性教育，我们在跟互联网抢时间

专家支持 | 孙云晓（中国青少年研究中心研究员、副主任，北京性健康教育研究会副会长，与作家张引墨合著《藏在书包里的玫瑰—校

园性问题访谈实录》）

除非有意视而不见，否则，作为父母的您一定会注意到：出于天然的好奇，孩子从3岁起就会陆续提出与性相关的问题；到青春期，孩子更会爆发山崩地裂的性生理变化和性心理动荡。

然而，性在中国是一个敏感话题。性教育在绝大多数家庭和学校仍然缺位。

在性教育专家方刚开办的国内首个性教育夏令营上，我们发现，中国家长对性教育普遍存在着这样的解读：“孩子太小，不需要知道”“孩子长大了自然会知道”“孩子本来不知道，告诉他们反而让他们学坏了”……

性教育真的会让孩子学坏吗？事实上，不给孩子恰当的性教育才更可怕！因为那样孩子对性知识的渴求不得不诉诸于网络、书刊、音像制品，而这些难以分辨和把控的渠道，正在把孩子对性的认识拉向深渊。

权威调查显示：性问题已成为青少年犯罪的主要原因，目前中国青少年犯罪中30%是性犯罪，80%以上的少年犯在“犯事”前接触过含有暴力、色情内容的网络、书刊和音像制品。

今天，随处可见的性信息让孩子毫无准备地知道了“怎么做”，却不知道应该“何时做”“和谁做”。性作为可以给人带来幸福快乐的事，却成了很多懵懂孩子一生的伤害。作为父母的我们，如果再不和互联网抢孩子，每一个孩子都可能成为被“性”伤害、教坏的人！

保护孩子的最佳方式就是抢先和他们谈性！父母们，接受性教育的挑战吧，别再自欺欺人，错失良机！

关于“性教育”的数据

2010年5月，国务院妇女儿童办公室、联合国人口基金、北京大学人口研究所，联合发布了第一次中国青少年生殖健康调查报告。该调查历时两年，针对全国1.64亿15～24岁的未婚青少年进行，结果显示：

22.4%的未婚青少年有过性行为；51.2%在首次发生性行为时未采取任何避孕措施；20%以上有婚前性行为的女孩曾非意愿妊娠；91%的非意愿妊娠诉诸流产；仅仅4.4%的未婚青少年具有正确的生殖健康知识；仅有14.4%的未婚青少年具有正确的艾滋病预防知识。性教育现状令人堪忧。

相比之下，在性教育中先行一步的国家却已经取得巨大收效：

瑞典 从幼儿园开始到高中有一套完整的性教育体系。自1976年开始，瑞典少女妊娠和人工流产数字明显下降，“未婚母亲家庭”几乎消失。1991年～1996年的5年间，15～19岁青年的艾滋病感染率下降了32.4%，淋病和梅毒的感染也分别下降了65.8%和55.9%。

乌干达 15岁～19岁的青少年1991年艾滋病感染率为38%，1998年下降到7.3%。在目前艾滋病向全球蔓延并以几何数字递增时，乌干达何以在短短几年内控制了局面，答案是对儿童进行了性教育。

那些关于“性”的迷失和解读

尽管性教育的重要性一再被强调，在中国的文化环境下，家长仍然耻于和孩子谈性。2014年，著名教育家孙云晓和作家张引墨共同再版了《藏在书包里的玫瑰—校园性问题访谈实录》一书。这是中国第一部中学生性问题访谈实录。书中记录了10余个在“性”中迷失的青少年的成长故事，其中涉及在黄色信息诱导下偷尝禁果，少女怀孕、堕胎，因性问题辍学等许多触目惊心的案例。这本书在2004年初版时，曾引发读者对青少年性问题的大讨论，许多面临同样困惑的青少年将此书视为重要的性教育读本。10年过去了，作者对部分曾经记录过的少男少女进行了回访，大部分人长大后对过早发生的性行为以及由此所受到的伤害感到后悔。这也是本书再版的意义。

尽管今天的孩子可能不会再像10年前一样，相信自己是“从垃圾桶里捡来的”，但孩子们仍然不知道，在面对性压力、性诱惑、性谎言、性暴力时，如何自我控制，如何自我保护，如何区分性与爱。性的认识和观念误区至今普遍存在。

