大学生构建节约型校园调查分析

邓焱曦++李佳熹++赵林++尹冬梅++陈芝兰++侯梦君

摘 要：当全民运动——构建节约型社会如火如荼进行的同时，作为与时俱进的大学生也积极响应国家的号召，坚决支持习近平总书记的“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”，将节约深入校园，构建综合节约型校园。该文通过对我校学生日常在校节约资源的情况进行调查，了解我校学生是否对“节约”有全面的认知，并同时掌握我校学生对于构建节约型校园的态度，以及构建节约型校园的内容，随后提出一些建设性意见和方法，从而为学校提供一定的引导和有用的参考资料。

关键词：大学生 节约 校园 调查分析

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（a）-0203-02

校园是肩负着教育、科研和社会服务重任的基地，是构成社会的重要社区，节约型校园建设作为节约型社会建设的一部分，有着极其重要的现实意义和教育意义。本课题通过问卷调查的方式，了解川北医学院学生对构建节约型校园的认知态度与行动措施，总结出我校整体学生构建节约型校园的特点以及存在的问题，提出一些合理化的建议，从而使在校大学生树立正确的节约观念，合理节约各类资源。

1 调查对象与方法

此次调查对象是四川省南充市川北医学院的2011、2012、2013三个年级的不同系别的学生，分别在每个年级随机选择的260名学生共780名学生为调查对象进行的问卷调查。以自行设计的《大学生构建节约型校园问卷表》为调查工具。问卷共设计28个封闭式问题，包括2个多选，25个单选、以及1道开放性问答。780名学生独立完成问卷，并有效回收734份，回收率达94.1%，符合统计学标准。统计用SPSS 19·0软件整理分析，进行描述性统计。

2 调查内容与数据分析

2.1 学生对构建节约型校园的认知情况及态度

对有效回收的734份问卷统计分析得出：30.52%的学生认为“节约”最主要的目的是爱护生活环境、维持生态平衡，30.79%的学生认为“节约”最主要的目的是建立良好风气，提高人民素质，38.69%的学生则认为保护各种资源，走可持续发展道路才是“节约”的最主要目的。

表1分析可见：在调查的同学中，绝大部分（大于70%）认为构建节约型校园是迎合当今风尚的一种活动，他们认为学校外的社会力量也可作为构建节约型校园的参与者，并且，时间、精力、人员合理的分配运用也属于构建节约型校园的内容；多数同学认为构建节约型校园不是主要侧重于物力财力。

从图1、图2可知：绝大部分同学对物质类、精神类财富的分类认定比较一致。

2.2 学生的消费水平和理财意识

在被调查的734名学生中，只有3.00%的同学一个月的生活费在400元以下，46.87%的同学在400至800元之间，42.23%的同学在800至1200元之间，而7.90%的同学一个月的生活费在1200元以上，由此看出大部分同学的生活费都比较适中。除用于吃饭、零食这类必须消费之外，50%左右的学生会将钱用于玩耍方面，而将钱用于恋爱和购买学习资料等其他方面的学生较少。

对于理财方面，大部分（50%以上）学生使用生活费都有一定的调理，他们购物时心里有一定的价格尺度，但只有少数同学有对自己的开销进行记账的习惯。

2.3 学生对各类资源的珍惜

（1）物质资源

从表2可知，在校学生对粮食和书本的的珍惜落实到了行动上，学生绝大部分（70%以上）能有吃饭时吃多少打多少的光盘行为，做到将废弃的书本循环利用。

对于水资源，一部分学生（40.60%）有实际行动节约此资源，他们能将水多次利用，另一部分学生（40.60%）仅有节约此资源的意识，他们知道用桶或盆子事先放好要使用的水，而不是直接在水龙头下使用水，少部分学生无节约此资源的意识。

对于电，饮水机，一次性碗筷等资源，多数学生（50%左右）只有节约这些资源的意识，他们基本只会在想起节约时才珍惜此类资源，例如：偶尔会有随手关灯的行动，开启饮水机后要到休息时才想起要关闭，使用一次性碗筷的频率不能确定。

