阅读，真好

王轶敏

“阅读”是人生中一种必不可少的生活姿态。“阅读”父母的点滴细节，体会劳作的艰辛；“阅读”自然的呻吟，明白要善待自然；“阅读”社会的美丑，懂得要守住道德的底线，阅读经典佳作，获得心灵的轻盈和洁净……请以“阅读，真好”为题目写一篇文章。

《阅读，真好》思路列举：

一、阅读一个人

1.阅读奶奶。

写奶奶因为经历过“文革”，性格总是谨小慎微，连说话也不敢尽情表达观点；行为上过分节俭，因为她经历过三年自然灾害。通过阅读奶奶，于是能够理解她，也理解了她们那一辈的人，更了解了那个时代，也因此更珍惜现在。

2.阅读地理老师。

开头：一个人如一本书，需细细品味，才能品出他的味道。我总爱在他上课时细细地去读他。

一读其貌，卓尔不凡。

再读其行，乐不可支。

又读其言，受益匪浅。

结尾：地理老师这本书还有许多内容，都可奉为经典。我准备读之，读之，再读之。因为，读他的感觉，真好！

3.读父亲。

写一次取得特别优异的成绩，父亲对我说的一番话。最初听着只是一个父亲对儿子的盛赞，细细一读却是一个父亲对儿子更高的要求与期望。读出了一个智慧又高明的父亲，原来他把对儿子的要求与期望藏在盛赞里。

写我暑假里沉迷电视，父亲的一个眼神。我读出眼神里的责备、失望、期待、忍着不言的相信与尊重。

结尾升华：阅读生活的细节，我收获很多。

4.读陌生人的善良，感受到生活的美好。

二、阅读书本

1.读一本书。

读某一本书——收获——由衷感叹：阅读，真好！

2.读很多很多的书。

四季风光尽收眼底——名川大山踏在脚下——哲理美言启迪人生：阅读，真好！

读童话、读名著、读诗词，不同的阅读感受与体验。

读书的开头、读中间、读结尾，各有不同的味。

三、读某个事物。

1.读落叶。

瑟瑟秋景——考试失利，心情抑郁——见落叶，细细读之——摆脱阴霾：阅读，真好！

阅读，真好

◎十五班 裴子玥

“阅读，真好！”，这句话更多的时候我没想着把它呼喊出来，那种难以言喻的感受与体验是不能仅用一个“好”字就可表达的。（第一句话表达阅读体验就特别能引起爱阅读的同道人的共鸣。既然不能仅用一个“好”字表达，那就是“真好”喽！这扣题，好！）但有两个时刻，我还是会情不自禁地就要感叹一声：“阅读，真好！”（领起下文。）

大千世界，人生百态，生活有千千万万种可能性，你不可能一一把它尝遍。更有可能，你的一生只是最普通最大众的那一种。你没有生逢乱世，所以你没机会金戈铁马沙场驰骋，也许永远只能怀着满腹豪情默默地在平凡的岗位上工作。而阅读，注定让你单调、孤独、苍白的旅程变得缤纷五彩，激情昂扬、跌宕起伏。（一句话尽言阅读之妙。）你可以去《三国演义》中叱咤风云，你可以去《名人传》里走一段与命运相搏的人生。我最爱阅读的是《福尔摩斯探案集》，在书里，我就是19世纪英国伦敦那位智慧、正义、缜密的绅士侦探，哪怕迷雾层层，波诡云谲，我也能探微知著，运筹帷幄，让真相大白。哈哈，我真了不起！（结合自己的阅读体验详细地描写，这样文章才显得不空洞。）啊，阅读，真好！那是最贴近你的心，能点燃你的火焰呀！

漫漫人生，几度风雨几度晴。但无论世事如何变迁，总有那么几个人陪在你身边，默默关注，默默付出，没想着索取任何回报，以至让你轻易地就忽略了他们的存在。甚至在他们叮咛时觉得唠叨，在他们为你操劳时觉得麻烦。有一天，你翻看书页，有那么几行文字轻轻地触动了你的心，你想到了他们，突然恍然醒悟。读朱自清的《背影》就是这样。那个臃肿、蹒跚的背影让我想起了我过世的奶奶。她总在我玩电脑时一会走过来一会走过去，无话找话地问我吃不吃这个那个，我觉得她很烦。她总在我翘着二郎腿坐着的时候严厉地训诫我“女孩子要有个坐相”，我腹诽过她迂腐与老封建。那天对着眼下的那几行文字，我却潸然泪下……阅读，让我懂得爱，也懂得去爱人。（这句话将意旨点示得多好！阅读可以教化人，还有比阅读更好的么？）

