浅析说课稿的书写

刘荔

【摘 要】以具体实例简要分析说课稿的书写的步骤，方法，以及必须阐述的问题，分析说课稿的作用以及发展趋势。

【关键词】说课稿 理论依据 步骤 格式 创新 发展

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.201

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。如何写好说课稿？是教师日益重视的课题，在不断学习中，总结点滴经验，以范文浅析：

《用途广泛的金属材料》说课稿

一、教材分析

本节课是人教版《高中化学必修1》的第三章第三节，在学习了金属及其化合物的性质的基础上，进一步学习金属材料应用的相关知识。新教材充分体现了新课标的要求，要建立起以学生为主体的课堂。本节课作为一节活动课，尤其要突出这一特点。结合学生已学过的相关知识，再通过网络等丰富的资料来源，学生是完全有能力自主解决本节课的系列问题。所以本节课的主要内容就是化学知识在生活中的的应用，能够充分的调动学生的积极性，使学生产生学以致用的想法，对今后的化学学习产生激励作用。

二、教学目标

1.知识与技能

认识合金及其性能，明确铜合金、铁合金及铝合金的主要成分、性能和应用初步掌握如何正确选用金属材料。

过程与方法

让学生进行课前准备，收集资料、互相交流，锻炼学生自主学习、合作学习的能力，并提高对信息的获取、分析和再加工等能力。

2.情感态度与价值观

①通过对金属材料全面认知，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。

②通过开展预测金属材料发展前景和辩论等多种形式的活动，培养学生客观分析事物的能力，让学生学会站在他人的立场思考问题，学会倾听尊重他人意见，并增强环保意识。

三、教学重点与难点

①合金的性能和应用

②金属材料的正确选择及辩论活动的有效开展

四、教学方法

本课以学生活动为主，结合多媒体演示，采取情境创设，设疑引导，讲述归纳，组织辩论等多种教学方法相融合。

五、教学设计思路

本节课是将学生作为设计的主题，首先要求学生在课前收集、整理的相关资料，然后在课堂中通过老师的引导，总结归纳出金属材料的组成、性质和用途。在解决生活实际问题，如选择窗户材料时，充分调动学生积极性；在预测金属发展前景时，注重发散思维。本节课还将研究性学习与课堂教学紧密联系起来，用辩论的方式解决是否应停止使用铝制饮料罐这一热点论题。具体教学环节如流程图所示：

好的说课稿，首先应明确理论依据。一是《课标》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是《教参》中的编 排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

其次，要含有一般格式与固定内容，即上述范例中的教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学设计思路等。将理论应用于课程，从以上几个方面对所授内容细致剖析。要明确一系列重要问题如：所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？

与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？ 对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法？预计达到什么效果？

最后，要注重创新，在格式与内容上做到简洁明快，并根据实际情况和教学条件作相应调整，如范例中的教学设计流程图，给人一目了然的感觉，说课稿写得要明了，说起来要清昕，在一般格式的借鉴下，更要不拘一格，创新发展。

总之书写高质量的说课稿，不但能考察教师的教学水平，底蕴积累，更能反映出教师的备课原则，敬业精神，好比画家在作画之前，不但成竹在胸，还能侃侃而谈，描述出竹林美景。时代在进步，新课改在推行，这就要求教育工作者要认真对待每一个环节不断学习思考，提高业务素质！

参考文献

[1]毕华林.化学教育科研方法.济南：山东教育出版社，2001

[2]王磊等著.科学学习与教学心理学基础.西安：陕西师范大学出版社，2002

[3]刘知新.化学教学中的启发式的再省思.化学教育，2003.24

[4]吴俊明，王祖浩著.化学学习论.南宁：广西教育出版社