由此可见：在校学生对各类资源的重视程度不同。

（2）精神资源

从表3可以看出，大部分同学（60%以上）不会临时抱佛脚完成作业，但也不会在知识学完后的第一时间完成作业；对于制定校园生活的时间安排表以及旁听自己喜欢的课程，只有少数学生能一直做到，说明大家对精神资源利用率不高。

2.4 学生构建节约型校园的收益及感想

我校学生对于构建节约型校园有不同的收益及感想。对于构建节约型校园将会带来的变化：80.11%的学生认为能使在校学生养成良好习惯，13.62%认为不会有太大变化，6.27%认为会破坏原有生活。而对于哪方面的校园节约最有价值，统计如图3所示。

由此可见，学生的心目中，学习知识、珍惜时间才是最重要的。

3 大学生构建节约型校园现状分析及建议

3.1 学生个人方面

3.1.1 节约现状

（1）学生对于构建节约型校园的认识不够深

大多数对构建节约型校园的认识还仅仅停留在物质水平上，而对于精神水平上的节约。如：教育资源最大化利用、学习时间合理安排的节约意识很弱。

（2）学生在校的消费水平不均匀化

在校学生消费水平呈两级分化，从数据可看出，生活费以800元为界，49.87%的学生生活费低于800元，50.13%额学生生活费高于800元，由此引出的消费结构也呈两级分化，造成节约不能有统一标准。原因如下：

①不同学生家庭经济状况不同造成不同学生消费水平不均一。

②学生消费无一定的价值尺度，容易与周围同学形成攀比，造成部分同学将钱用到一些不是合理的地方。endprint

③学生理财意识欠缺，虽然大家都有节约用钱意识，但真正能合理运用自己的生活费以及对自己的支出有明细记录的人少之又少。加之如今在校大学生多为九零后独生子女，多数学生都是到大学后才第一次真正管理自己的经济，所以难以合理理财。

（3）学生在校对各类资源的珍惜度不同

从数据看出，大家对于书本和粮食的珍惜度明显高于其他资源，由此可知，学生在思想意识上对于书本和粮食的重视度十分高，因为这些资源与学生学习生活关系密切。而对于其他资源，大多数学生都仅有节约的意识，缺乏实际行动，节约大体停留在思想上。例如：较多学生可以随时以实际行动节约用水，但对于用电、饮水机、一次性碗筷等资源，大部分学生只有一个节约的意识或几乎无意识，节约的实际行动很少。原因如下：

①水是生命之源的思想深入人心，它与人们生活密切相关，没有水就没有生命。而电相对于水则是一种无形物质，人们思想意识对电资源重视程度低于水。

②对于饮水机和一次性碗筷的节约，大家基本忽视，因为大家并没有过缺乏此类资源而很难受的经历。

3.1.2 建议

（1）增强独立意识，培养和加强理财能力。培养正确运用金钱及控制金钱的能力。

（2）大学生要克服攀比心理，应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己的消费理性定位。

（3）学生应正视构建节约型校园的问题，把物质节约和精神节约放在同一水平上，同时应该加大对各类资源的重视度，做到对各类资源有一定的感情，真正将节约落到实处。

3.2 学校和社会方面

3.2.1 节约现状

（1）学校和社会缺乏有效针对学生思想教育的实际行动，虽然学校和社会都在宣传节约，但缺乏组织学生真正意义上参与节约。空喊口号，形式上的节约现象严重。

（2）学校和社会对于构建节约型校园有一定的投入，但重心却不在学生方面，缺乏将学生作为构建节约校园主体力量的意识。

3.2.2 建议

（1）形成大学生良好消费风气，加大教育环境对学生理财观念的培养有。高校要因地制宜地开设强化大学生人生观、劳动观、金钱观、国情观的思想理论课和专题报告，培养学生健康的理财观念，构建和谐的校园消费环境。