下面，我们就从书中选取几个案例，联系当下的现实进行分析，为天下父母和教育者了解、关爱、帮助自己的孩子提供参照。

No.1

孩子在问：

当欲望蠢蠢欲动、性信息唾手可得，谁来教我们控制和分辨？

讲述者 | 李梅、孙杉 采访者 | 张引墨

整理 | 刘畅

女孩李梅：

小时候，父母总是苦口婆心地督促我好好学习，性教育方面却是空白。初二的一天，父母不在家，我偷偷看了一个禁片，真正了解了性的秘密，当时非常吃惊。

高考前两个月，我和当时的男朋友发生了性关系。他经验比我多，平时会看黄片，为做那件事，劝过我好几次。他长得很帅，当时我俩感情也特别好，所以我就答应了。完事后第二天再在学校见到他，就觉得特别别扭，仿佛别人已经发现了，我坐在班里已经和别人不一样了，心理压力特别大。在这种情况下，学习一直名列前茅的我高考落榜了。

回想起来很后悔，当时我想得太少，好奇心却太重，如果家长能早点进行性教育就好了。

男孩孙杉：

我小学五年级就开始对女孩子感兴趣，到了初中，一下课，我们一大帮男生就全跑到教室外面去，每个课间都在谈论性。虽然小，根本谈不明白，但加上些“荤段子”，觉得特逗。

从初一到高一，我获取性知识的渠道一直是黄色光盘。因为经常看却不能做，很想知道这是一种什么样的感觉，跃跃欲试。到了高三，经过我多次说服，女朋友终于同意和我一起“实践”了。我是头脑发热，而她也是因为好奇。

性在青春期就像饿了要吃饭一样，你好像根本阻止不了。其实非常需要沟通和引导，从科学的角度让我们知道这件事。一件事如果经常讲就不会成为事了。如果你从来不和他说，而突然有一天他发现这件事很美好，那他当然想去做。

专家在说：

别让黄色网站成为孩子唯一的性教材！

孩子们全都把黄色网站、黄色光盘当作性教育的教材，这是孩子们的悲哀，也是性教育的悲哀！其实孩子们非常渴望从亲近的父母那里获得性教育。一些家长认为公开对孩子进行性教育会造成鼓励的假象，造成青少年性行为增多，因此对性避而不谈。事实却相反。以荷兰为例：荷兰孩子6岁就已开始接受性教育，父母会在餐桌上公开和孩子讨论这方面的话题。尽管荷兰规定12岁以上的青少年可以合法地发生性行为，但在欧洲国家中，荷兰青少年未婚怀孕的比率是最低的，青少年第一次发生性行为的平均年龄也晚于英国。事实证明，对青少年甚至儿童开展早期性教育，不仅不会导致性乱，相反可以帮助青少年对性有正确的认识。

No.2

孩子在问：

性可以换取温暖和爱吗？

讲述者 | 萦萦 采访者 | 张引墨 整理 | 刘畅

高中时，我和辅导老师约会，并和他发生了性行为，究其原因，我是希望通过性，从成年人那里获取温暖。

我7岁时母亲就去世了，父亲再婚。从此，我变得孤僻，和父母的关系变得疏离。

上高中时我认识了他，我们学校摄影小组的辅导老师，只教过我们一个月。他31岁，离了婚。平时上课时我就知道他喜欢我，我也喜欢年龄比我大的男人，他们会让我有依靠感，觉得温暖吧。

那年元旦前，我在学校联欢晚会上喝醉了，给他打电话，他开车把我带到了他家，从那，我们开始有了性关系。

和他交往的9个月17天，我经常觉得自己就像一只“鸡”，我对他的情况一无所知，见面只是做爱。一次我去他那里，发现他还带别的女孩子回来住，我很痛苦，提出了分手。他对我的定位是情人，我却太认真了，以男朋友的标准要求他，希望他爱我。大人骗小孩太容易了。

这段经历对我影响特别大，让我觉得爱情没那么真诚、高贵了，我知道了男人的目的是什么，我开始和他们玩感情游戏。但是我内心抑郁得不能承受，甚至想找心理医生。说到底，我只是怀念他抱我时的温暖。

