黄淮学院转型发展实践

2014-10-28 22:56周晶
职业技术教育 2014年17期
关键词:集群应用型办学

周晶

黄淮学院于2004年在原驻马店师范高等专科学校、中原职业技术学院基础上合并组建而成。十年来,学校紧紧围绕高质量培养高技术技能人才这一核心任务,转观念、抓改革、强建设、调结构、搭平台、破难题,强力推进学校转型发展,走出了一条特色鲜明的应用型办学道路。

顶层设计,规划转型发展路径。在准确把握国家经济社会和高等教育发展新形势的基础上,明确提出“建设特色鲜明的应用型本科高校”的办学定位。围绕办学目标,学校确立了“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的技术技能人才培养定位,提出了推进专业建设、课程建设“两大突破”,实现从专科教育向本科教育、从以师范教育为主向以应用技术教育为主、从封闭式办学向开放式办学“三个转型”,强力实施“人才强校、质量立校、专业集群、项目带动、开放合作”五大发展战略。清晰明确的战略转型行动计划加速了学校的转型提升。

更新观念,引领学校转型发展。一是深入行业、企事业单位进行调研、分析论证,催生应用型办学理念和办学思路。二是围绕“怎样办好应用型大学、怎样培养好高素质技术技能人才”等核心问题,以“政策引路、专家指路、行业铺路、学校探路”为方法持续开展教育思想观念大讨论活动,引导师生观念更新。三是邀请境内外知名专家来校作专题指导,派出人员到国外应用型大学进行考察培训,建立专题网站、设立课题等方式,启发师生转变观念。通过思想观念的转变,进一步提升全校师生对创办应用型本科高校的理论自信和行动自觉。

多措并举,推动学校转型发展。一是构建校企合作发展联盟,建设大学生创新创业园、科技产业园等校内综合实训基地及校外实训基地,打造多主体合作、多团队协作、多模式运作的教育、科研、服务一体化协同创新平台。二是按照“突出应用、集群发展、培育特色、提高质量”的思路,改造老专业,增设新专业,建设专业集群,实现学校专业链与地方行业产业链的集群对接。三是以能力培养为核心,重构基于工作过程系统化的课程体系,构建“产学研相结合、教学做一体化”的应用型人才培养模式。四是打造双师素质教学与科研团队,积极推进“双聘”制度,多举措提升教师的业务能力和水平。

该校转型发展的前提是学校办学目标的定位接“地气”,在办学过程中用足用好各项政策与社会资源;其难点是引导师生转观念形成转型的合动力;其关键是加强顶层设计和整体谋划,创新学校办学体制机制,建立新型治理结构,以此激发转型发展活力。

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