（2）充分开展节约型校园建设宣传活动，培养良好的节约理念开展形式多样的节约型校园建设宣传活动，将节能技术纳入学校课堂教学和科技实践，增强师生的资源忧患意识和节约意识，倡导健康、文明、节俭、适度的生活理念，使节能节水成为每个师生的良好习惯和自觉行动，使学校师生员工全员参与节约型校园的建设。

（3）学校在宣传培养学生节约意识的同时，自身也要节约，对于各类教育资源的投入需合理、合时、合人心。

4 结语

建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是学校和社会应有的责任，这对于推动整个国家形成节约风气，朝着可持续发展的战略目标迈进，起着不可替代的作用。建设节约型校园，应本着建设节约型社会及可持续发展的原则，合理控制各种资源消耗，树立全员节约意识，推动节约型校园建设活动的深入开展，追求学校发展和社会发展、学校发展和个人发展的和谐统一。

参考文献

[1] 孟江涛.高校节约型校园建设思路探究 [J].山东工商学院学报，2009（3）.

[2] 席丛林.高校节约型校园建设初探[J].山西农业大学学报（社会科学版），2008（2）.

[3] 张宇翔，彭晶，彭琨成.关于构建节约型校园的问题调查分析与建议[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2010（6）.endprint

③学生理财意识欠缺，虽然大家都有节约用钱意识，但真正能合理运用自己的生活费以及对自己的支出有明细记录的人少之又少。加之如今在校大学生多为九零后独生子女，多数学生都是到大学后才第一次真正管理自己的经济，所以难以合理理财。

（3）学生在校对各类资源的珍惜度不同

从数据看出，大家对于书本和粮食的珍惜度明显高于其他资源，由此可知，学生在思想意识上对于书本和粮食的重视度十分高，因为这些资源与学生学习生活关系密切。而对于其他资源，大多数学生都仅有节约的意识，缺乏实际行动，节约大体停留在思想上。例如：较多学生可以随时以实际行动节约用水，但对于用电、饮水机、一次性碗筷等资源，大部分学生只有一个节约的意识或几乎无意识，节约的实际行动很少。原因如下：

①水是生命之源的思想深入人心，它与人们生活密切相关，没有水就没有生命。而电相对于水则是一种无形物质，人们思想意识对电资源重视程度低于水。

②对于饮水机和一次性碗筷的节约，大家基本忽视，因为大家并没有过缺乏此类资源而很难受的经历。

3.1.2 建议

（1）增强独立意识，培养和加强理财能力。培养正确运用金钱及控制金钱的能力。

（2）大学生要克服攀比心理，应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己的消费理性定位。

（3）学生应正视构建节约型校园的问题，把物质节约和精神节约放在同一水平上，同时应该加大对各类资源的重视度，做到对各类资源有一定的感情，真正将节约落到实处。

3.2 学校和社会方面

3.2.1 节约现状

（1）学校和社会缺乏有效针对学生思想教育的实际行动，虽然学校和社会都在宣传节约，但缺乏组织学生真正意义上参与节约。空喊口号，形式上的节约现象严重。

（2）学校和社会对于构建节约型校园有一定的投入，但重心却不在学生方面，缺乏将学生作为构建节约校园主体力量的意识。

3.2.2 建议

（1）形成大学生良好消费风气，加大教育环境对学生理财观念的培养有。高校要因地制宜地开设强化大学生人生观、劳动观、金钱观、国情观的思想理论课和专题报告，培养学生健康的理财观念，构建和谐的校园消费环境。

（2）充分开展节约型校园建设宣传活动，培养良好的节约理念开展形式多样的节约型校园建设宣传活动，将节能技术纳入学校课堂教学和科技实践，增强师生的资源忧患意识和节约意识，倡导健康、文明、节俭、适度的生活理念，使节能节水成为每个师生的良好习惯和自觉行动，使学校师生员工全员参与节约型校园的建设。

（3）学校在宣传培养学生节约意识的同时，自身也要节约，对于各类教育资源的投入需合理、合时、合人心。

4 结语

建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是学校和社会应有的责任，这对于推动整个国家形成节约风气，朝着可持续发展的战略目标迈进，起着不可替代的作用。建设节约型校园，应本着建设节约型社会及可持续发展的原则，合理控制各种资源消耗，树立全员节约意识，推动节约型校园建设活动的深入开展，追求学校发展和社会发展、学校发展和个人发展的和谐统一。

参考文献

[1] 孟江涛.高校节约型校园建设思路探究 [J].山东工商学院学报，2009（3）.