专家在说：

性不等于爱！孩子，要对性负责！

萦萦的经历代表了许多少男少女对性的误解，以为性可以和爱画等号，以为通过性可以获取爱。一些好色之徒正是利用了孩子的误解骗取他们的感情和身体。正常说来，一对恋人从相知相爱到激情性交，会使他们更加珍惜和爱护对方，更坚定地履行自己的责任，希望永不分离。萦萦经过9个多月的“恋爱”后，不但选择了分手，竟然还觉得自己卑贱如“鸡”，这告诉了我们什么？对于人类而言，性不仅仅是一种生理活动，它还涉及性观念和性道德。作为家长和教育者，我们必须告诉孩子，性应该是负责任的，要对对方负责，更要对自己负责，包括情感上的负责，也包括安全性的负责。萦萦和男老师仅有过一个月的师生关系，且只是“彼此有点喜欢”，就发生性关系，是对自己很不负责任的选择。这样缺乏责任感的性生活让萦萦惶恐不安，因为这与她心目中的爱情相去甚远，于是她总是感到受伤。在谈到性关系时，萦萦反复提到一个词“温暖”。可以看出，萦萦的情感支持系统是很脆弱的，亲情和性教育的双重缺乏，使她误用性的方式在成年男人的怀抱里获取温暖，最终令她活在黑暗中痛不欲生。

No.3

孩子在问：

性是羞耻的吗？失去处子之身就不再纯洁了吗？

讲述者 | 海砾 采访者 | 张引墨 整理 | 刘畅

我初二正式交男朋友，高三发生性行为，整个过程中给我压力最大的是对身体的无知和根深蒂固的“处女情结”。

虽然初中开始就谈了不少恋爱，但真正投入，是高二时遇到了CAMEL。他是一个非常好的男孩儿，我们俩都是第一次这么认真地谈恋爱，对对方都特别珍惜，第一次说我爱你，第一次接吻都很郑重。

我俩商量过，做爱要等在一起两年后，也就是等我成年以后，可是好多事都是控制不住的。每次我躺在那儿，CAMEL都会把他的大外套铺在我身子底下，我便明白他的用意了。

这件事发生之前，我就觉得是把最珍贵的东西给了这个人。发生以后，我们的感情陡然变得紧张起来，因为我认为我把最重要的东西给了你，你就要负责任。不论我怎么发脾气，怎么不对，你都必须忍，否则就是你不仁义、不道德。所以会非常较劲，好多事情就变得越来越沉重，我们的感情也最终断送在这上面。

其实性应该是件幸福的事，而不是给你带来一种丧失感，一种毁灭感。若我当时能像现在这样看待问题，我不会失去CAMEL，失去我喜欢的人。这段经历让我明白，人必须为自己负责，当你没有爱自己、为自己负责时，性就只能成为一种伤害。

专家在说：

性是美好的，孩子需要在这件事上学会真正的自主

很多青少年一方面抵御不住性的诱惑，一方面又被“处女情结”所困。一层处女膜，在生理上发生的影响微乎其微，却会在心理上给人带来沉重的负担。海砾认为拿走她处女之身的人必须无条件容忍她，对她负责，结果给一段美好的爱情增添了不必要的压力。还有更多的孩子，因为无法驱除内心的“处女情结”，认为好女孩必须“守贞”，而一旦“失贞”就不再纯洁了，就可以自暴自弃、自我放纵了。“处女情结”代表的是一种不会对自己负责的价值观，这种价值观把性定义为神秘而龌龊的。其实我们应该告诉孩子：你的身体，包括性器官都是美好的，性也是美好的；你的身体只属于你自己，你可以自主决定怎么使用它，但你要认真想好了再做；性爱是在两个平等互爱的人之间发生的，并不存在一个掠夺者和一个丧失者；双方都必须首先了解自己、珍惜自己、对自己的行为负责，这是性的前提，也是爱的前提。

作为父母和教育者，我们不能武断地命令孩子“拒绝婚前性行为”，更不能给孩子灌输“性是可怕的、下流的”这样的错误观念。性教育要做的不是严防死守，而是培养孩子对性的积极认识和自主、自控能力。

读者朋友，你是否意识到性教育的重要性了呢？你是否已经迫切想知道性教育该怎么做？

通过上面的故事我们发现，孩子的性问题虽然爆发在青春期，却埋伏在青春期以前。如果我们的性教育不缺乏、不迟到，孩子们的困惑和痛楚就是可以避免的。好的性教育应该从童年开始，循序渐进，伴随孩子成长的全过程。

