好培养在网络环境下成长的学生。例如，建立专门的网站，利用网络载体开拓教育的新阵地。网站当中开设勤工俭学与心理咨询专题，满足学生在日常生活和学习当中的合理需要。应该充分地发挥学生主体性作用，让学生在网站建设和管理过程中获得成长。广泛宣传互联网安全和文明上网，提升学生抵御网络不良信息的能力，增强自律意识，使得文明上网成为学生自觉的行为。

（三）创新教育的方法方式

第一，采取渗透式教育，寓教于乐，让学生在丰富的课堂活动中学习，增强教育工作之渗透性。例如，利用课程教学的契机适时进行思想教育，通过进行专业课程的实验和实际动手培养学生对于抓也技能的重视，培养学生勇于探索、勤于动手的能力。第二，实施双向交流的教育方式。高职高专学生的自主意识不断增强，要求教育过程要尊重学生们的主体地位，采取温和教育方法。例如，咨询教育法突破传统上被动式和封闭式的方法，交流双方双向平等，有着相互尊重和自主选择的优点，因此学生有问题便会主动地寻求帮助，不再把问题隐藏于心里，学生愿意主动表达自己的想法，达到教育的目的和效果。第三，做好实习期间的思想政治教育，注重非智力因素的运用。实习实训是高职高专学生校园生活的一个重要组成部分，应该充分利用这些环节进行教育，让他们在实践过程中对已经内化的知识理论进行内化，并将其转化为内在体验、外化为自身自觉的行为，促使养成稳定而良好的道德。学生在学习与生活过程当中都需要获得情感支持，教师应该积极创造民主的教育氛围，实施人文关怀和情感关怀等。对此，教师应严于律己做好表率，建立良好和谐的师生关系，创设轻松的氛围；充分尊重学生并接受其新观念，获得学生的信任，构建良好的沟通交流环境；教师多站在学生的角度和立场思考问题，正确了解学生的思想，使得教育活动具有针对性。第四，建立健全学校和家庭双向沟通的机制，确保家庭教育和校园教育同步。

三、结语

当前普通高校不断扩招，高职高专学生源质量趋于下降，加之长期以来职业教育的培养目标被功利性的解读，高职高专院校思想政治教育存在诸多问题，实效性受到影响。然而，高职高专院校的思想政治教育是我国教育的一个重要组成部分，是院校德育改革工作的难点和重点，长期以来受到教育界和社会的广泛关注，对我国现代化建设起到重要作用。因此，有必要重视存在的问题，积极分析教育工作缺乏实际效果的原因，并采取相应的对策给予解决，以期获得良好的教学效果。

[1]于德勇.高职高专学生思想政治教育存在的问题与对策研究[D].吉林大学,2012.

[2]祝冰岩.浅谈高校思想政治教育工作存在的问题及应对策略[J].神州,2014.

[3]李青.网络环境下高职院校学生思想政治教育对策研究[D].湖南大学,2013.

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1005-5312（2014）32-0229-02