无论是虚无缥缈的还是触手可及的，（两个词分别总结上文的两层意思。）阅读，都会带给你最华丽的盛宴或是最纯粹的感动。

阅读，真好！（读了上文，你觉得此言还是虚空的套话么？）

阅读，真好

◎十五班 邹颖

近来，日子有些索然无味。（这开头不同凡响啊！看似与题目背道而驰，实是最高明的扣题。为什么会索然无味？因为没有“阅读”，所以“不好”，这是反向扣题。）

每个人仿佛都忙得不得了，总有做不完的作业牵绊住我们渴望雀跃的双腿。连开学托人买的《疯狂阅读》我都一直无暇翻开它。

现在终于得了空！

“数学老师带着我们到题海里游泳，最后数学老师安然上岸，我们却淹死了。”

“我恨秦始皇，他烧书，竟然没烧完。”

“物理天才装炸弹，地理天才找掩埋点，数学天才计算波及范围，然后‘轰一声，学校就被炸掉了。”

“……”

如果现在有张床，我一定要上去打滚。（先直接引用自己所读的内容，与前面写我们被学业压得喘不过气来照应；再写自己读后快乐的想法，说明阅读有时是一种情绪的发泄口，不直言“阅读真好”却又“好”在其中。）

这个开头是有点不正经，但让人痛快啊。痛快之后，是轻松！这个开头是有点不正经，可是后面就正经了。里面有一个个鲜活的人物，有一个个动人的故事，有一段段启人心智的话语。他们是我的朋友，是我的长者，他们就是我，我就是他们。

有时你们会看到一个掩面托腮的林妹妹，有时你们会看到一个手舞足蹈的笑疯子。那都是我。我与书中人物同喜悲。有时看得不大明白的文字，我也硬着头皮看下去。反正将那些文字在肚子里存着，没事的时候我就拿出来嚼，嚼着嚼着，那豁然开朗的顿悟是对我最美的赐予。没有比这感觉更有成就感的了。

只是我还是苦恼，现在总没有太多的时间让我尽情阅读。现在我就得合上我的《疯狂阅读》去完成科代表催交的作业了。

没有时间就不读了吗？不，阅读是我窥探这世界的眼睛。那眼里的智慧深不见底。“书中自有黄金屋”，古人诚不欺我。（再叙不能阅读之苦，反扣题。但我还是要读！因为它是“窥探世界的眼睛”，又正扣题。这样的扣题多高明啊！）

阅读，真好

◎十五班 余航

我房间的书柜上摆放着许多图书。漫画书、故事书、教科书……无一不留下了我成长的足迹。

我常常倚在书架旁，阅读我儿时的记忆。翻开一本语文书，每页上都是乌七八糟的图画。这哪里是语文书啊？分明是一本厚厚的涂鸦册。我不禁忆起小时候，上课下课无聊时就在语文书上修改插图。帅气小伙一定给他加上虬髯大须，握上金光利剑；漂亮小姑娘一定添上天使双翼，伴上香花蝶影。火箭、飞碟、怪兽、王子、公主都成为我书中的主角。（这样的文字一定也勾起了你的回忆，哈哈！小时候的你也这样做了的吧。文字如果能引人共鸣，那就是最好的文字。）看来，我的童年是一个充满想象充满创造热情的快乐童年啊。

我又翻开英语书。哈哈，这又哪里是英语书？分明就是汉语拼音读本。记起小时候老师要求我们轮流带读英语。我们怕读错，总是在老师带我们读时就注上音相近的汉字。譬如香蕉（banana），我就注上“不拉拉”，图画（picture），我就注上“屁可切”。（唤起你的记忆了么？）有一次我上课走神，老师突然点我起来读个单词，慌乱中我没找到我的书，只好拿起同桌的书。他也有汉字注音的，但噎了半天我总拼读不出来，结果引来笑声一片。是的，儿时的英语课本是一本蹩脚的汉语读本，只有自己才能读懂其中意味。（一语双关，既指只有自己才能拼读出那个注音，更指翻开这本书，忆起小时候只有自己才能读出那暖暖的味道。）

阅读它们，就是阅读我的童年，重温一段段美好。童真的，苦辣的，都是美好的。这感觉，真好！（总结全文又扣题，还点明了中心。一个结尾能有这么多的功能，那就很不错了。）endprint