2013中国艺术教育年度报告2

北京师范大学艺术教育课题组成员：张璐

小学艺术教育是国家进行教育制度改革的一个重点，是提高人生艺术修养，完善人格品行的一个重要阶段。本文主要从研究综述、大事记、方针政策、研究进展、聚焦北京等五方面对过去一年我国小学艺术教育的情况做整体回顾。

一、研究综述

2013年，专家、学者、民众对我国小学艺术教育的关注点较之从前，表现出更为具体、更加全面的特点：

第一，音乐、美术、舞蹈教育仍然是小学艺术教育的主要关注点。截至目前，通过中国知网（CNKI）检索“2013年我国小学音乐教育”类达四百余条，“2013年我国小学美术教育”类三百余条，“2013年我国小学舞蹈教育”类五十余条。其中，在音乐教育方面，较多的谈到了民族音乐进小学课堂的问题。如周琼的《中国民族音乐在中小学音乐教育中的应用情况》、赵婧伊的《民族器乐教学在小学民乐社团中的实践》等；在美术教育方面，关于美术与生活、美术与情感等方面的研究越来越多，如陈小雁的《让美术贴近生活，让学生展开想象——小学美术教育实践经验谈》、于疏影的《探析小学美术教育中的情感教育作用》等；在舞蹈教育方面则较为关注舞蹈的实践性体会。可见，从小培养人的全面发展已成为一种社会的要求和大众的期盼。

第二，关于如何将素质教育与艺术教育完美结合的思考。闫婷的《小学素质教育中的艺术教育问题研究》，直言不讳指出了在素质教育下我国小学艺术教育中存在的问题，以及如何促进、完善小学艺术教育体系等措施。

[1]郭杰的《让艺术与人生交相辉映——宿城区实验小学艺术教育发展纪略》则属于个案研究，文章紧紧围绕“以艺术教育为突破口，不断把素质教育引向深入的办学思路”，具有较强的针对性和现实性。

[2]第三，关于小学艺术教育课程设置及师资力量建设等问题的探讨与研究。虽然这是一个老话题，但人们对它的关注有了新视角，其中尤以周星等人的《呼唤艺术教育的回归——我国义务教育阶段艺术教育问题及改进探究》一文观点新颖、措施明确。文章指出了学校和家庭、社会的艺术教育脱节，缺乏有效的艺术资源整合机制；资金、设备不足，师资力量薄弱；学生对艺术教育相关课程缺乏兴趣和重视等问题，并结合国内外相关理论提出了相应的参考措施。

[3]多视角的探讨，多维度的观察，对于改进我国目前小学艺术教育的现状有很强的借鉴作用。

二、大事记

2013年我国小学艺术教育活动主要体现在几件全国性的大事上：

活动之一是在2013年2月20日至26日，“全国第四届中小学生艺术展演活动”在厦门举行。教育部体卫艺司司长王登峰介绍说，根据《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号），教育部每三年举办一届全国中小学生艺术展演活动。今年是第四届，此次艺术展演活动的主题是在“阳光下成长”。内容大致包括三类：一是艺术表演类（声乐、器乐、舞蹈、校园剧/课本剧、朗诵），二是艺术作品类（绘画、书法、篆刻、摄影等），三是艺术教育科研论文报告会。

本届展演共评出艺术表演类小学组一等奖

94个，二等奖

120个，三等奖

90个；艺术作品共评出一等奖

560幅，其中小学

287幅，二等奖

759幅，其中小学

378幅，三等奖

559幅，其中小学

298幅。此次活动取得了丰硕的成果，数量和质量创历史新高，并在全国中小学生中引起巨大反响。

活动之二是在2013年5月30日至6月10日期间，由国家大剧院、北京市教委联合主办的“我的艺术梦——

2013国家大剧院第五届青少年艺术周暨北京市第十六届学生艺术节优秀节目展示”。这是面向青少年群体的公益性大型主题活动，特点表现为孩子演、孩子看，打造北京青少年的艺术大舞台。演出场次多、覆盖面积大，使青少年接触并喜欢上高雅艺术是艺术周的主要目的之一。此外，在艺术周期间，国家大剧院还特意为孩子们准备了一系列配套活动，如邀请知名的歌剧教育家、艺术家开展“歌剧1+1”系列活动，以及走入中小学开展“孩子们的歌剧”讲座活动等等。活动在北京青少年中反响强烈，并在全国起到了很好的示范性作用。

活动之三是在

2013年7月9日至9月1日，一年一度的“走进艺术殿堂——国家大剧院暑期高雅艺术体验活动”如期举办，主要内容包括四大主题活动、十余种艺术形式、近两百场活动，为广大青少年打造充满艺术气息的暑期欢乐假日。与以往不同的是，本届暑期高雅艺术体验活动以“艺术高起点”为特色，通过广泛集结名人、名家、名团资源，开展名家工作坊、探秘名团、名曲名剧赏析、艺术夏令营等四大主题高雅艺术普及活动。该活动文艺气息浓郁、亮点迭出、规模宏大、引人入胜，启迪性和普及性作用明显。

三、政策分析

梳理过去一年国家有关小学艺术教育的方针政策，主要体现在以下几点：

其一，教育部印发了《全国学校艺术教育发展规划（2013-2020年）》（教育规划纲要的分规划）。研究制定下发了《教育部关于加强学校艺术教育的若干意见》，印发了《义务教育学校音乐、美术教学器材配备标准》等条例。

其二，年初，教育部召开了全国教育工作会议，对2013年我国教育工作进行了全面部署。教育部部长袁贵仁在工作报告中指出：“当前教育发展最大的红利是改革，基本实现教育现代化、办好人民满意的教育依然要靠改革！

