浅议高中地理教学与环境教育

摘 要：目前，环境问题已经非常突出，在全球范围内实施环境教育已经迫在眉睫。现主要针对高中地理教学与环境教育展开了一系列的探讨与分析。

关键词：高中；地理教学；环境教育

近年来经济与社会得到不断发展，人类社会达到了一种空前的繁荣，但是与此同时，一些环境问题也随之出现。

一、高中地理教學与环境教育

高中地理作为我国众多学科之一，是展开环境教育的重要学科。高中地理主要包括自然环境和人文环境教育，能够直接向学生展示世界中的自然环境与人工环境。通过对地理学科的学习，学生可以更加深刻地了解人类与社会之间的关系，使学生知道怎样利用环境、怎样改造环境以及怎样保护环境。

二、怎样在高中地理课堂中实施环境教育

1.课堂讲授法

课堂讲授法是高中地理课堂中一种最普通的教学方法。教师应该对教材进行深入挖掘，充分利用网络、学校图书馆进行资料查询，不断拓展自己的知识面，将教材中的知识点更加直观地展示给学生。

2.开展与环境问题相关的知识讲座

很多当前热点的环境问题都是高中生非常关注的，学校可以充分利用这一点在学校中展开专题讲座。比方说近年来全球气候异常，在一些城市经常会出现重大的灾害性天气，教师就可以开展以“全球气候异常，谁是祸首”的专题讲座。另外还可以与教材相结合，展开有关水土流失治理以及荒漠化防治知识的讲座，通过这些讲座的开展激发学生对地理学习的兴趣。

3.课外实践法

教师可以经常组织学生积极地参与到一些环境教育实践 活动中，比方说测试降水等等。在实践的过程中学生可以了解监测方法等知识，可以在测量降水量以后对降水进行酸碱度的测试。

学生在实践中不仅增强了环境意识，同时还增强了保护环境的责任感。

4.充分利用环境日进行宣传

为了促进环境意识的形成，联合国设立了世界环境日、世界人口日等节日，教师可以对这些节日进行利用，组织学生针对环境问题展开宣传。在宣传的过程中学生会提高对环境保护的意识，同时还唤起对环境问题的重视。

参考文献：

宋建红.高中地理教学中环境教育对学生环境认知影响的评价研究[J].科教文汇：中旬刊，2011（5）.

作者简介：陈宜春，女，1982年11月出生，本科，就职于江西省宜春三中，研究方向：高中地理。