创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究

田畯

【摘 要】创新教育理念是在素质教育基础上的延伸和发展，通过创新教育，可以培养高素质的专业人才。理论要与实践相结合，没有实践的理论永远都不会成为真理，实践的重要性不言而喻，实践是获得真知的最根本的途径。在创新教育理念下，要更加地重视实践的作用，让实践成为教学理论的最好例证，最终达到培养高素质的体育人才。

【关键词】创新教育理念 体育教学 理论与实践

创新教育理念作为一种新的教育理念，最重要的是培养学生的能力，创新意识和创新能力是它的核心内容，这对大学的体育教学有非凡的指导意义，也对教学方法的改革具有导向作用。因此，我们一定要抓住这次改革的机遇，让体育教学更上一层楼。

一、创新教育理念的内涵

从20世纪开始，中国的教育开始改革，首先建立了新学，其次是50年代移植了苏联模式的教育。80年代以来，国家教育局又开始掀开素质教育的热潮。90年代后，中共中央国务院出台了《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，这一政策的出台标志着我国教育正在向以素质教育为核心的方向发展。如今，随着全球经济的不断发展，科学技术的不断更新，中国的教育改革迫在眉睫，需要跟上时代的发展。因此，出现了创新教育理念这一名词，创新教育是在素质教育基础上发展起来的，创新教育是要培养学生的创新精神和创新能力。大学的体育教育，不仅要培养学生的体育素养，更重要的是要培养学生的创新精神和创新能力，培养体育专业的高级人才。因此，需要教师和学生共同努力探究教学方法，亲身实践，获得真知。

二、创新教育理念下体育教学方法的研究

（一）视觉与视听教育相结合

传统的体育教学将大部分精力放在室外的训练上面。但是，随着现代技术教育的发展，体育教学也要注重室内的教学。视觉教育是夸美纽斯和裴斯泰洛齐等倡导的直观教学，主要采用图片、实物、模型等直观教具来辅助教学。视听教育则是产生在第二次工业革命期间，但是由于二战期间学校缺乏设备、资料和专家而发展非常缓慢，在这一特殊的历史条件下，视听领域展开了一系列的研究，重点探讨视听传媒的特性以及对学习的影响，戴尔在总结视觉教学理论及视听教学实践的基础上，提出了以“经验之塔”为核心的教学视听方法。从此之后，视觉教学与视听教学相结合，从而形成了促进有效教学的一种模式，这种教学模式是依靠教学资源来促进有效教学的思想和媒体辅助传播的教学方式。作为大学的体育教学，媒体教学虽然是一种极其常见的教学方式，但是要根据前人的实践经验进行创新教学，让多媒体发挥其强大的教学功能和影响力。作为体育教师，要及时学习，增加自身的知识量，阅读教育技术的发展走向，将视觉教学和视听教学有效地运用到体育教学之中。由于体育专业的学生文化素养较低，体育教师就要想方设法使学生多学习文化知识，将文化知识和体育专业知识相互穿插，运用视觉教育和视听教育，吸引学生的注意力，采取不同的讲课形式，让学生接受教师的讲课内容，创设教学情境，提出问题，解释原因，最后解决问题。教师运用多媒体课件代替传统的书本讲课形式，使教学课堂形成完整的教学体系，教师讲得清楚明了，学生听得清楚透彻。

（二）行为主义教学运用到体育教学之中

教学理论以学习理论为基础，依据人的学习过程来研究如何教的问题。在教学过程中，如何对教学环节进行有效的控制，如何让学生对所学的体育知识快速掌握，并且使学生对所学知识达到举一反三、触类旁通的效果，学习理论为教学的一般原理提供了一个最切实的起点，这就要求教师务必要了解和掌握学习理论的精髓，同时将有效的教学理论建立在有关的学习理论基础之上。

行为主义学习理论，是以巴甫洛夫、华生、桑代克和斯金纳为代表的人物。行为主义学习理论认为，学习是学习者接受外界的刺激，然后做出的与此相关的一系列反应。行为主义理论的基本观点为：①巴甫洛夫的经典性条件反射理论。②华生的“刺激-反应”联结。③桑代克的“试误”实验理论。④斯金纳的“操作性条件反射理论”。这四种理论是行为主义的基本理论。总结起来行为主义学习理论的观点主要强调是刺激和反应的联结，认为学习是一个刺激和反应的联结过程。作为大学的体育教师，要对这一理论进行深入的研究，将行为主义有效地运用到体育教学之中。因为行为主义理论主要是从学生的心理出发，教师要刺激学生的心理。桑代克提出的联结主义学习理论认为，学习的实质在于形成刺激-反应联结，学习的过程是盲目的尝试与错误的渐进过程。在此过程中，它设计了一个实验叫作“猫开门”，经过这个实验可以得出一个结论，猫的学习过程是经过了多次尝试错误后，逐渐学会了开启笼子的门。作为体育专业的学生，其实也是在摸索着学习，很多专业的体育知识，学生并不能一次就读懂，如果想要很清楚地了解这个体育知识，在创新教育理念下，运用行为主义教学方法，教师寻找一些能够刺激学生心理的方法让他们接受这些专业知识。在体育教学中，运用行为主义教学方法，要遵循三个原则：第一，要遵循准备律，体育专业的学生在学习开始时的准备情况会影响后期的学习效果；第二，要遵循练习律，有奖励的练习能够增强刺激-反应联结。也就是说，学生在学习的过程中，教师要给予大家适当的奖励，鼓励学生再接再厉，选出某个时间段内的学习模范，一起分享体育学习的心得。第三，要遵循效果律，行为的后果能够影响行为是得到增强还是减弱。因为学生经过一段时间的学习后，学习的效果是不一样的，有的同学取得了良好的效果，有的同学则收获不多，这样的结果，应该引起教师的重视，为什么有的同学不能够达到良好的效果，是教师的原因，还是学生自身的原因，一定要找到根源。因为我们现在的教学是在素质教育基础上进行的改革，创新教育理念的教学方法，是不是不适应体育专业的教学，经过思考后，教师要深入学生及时了解学生的学习状况，纠正学生的不足之处，提高学生的学习效率。