”随后，教育部印发了《2013年全国教育工作会议综述》。

其三，特别需要强调的是，在2013年2月5日，教育部体育卫生与艺术教育司向全国各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校印发了《教育部体育卫生与艺术教育司2013年工作要点》。内容详实，其中第四部分——全面推进学校艺术教育中对小学艺术教育提出了进一步要求：“开足开齐上好艺术教育课程。组织教育部艺术教育委员会专家对中小学艺术教育课程课堂教学进行检查。继续推进体育艺术2+1项目、班级合唱和校园集体舞，使中小学生在校期间学会使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好。在全国中小学继续创建中华优秀文化艺术传承学校。加强高校和中小学校学生艺术社团建设。”对规范和指导中小学校艺术教育指明了方向、强化了重点、严格了标准。

总体来看，我国对小学艺术教育的方针政策更加注重改革与发展，并且表现出方案越来越具体、要求越来越明确的特点。

四、研究进展

纵观过去一年我国小学艺术教育的丰硕成果，笔者认为取得了以下三方面的研究进展：

首先，认真贯彻十八大报告，着力进行教育改革。十八大报告对教育明确提出：

“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革。”2013年教育部一号文件主打词就是“改革”。在这一年中，上至国家方针政策，下至全国各中小学校对艺术教育的实践，都在积极贯彻落实十八大报告，全面探讨和推动小学艺术教育改革。教育部在落实十八大报告中，解放思想、更新观念、大胆探索、勇于实践，出台了一系列关于加强中小学校艺术教育的指导性文件，拉开了中小学校艺术教育改革的大幕。正是在改革的方针下，学者们纷纷进行了新的尝试：刘亚辉的《柯达伊教学体系在小学音乐教育中运用的可行性探索》、吴丽娜《浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践》、杨琼的《浅谈小学音乐教育的审美体验培养》、田静的《浅谈情感教育在小学音乐教育中的渗透》等等，这些研究均站在崭新的视角去看待我国小学音乐教育问题，将前沿的研究理论与我国小学音乐教育的实际情况相结合，提出了新的见解与具体的实施方案，很有创新性，为我国今后小学艺术教育的改革开辟了新的途径。

其次，分门别类的小学艺术教育研究越来越深入，教学理念越来越新颖。无论是在音乐教育、美术教育，还是舞蹈教育方面，这一年的研究都可谓是硕果累累。在把握以艺术教育为手段，以素质教育为目的的前提下，学者们跳出以往的惯性思维，为小学艺术教育寻求更先进、更实用的理论方法。综观这些研究，呈现出三大特点：

1、注重学生的兴趣点和特长，使艺术教育更加得生活化、趣味化、通俗化、普及化。

2、注重艺术教育的文化属性，关注不同学生的家庭背景、社会环境等潜在因素，使学生各有所需。

3、注重学生的情感需求及审美体验，在艺术教育中鼓励张扬个性、发挥特长、展现自我。

再次，小学艺术教育理念的转变，越来越注重校内外互动。过去一年全国各地形式多样的艺术演出、讲座、培训、比赛活动涌现，尤其是针对小学生的音乐、美术、舞蹈、书法类活动，更是越做越大、越做越强，这从一个侧面反映出艺术教育理念的不断更新，从以往的注重课堂上听、课堂上学，到现在的走出校园，走出课堂，与社会，与生活接触，让更多的孩子们享受艺术体验，懂得彼此的艺术交流，使得艺术教育有异于应试教育，真正做到素质教育的提高，这是小学艺术教育方面取得的显著进展。

五、聚焦北京

北京作为全国政治、文化、教育和国际交流中心，在小学艺术教育方面更是走在了全国的前列。

活动之一，第二届“欢动北京”

2013国际青少年文化艺术交流周在北京举行，来自以色列、韩国、芬兰、印度等7个国家的优秀青少年艺术团，与北京为代表的全国青少年代表团一同献上了一台具有国际特色、北京神韵、中国气派、青少年特点的欢乐盛典。北京的青少年与世界各国的青少年相聚一起完成心灵和艺术上的互动，通过艺术交流认识世界，感受各国不同的文化和艺术，从小学就培养了孩子们的国际意识和文化交流意识。活动承办单位魅力校园总制片人郭海霞说：“这次文化艺术交流周的主要目的是为了搭建平台，增进中外青少年之间的文化交流，让中国的孩子不出国门感受世界，让国外的孩子走进中国首都北京，了解北京文化。”

活动之二，由北京学生活动管理中心，北京市中小学美育研究会，北京金帆书画院等单位联合举办——北京市中小学美术教师美术、书法优秀作品展览。此次活动是以提升中小学美术、书法教师教学业务技能水平，鼓励教师教学之余进行美术、书法创作，展示美术及书法教师职业特点以及别具魅力的艺术修养与审美气质，丰富校园文化生活为目的。作品形式有中国画、油画、版画、水彩、陶艺、书法等。这在小学艺术教育师资力量的建设问题上无疑是一种鞭策与激励。

活动之三，由中国关心下一代工作委员会、北京市人民政府等单位主办的2013年天安门广场万名青少年文题展示活动举行，来自北京、山东等地47所中小学校的万名青少年进行了表演展示，孩子们带来了红领巾舞、小学生广播体操、交谊舞、韵律操、鼓子秧歌、民族舞以及民族体育项目等表演，展示了中国青少年健康的体魄和积极向上的精神风貌。

综上所述，小学艺术教育的发展将会是人们持续关注的焦点，它不仅仅只是一堂课程、一段欣赏，而是学校、家庭，乃至整个社会都需要倾注心血共同努力的事业。

张璐：北京师范大学艺术与传媒学院讲师