小小联系本 发挥大作用

陈英缨

摘 要：家长是教师教育活动的合作者。为了更好地促进家校合作沟通，促进学生的数学学习成长，本人结合数学教学实践，设计了有自我特色的《数学家校联系本》，本文就《数学家校联系本》的设计使用进行总结阐述。

关键词：数学家校联系本；设计；策略

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合，教育的效果，取决于学校和家庭教育影响的一致性”。作为教师，跟家长进行积极有效的沟通对孩子的学习成长起着很大的作用。为能更好地促进孩子数学学习成长，更有效地进行家校沟通，我结合数学教学实践，设计了有自我特色的《数学家校联系本》。《数学家校联系本》是学生每天记录数学家庭作业及教师跟家长进行家校沟通的本子。《数学家校联系本》的有效使用，能使家长了解孩子数学作业情况，从而进行有效教育引导与督促；能对孩子的数学学习表现情况进行及时有效地家校沟通，促进家校合作更好地引领孩子的成长。在我设计的《数学家校联系本》中有学科作业栏、每日一练栏和家校沟通栏，现将《数学家校联系本》的设计使用策略总结如下。

一、学科作业栏——学生知晓作业，促进有效完成

学科作业栏的作用是学生记录每日家庭作业和第二天要准备的学具，普通的家校联系本一般就具备这个功能，也基本上只使用这一个功能。通过学科作业栏，学生以及家长都能知晓当天作业，学生逐项完成后家长阅看并签字。学科作业栏的设计有利于学生逐项完成作业，也有利于家长了解老师布置的作业情况，对孩子进行有效引导和适当的督促。数学家校联系本每日收回批阅，因为家长和老师每日都能从联系本上了解孩子的作业完成情况，因此学生们都能按照要求进行完成。若有个别孩子没有按照要求完成，老师在批阅时就会发现，就可以及时跟孩子或家长进行沟通。

二、每日一练栏——针对当天学习，练习巩固提升

每日一练栏是根据每天的学习内容和学生的学习情况，设计有针对性的练习让学生进行一日一练。每日一练栏的练习数量通常不多，但练习内容很有针对性，能有效促进学生数学知识的巩固和提升。学生的时光是有一天一天组成的，每天一小练，学生觉得轻松，没有任何负担，但是日积月累，带给学生的成长却是明显的。

1.针对学生学习薄弱进行每日一练

教学过程中发现学生掌握不扎实、学习薄弱的知识我就会有针对性的设计每日一练让学生进行练习，在练习过程中达到巩固的目的，同时也使学生能理解得更深刻，掌握得更扎实。

我现在任教的班级是二年级时中途接手的。由于各种原因，刚接手就发现学生计算错误率很高，而且计算速度也比较慢。寻找原因发现，部分学生20以内进位加法和退位减法掌握不扎实，部分学生书写不规范，进位的“小1”和退位的“﹒”不写或漏写。找到原因后对症下药，帮助学生理解进位、退位以及书写格式，对于20以内进位加法退位减法掌握不扎实的引导学生进行适当的练习。为了改善学生的计算能力，我有针对性地设计了“每日一练”，即每日进行4道100以内进位加法和退位减法竖式计算练习。找到原因，对症下药，每日一练，及时反馈，学生慢慢地开始进步，计算能力得到了明显的提升。

2.学习重点掌握不透进行每日一练

二年级学生学习“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的倍的相关知识时，部分学生知识掌握不够透彻，因此为了让学生及时掌握学习重点，在当天的每日一练中我出了这样的练习。

小兔有9只，小兔的只数是小猫的3倍，小猫有几只？

小兔有9只，小猫的只数是小兔的3倍，小猫有几只？

一开始学生会模糊是用乘法做还是用除法做，但通过这样的辨析练习，通常学生会更加关注谁是谁的几倍，谁是一倍数，谁是几倍数，理解就更进一步。学生通过回家练习，第二天进行课堂反馈，基本上的学生就掌握了。我经常会根据学生的学习情况设计类似的辨析练习进行每日一练，让学生在对比辨析中更好地理解和掌握数学知识。

3.引导学生拓展提升进行每日一练

当学生的基础学习掌握都比较理想的情况，我会设计拓展提升题引导学生每日一练。这对学生来说具有一定的挑战，但是这样的练习只是一日一题，不给学生造成作业负担，学生也会有足够的时间来思考，做出来了会很有成就感。下面我举其中几例。

①学了《搭配中的学问》后的拓展一练：小猴乐乐将进行一场魔术表演，乐乐的妈妈为了乐乐的演出，特意为他买了一些领带和衬衫，笑笑想了想，发现一共有12种搭配方法，你知道乐乐妈妈可能买了几条领带和几件衬衫吗？

②学了《前后》后的拓展一练：乐乐排在队伍中，从前往后数是第7个，从后往前数是第9个，请问队伍中一共有几人？

③学了《认识厘米》后的拓展一练：亮亮将绳子对折3次后是4厘米，请问绳子原来长多少厘米？

④学了《小数乘法》后的拓展一练：有甲、乙、丙、丁四个数。已知：甲×0.8=乙， 1.25×甲=丁，丙×1.2=乙×0.5那么四个数的先后顺序是：（ ）> （ ）> （ ）> （ ）。

三、家校沟通栏——每天进行联系，促进家校沟通

家校沟通栏是为了更有效地进行家校沟通而设计的。家长可以将孩子的学习情况、作业情况、在家表现情况与老师沟通，老师也可以就孩子在校的学习表现情况跟家长沟通，只要在家校沟通栏写上几句，孩子的学习作业表现情况就一览无余。书面沟通，不用一一上门拜访，省时高效；书面沟通，既避免了当面提出建议或意见的尴尬，言辞上也可以字斟句酌，使表达更富逻辑更富理性；书面沟通，还能让孩子在传递、翻阅的过程中感受到教师与家长的关爱与期盼，从中受到激励。

学生二年级时我刚接手教数学就开始使用《数学家校联系本》，低段的家长充满了对孩子教育的热忱，每天都积极热情地家校沟通栏上写上几句，慢慢地就写成了习惯，孩子到了高年级家长还是继续保持着沟通的习惯，家校沟通有效地进行着，没有流于形式，孩子的点滴进步，孩子的学习问题，家长老师都能一目了然及时了解。

总之，《数学家校联系本》的有效使用，能让学生知晓当天作业，促进作业高效地完成；能针对学生当天学习情况，设计每日一练进行巩固提升；能创设环境经常联系，促进更好地家校沟通和有效合作，从而促进了学生数学学科的学习成长。