[2] 席丛林.高校节约型校园建设初探[J].山西农业大学学报（社会科学版），2008（2）.

[3] 张宇翔，彭晶，彭琨成.关于构建节约型校园的问题调查分析与建议[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2010（6）.endprint

③学生理财意识欠缺，虽然大家都有节约用钱意识，但真正能合理运用自己的生活费以及对自己的支出有明细记录的人少之又少。加之如今在校大学生多为九零后独生子女，多数学生都是到大学后才第一次真正管理自己的经济，所以难以合理理财。

（3）学生在校对各类资源的珍惜度不同

从数据看出，大家对于书本和粮食的珍惜度明显高于其他资源，由此可知，学生在思想意识上对于书本和粮食的重视度十分高，因为这些资源与学生学习生活关系密切。而对于其他资源，大多数学生都仅有节约的意识，缺乏实际行动，节约大体停留在思想上。例如：较多学生可以随时以实际行动节约用水，但对于用电、饮水机、一次性碗筷等资源，大部分学生只有一个节约的意识或几乎无意识，节约的实际行动很少。原因如下：

①水是生命之源的思想深入人心，它与人们生活密切相关，没有水就没有生命。而电相对于水则是一种无形物质，人们思想意识对电资源重视程度低于水。

②对于饮水机和一次性碗筷的节约，大家基本忽视，因为大家并没有过缺乏此类资源而很难受的经历。

3.1.2 建议

（1）增强独立意识，培养和加强理财能力。培养正确运用金钱及控制金钱的能力。

（2）大学生要克服攀比心理，应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己的消费理性定位。

（3）学生应正视构建节约型校园的问题，把物质节约和精神节约放在同一水平上，同时应该加大对各类资源的重视度，做到对各类资源有一定的感情，真正将节约落到实处。

3.2 学校和社会方面

3.2.1 节约现状

（1）学校和社会缺乏有效针对学生思想教育的实际行动，虽然学校和社会都在宣传节约，但缺乏组织学生真正意义上参与节约。空喊口号，形式上的节约现象严重。

（2）学校和社会对于构建节约型校园有一定的投入，但重心却不在学生方面，缺乏将学生作为构建节约校园主体力量的意识。

3.2.2 建议

（1）形成大学生良好消费风气，加大教育环境对学生理财观念的培养有。高校要因地制宜地开设强化大学生人生观、劳动观、金钱观、国情观的思想理论课和专题报告，培养学生健康的理财观念，构建和谐的校园消费环境。

（2）充分开展节约型校园建设宣传活动，培养良好的节约理念开展形式多样的节约型校园建设宣传活动，将节能技术纳入学校课堂教学和科技实践，增强师生的资源忧患意识和节约意识，倡导健康、文明、节俭、适度的生活理念，使节能节水成为每个师生的良好习惯和自觉行动，使学校师生员工全员参与节约型校园的建设。

（3）学校在宣传培养学生节约意识的同时，自身也要节约，对于各类教育资源的投入需合理、合时、合人心。

4 结语

建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是学校和社会应有的责任，这对于推动整个国家形成节约风气，朝着可持续发展的战略目标迈进，起着不可替代的作用。建设节约型校园，应本着建设节约型社会及可持续发展的原则，合理控制各种资源消耗，树立全员节约意识，推动节约型校园建设活动的深入开展，追求学校发展和社会发展、学校发展和个人发展的和谐统一。

参考文献

[1] 孟江涛.高校节约型校园建设思路探究 [J].山东工商学院学报，2009（3）.

[2] 席丛林.高校节约型校园建设初探[J].山西农业大学学报（社会科学版），2008（2）.

[3] 张宇翔，彭晶，彭琨成.关于构建节约型校园的问题调查分析与建议[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2010（6）.endprint