秦虹+彭贵娟+胡敏予+林茜+陈继华
摘 要:考试是高等学校教学活动的重要组成部分,而命题出卷是考试的源头。本文从命题形式、考试方式、考试题型、建立大型高质量的试题库等多个角度讨论了相关考试命题改进措施,旨在为建立科学地考试命题体系提供理论依据,为高等院校考试改革提供新思路。
关键词:考试命题;高等院校;改革
目前,我国众多高等院校根据各门课程的特点以及教学目的,在考试命题方面已经进行了一系列的改革,但仍存在不足。笔者在此基础上,针对目前考试中存在的这些问题,结合我国高等院校的教育以及建设状况,提出以下几点改革思路。
1.采取常规命题与标准化命题相结合的命题方式
常规命题是指由教师直接命题,所得试卷一般重点较为突出,难易程度容易把握,但是缺乏对教学大纲的全盘考虑。标准化命题是指由电脑从试题库中随机抽取组成一套试卷,所得试卷考察范围较广,但是试题往往不够灵活,且受题库的限制较大。杨斯韬、李浩源、杨金晶等人对比分析标准化命题与常规命题在考试中优缺点发现:难度相近的情况下,标准化命题试卷的区分度、信度、可靠系数都优于常规命题试卷[1]。因此,要得到一份高质量的试题,我们可以根据各科课程的特点、要求以及考试目的,综合两种命题方式,结合两者优点,达到互补的效果,以求全面客观的评价学生各方面的能力。
2.采用多样的考试形式
针对目前我国高等院校多采用单一的闭卷考试的种种弊端,我们可以根据各门课程的特点,增加口试、社会实践、实验设计、撰写综述论文等多种考核形式。Patricia Rushton和Dennis Eggett认为口试较笔试而言,可以有效地评估学生临床知识的应用能力[2]。综合多种考试形式,以求考查学生各方面的能力,如此才能使得学生素质得到全面的提高。
3.综合多种题型,各种题型比例恰当
本文前面已经提到,各种题型具有其考核的侧重点,各有利弊。增加试题类型和改变考试形式,有助于教师了解学生对知识点的掌握情况,也有利于学生端正学习态度,训练学生能用学到的知识去解决一些实际问题[3]。
4.改变考试内容,激励学生全面发展
考试内容应紧扣教学大纲,覆盖面要广,且应根据学科领域最新的研究进展,适当更改教学知识内容,并对其进行考核,以促进学生关注科学前沿的研究动态,激发学生思考能力、科研能力、实践能力等,达到全面发展的目的。
5.制定严格的命题审批制度并切实执行
试卷审批是命题环节一个不可缺少的步骤,是监督教师命题、保证命题质量的有力武器。因此,高校教务部门应该出台命题规范,明确试卷编制的指导思想、基本原则和程序,并制定相关的奖惩条例,充分调动命题老师的积极性、增强责任感。如此,可以保证命题审批制度落到实处,切实保证试题质量。
6.建立大型多功能综合性题库系统,实现教考分离
以往高等院校多采用“由担任教学任务的老师出题”的方式,教考不分。针对这种命题方式的各种弊端,“教考分离”的方案可以督促教师提高教学素质。要真正实现“教考分离”,可以通过进行题库建设,利用题库组卷考试。考试质量直接受试题库的质量制约,题库试题全,试题质量高,所得试卷的质量也就高,反之亦然。因此,我们应发动教研室全体教师积极建设试题库,必要时可以请求外校专家对试题库进行审核。
7.采取多阶段考试,避免一卷定终身
目前高等院校普遍存在一卷定终身的考试现象,无法达到全面客观评价学生能力的目的。因此高等院校考试应为学生提供多次考试机会,采取多阶段考试,有利于教师了解学生各阶段学习情况,及时获得反馈信息,调整教学方案,以提高教学质量。
综上所述,考试是教学一个重要的环节,是教学过程的有机环节,而考试命题又是考试中最关键的一个环节,我们应该加强对科学命题的探索和研究,继续对命题形式、考试方式、考试题型、建立大型高质量的试题库等多个角度进行改革,构建一个科学合理的考试命题框架,以提高考试命题的质量,更好地为教学服务。
参考文献:
[1]杨斯韬,李浩源,杨金晶.标准化与常规命题在医学生考试中的对比分析[J].昆明医学院学报,2009(07):128—130.
[2]Patricia Rushton,Dennis Eggett.Comparison of Written and Oral Examinations in a Baccalaureate Medical-Surgical Nursing Course[J].Journal of Professional Nursing,2003,19(03):142—148.
[3]万星火,檀亦丽,姜君娜.《概率统计》考试命题的一点想法[J].河北理工大学学报(社会科学版), 2006,6(06):143—144.
(作者单位:中南大学公共卫生学院)endprint