交互式网络教学平台设计的设计与研究

马蕾++朱庆华++常莹

摘 要：利用计算机、网络和多媒体技术使得教学行为突破时间和空间的限制，这种新的网络教学方法具有相当大的灵活性和交互性。在该文中，我们分析了网络教学平台的需求，提出了互动式网络教学平台。

关键词：网络教学平台 B/S 交互式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0029-02

1 介绍

作为社会发展和进步的推动力，教育一直吸引着人们的注意。各国政府都投入了大量的人力、物力和财力资源，来推动教育的进一步发展。与此同时，随着计算机、网络和多媒体技术的发展，网络教学也得到了越来越多的注意和认识，从而出现了网络教学平台。网络教学平台发展于计算机辅助教学和远程学习。这是一种依赖于计算机网络的新型教学模式。学生能够观看指导视频、下载学习材料、或与老师在线交流，这突破了传统教学模式的时空限制[1]。通过网络教学平台，学生能够在任何时间和任何地点学习，这不仅突破了传统教学中获取知识的简单途径，而且它能够更好地训练学生的积极性，它强调单个学生学习。

2 网络教学平台架构

2.1 总体构造设计

该系统设计的总体目标是使用.net技术和SQLServer2000（其将提供数据库服务）来构造针对许多课程的网络教学平台。图1示出了平台总体设计图。

网络教学平台具有三种用户：学生、教师和系统管理员。该平台由三个主要部分组成：基于浏览器/服务器（B/S）的系统管理员接口、基于浏览器/服务器（B/S）的教师管理接口以及针对基于客户端/服务器（C/S）进行学习的学生的大厅。用户通过使用学生账号、教师账号和系统管理员账号分别运行针对学生的学习系统、教师服务平台和系统管理员服务平台。

2.2 具体功能的实施

网络教学平台主要包含课程学习模块、合作学习模块、评估模块、Q/A模块和基本信息管理模块。平台中实施的关键模块是课程学习模块、合作学习模块和评估模块。这些模块详细说明如下。

2.2.1 课程学习模块

在该平台中，为了实现在学习过程中能够查看学习进程的课程设计，使用由IMS在2003中规划的LD标准来设计和计划学习活动。图2中示出了学习设计的概念图。教学系统的设计描述教学进程、制定系统对学习进程和学习资源的安排、并解决教学问题。通过设计相应的指导性设计模版来详细解释教学进程。这类描述的语言变成XML文件，其中计算机可使用学习设计标准原理对这些文件进行区分。

2.2.2 合作学习模块

通过网络传送的学习内容在传统网络教学平台处强调，且主要支持学习者的独立

摘 要：利用计算机、网络和多媒体技术使得教学行为突破时间和空间的限制，这种新的网络教学方法具有相当大的灵活性和交互性。在该文中，我们分析了网络教学平台的需求，提出了互动式网络教学平台。

关键词：网络教学平台 B/S 交互式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0029-02

1 介绍

作为社会发展和进步的推动力，教育一直吸引着人们的注意。各国政府都投入了大量的人力、物力和财力资源，来推动教育的进一步发展。与此同时，随着计算机、网络和多媒体技术的发展，网络教学也得到了越来越多的注意和认识，从而出现了网络教学平台。网络教学平台发展于计算机辅助教学和远程学习。这是一种依赖于计算机网络的新型教学模式。学生能够观看指导视频、下载学习材料、或与老师在线交流，这突破了传统教学模式的时空限制[1]。通过网络教学平台，学生能够在任何时间和任何地点学习，这不仅突破了传统教学中获取知识的简单途径，而且它能够更好地训练学生的积极性，它强调单个学生学习。

2 网络教学平台架构

2.1 总体构造设计

该系统设计的总体目标是使用.net技术和SQLServer2000（其将提供数据库服务）来构造针对许多课程的网络教学平台。图1示出了平台总体设计图。

网络教学平台具有三种用户：学生、教师和系统管理员。该平台由三个主要部分组成：基于浏览器/服务器（B/S）的系统管理员接口、基于浏览器/服务器（B/S）的教师管理接口以及针对基于客户端/服务器（C/S）进行学习的学生的大厅。用户通过使用学生账号、教师账号和系统管理员账号分别运行针对学生的学习系统、教师服务平台和系统管理员服务平台。

2.2 具体功能的实施

网络教学平台主要包含课程学习模块、合作学习模块、评估模块、Q/A模块和基本信息管理模块。平台中实施的关键模块是课程学习模块、合作学习模块和评估模块。这些模块详细说明如下。

2.2.1 课程学习模块

在该平台中，为了实现在学习过程中能够查看学习进程的课程设计，使用由IMS在2003中规划的LD标准来设计和计划学习活动。图2中示出了学习设计的概念图。教学系统的设计描述教学进程、制定系统对学习进程和学习资源的安排、并解决教学问题。通过设计相应的指导性设计模版来详细解释教学进程。这类描述的语言变成XML文件，其中计算机可使用学习设计标准原理对这些文件进行区分。

2.2.2 合作学习模块

通过网络传送的学习内容在传统网络教学平台处强调，且主要支持学习者的独立

摘 要：利用计算机、网络和多媒体技术使得教学行为突破时间和空间的限制，这种新的网络教学方法具有相当大的灵活性和交互性。在该文中，我们分析了网络教学平台的需求，提出了互动式网络教学平台。

关键词：网络教学平台 B/S 交互式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0029-02

1 介绍

作为社会发展和进步的推动力，教育一直吸引着人们的注意。各国政府都投入了大量的人力、物力和财力资源，来推动教育的进一步发展。与此同时，随着计算机、网络和多媒体技术的发展，网络教学也得到了越来越多的注意和认识，从而出现了网络教学平台。网络教学平台发展于计算机辅助教学和远程学习。这是一种依赖于计算机网络的新型教学模式。学生能够观看指导视频、下载学习材料、或与老师在线交流，这突破了传统教学模式的时空限制[1]。通过网络教学平台，学生能够在任何时间和任何地点学习，这不仅突破了传统教学中获取知识的简单途径，而且它能够更好地训练学生的积极性，它强调单个学生学习。

2 网络教学平台架构

2.1 总体构造设计

该系统设计的总体目标是使用.net技术和SQLServer2000（其将提供数据库服务）来构造针对许多课程的网络教学平台。图1示出了平台总体设计图。

网络教学平台具有三种用户：学生、教师和系统管理员。该平台由三个主要部分组成：基于浏览器/服务器（B/S）的系统管理员接口、基于浏览器/服务器（B/S）的教师管理接口以及针对基于客户端/服务器（C/S）进行学习的学生的大厅。用户通过使用学生账号、教师账号和系统管理员账号分别运行针对学生的学习系统、教师服务平台和系统管理员服务平台。

2.2 具体功能的实施

网络教学平台主要包含课程学习模块、合作学习模块、评估模块、Q/A模块和基本信息管理模块。平台中实施的关键模块是课程学习模块、合作学习模块和评估模块。这些模块详细说明如下。

2.2.1 课程学习模块

在该平台中，为了实现在学习过程中能够查看学习进程的课程设计，使用由IMS在2003中规划的LD标准来设计和计划学习活动。图2中示出了学习设计的概念图。教学系统的设计描述教学进程、制定系统对学习进程和学习资源的安排、并解决教学问题。通过设计相应的指导性设计模版来详细解释教学进程。这类描述的语言变成XML文件，其中计算机可使用学习设计标准原理对这些文件进行区分。

2.2.2 合作学习模块

通过网络传送的学习内容在传统网络教学平台处强调，且主要支持学习者的独立