（三）认知主义教学运用到体育教学之中

认知主义学习理论强调对人们学习的内部过程进行研究，它把知觉、表象、记忆等基本的内部过程作为研究的对象，而且把决策、策略等高级心理活动也纳入自己的研究范围，特别重视主体的内部逻辑结构。它的主要观点是当人们在行为主义学习理论指导下，获得相应的知识后，进一步的学习不再仅仅是外部刺激-反应联结，而是学习者内部心理结构的变化，是学习者内部心理表征的形象和发展。使体育专业的学生在学习过程中具有主动性，应该积极作用于环境，而不是外界环境引起的行为变化。认知主义的代表人物有苛勒、皮亚杰、布鲁纳、加涅、奥苏贝尔。代表的学说主要是：①苛勒的顿悟说。②皮亚杰的认知学习理论。③布鲁纳的认知发现学习理论。④奥苏贝尔的有意义学习理论。认知主义教学主要是在学习的过程中建立一个新的认知概念，在体育教学中，常常会遇见一些新的专业名词，学生自己不能很好地掌握这些专业名词，需要在教师的指导下对这个概念加深理解，把新知识和以前形成的概念联系在一起，建构自己的知识链。这样，学生不会忘记以往的知识，还会将知识形成互动，加深对知识的印象。将认知主义运用到体育教学之中，可以让学生自定目标，促进学生的学习效率，还可以有助于学生拓展思维空间。endprint

三、创新教育理念下教学实践的探究

以上我们主要研究的是在创新教育理念下，大学体育的教学方法，运用视觉与听觉教育、行为主义教育、认知主义教育和构建主义教育，对体育专业的学生进行新的教学。有了教学理念，就一定要有相应的实践，体育教学中，只有将理论和实践相结合才是完美的体育教育。

（一）教师进行创新教育的实践

以上的这些教学理念需要教师在实践中逐渐探究，而形成系统性的教学方法。体育教学，做到创新教育，其实不是一件简单的事情。首先，体育教学和其他的专业课不同，体育教学除要教授学生的基本体育知识外，更重要的是要将理论知识与户外实践相结合，让学生懂得如何运用这些技巧，才能够娴熟地学会每个体育动作。首先，教师的思想要有创新性，不能够墨守成规，如果一个教师始终不改变自己的教学思想，很难提高学生的学习效果。实践，就是在黑暗中前进，不知道前方的道路，但是必须要前进，一旦走对了路，前途将一片光明，因为你站在原地，永远都不会进步，只要你坚持前进，就算路走错了，也可以从头再来。教师是体育教学创新的主体，学生则是教学活动中的主体，教师将自己及时获得的实践知识传授给学生，学生根据自己的理解不断地去思考实践，久而久之，就会提高学生的创新精神，培养出学生的创新思维能力。此外，教师要重视学生的户外学习，大学体育教材中的实践篇有专门的技能训练，例如，网球、排球、篮球、跆拳道、武术、健美操、瑜伽等等，作为体育生，这些专业的技能要准确地掌握。但是，要根据自己的体能特征，选择一个最适合自己的项目进行专业的训练。教师要给学生进行多方面的指导，同时给学生提供更多的实践机会。

（二）学生进行创新实践

创新教育的主旨是要培养学生的创新意识，让学生具有创新能力。以学生为中心的体育教学，是创新体育教育的一大变化，让学生自觉地加入教师组织的活动之中，强化学生的主体地位。此外，学校要多组织课外活动，比如，野外生存、登山运动和定向越野，培养学生野外的生存能力，同时也会让学生更加的团结。在教学过程中，实行多元化教学方法，不仅要学生适应教师的教学方法，教师也要相应的适应学生，改变模板式的教学方法，根据每个学生的自身特点，制定不同的学习计划和学习目标。在实践过程中，也倡导实践多元化，不同的体育课程就有不同的教学方式，学生根据自己的兴趣爱好，组成相应的体育学习兴趣小组，教师可以不断地挖掘这些学生的潜力，让他们进行专业的训练。

最后，则是体育教学的综合发展。体育教学是将教和学紧密地联系在一起的，没有教师及时的技术指导，学生则不能有效地进行体育训练。然而，学生也在其中发挥着至关重要的作用，学生要具备相应的体育素养，综合学习体育知识，将所学的知识与实践相结合，提高自己的能力。体育教学要运用创新教育理念，从教学的工作者、学生、体育设施、制度、资源统一着手，考虑各方面的因素，提升体育教学的硬件和软件设施，引进先进的体育教学理念，运用以上我们所说的教学主义，多开展理论探究，多进行实践活动，让学生有终身学习的意识和终身锻炼身体的意识，从整体上提升体育教学的质量。

总结

创新教育理念毕竟是一个新的教育理念，将其运用到体育教学中，还存在一些问题和不足。但是，创新的基本点是不变的，体育创新的理念正在逐渐走向成熟。基于创新教育理论，体育教学呈现多元化发展趋势，但还需要相关的细节性的研究，才能使得体育创新的理念和体育创新的具体实践能在更大范围内得到推广。

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