青春期以前的性教育

1.两性生理结构说明—

5岁左右，就可以通过裸体画等对孩子说明两性不同的身体构造，不要避讳使用“阴茎”“阴道”等科学名称，让孩子从一开始就认同，两性的生理构造尽管不同但都是正常的。

2.对性交、生殖过程的科学讲解—

8岁左右，就要让孩子了解人类生命周期的各个主要阶段，包括生殖、生长发育等。

3.对发育过程中的月经、遗精、手淫等现象的告知和尊重—

尽管一般认为是11～12岁，但事实上孩子们进入青春期的年龄正在提前，一些女孩9岁左右就开始了青春期发育。这时必须开诚布公地告诉孩子青春期所带来的各种生理和心理变化，以及什么叫月经、遗精、受精等。还要告诉孩子，自慰是正常的，安全范围内的自慰不会对身体造成伤害。性交则必须等身体、心灵成熟后，且拥有清晰的自我了解、找到真正相爱的人之后再发生。

给青春期孩子的一封信

在孩子进入青春期之前向孩子解释清楚“怎么做”很重要。进入青春期以后，告诉孩子“何时做”“和谁做”才是真正教会他们不被性伤害、不被性教坏的重要的事。如果你的孩子正面临青春期的恋爱和性，而你不知道怎么辅导他（她），下面是一封妈妈写给女儿的信，很好地谈到了性和爱的关系，值得借鉴。

让孩子和你一起做个承诺

当你和孩子之间有了坦诚、宽松的沟通气氛，你已经对孩子进行了循序渐进的性教育，并且确保孩子理解了你的良好用意，不妨在最后和孩子签订一份“性行为承诺书”，共同约束孩子的性行为，保护孩子不受性伤害。

和孩子一起面对“性”的5个问题

1.孩子在网上看黄片，怎么办？

最简单的方法是，不要把电脑放在孩子的房间，放在客厅或家长的卧室。同时，千万不要责骂孩子。可以从这件事切入，给孩子讲讲正确的性知识，告诉他们，黄片中表现的性行为是有所夸张和偏离的。

2.孩子早恋了，怎么办？

青春期对异性有好感是很正常的。可以和孩子谈谈他们的大脑、情绪和身体变化，让他们知道，在青春期作决定可能很轻率。青春期是在为成年期做准备，这个时候最重要的是了解自己，知道“我”是谁，才能知道“我”到底爱谁。

3.孩子手淫怎么办？

性是与生俱来、自然的事，告诉孩子：“这种痒痒的感觉是每个人都有的，是在为将来做准备。若是不理睬这种感觉，它很快就会过去。所以，每次你有这种感觉的时候，告诉妈妈，我们出去玩一会儿，然后回来的时候再告诉妈妈，它消失了没有，好吗？”千万不要让孩子对此产生羞耻感。这种性心理的压抑比手淫本身对孩子的伤害要大得多。

4.如果孩子说他喜欢上谁谁，也想做爱，怎么办？

孩子跟你这么说是信任你的表现，千万不要因此斥责他。告诉他，如果产生冲动，这是性欲在寻求满足的信号。但性欲这种力量不是一定要用做爱才能解决。他还可以做很多事情来转化这种能量，比如唱歌、画画、写诗。

5.如何培养孩子的性自制力？

锻炼孩子的自制力，首先要告诉他们，欲望是种很棒的东西、很大的能量。

没有性，就没有人类，正是性欲这种力量在不断推动人类生儿育女。但是性欲也需要引导，长大正意味着学会如何控制和引导欲望。

对年龄较小的孩子，可以从食欲入手，帮孩子理解欲望所包含的能量。可以在孩子很饿时让他体会和描述“饿”的程度，让孩子感受到食欲是一种很难控制的能量。只要孩子能抑制“吃”的欲望几分钟，就要表扬孩子控制欲望的坚强意志，同时可以问孩子：“你能不能用这种能量做点事情？”如果孩子回答：“我想用它吃东西。”你就可以对孩子说：“我知道，但是既然我们没有东西吃，我们用它来编首歌怎么样？”如果孩子同意了你的提议，对孩子的努力表示赞赏。

对年龄较大的孩子，可以以此类推，教孩子将欲望转化为工作的动力。如果孩子能把欲望和能量视为通向金钱和财富的桥梁，他们就会有自我约束的动力。长此以往，孩子自然能把学到的技巧运用到性欲的转化上，不会一到青春期就在性欲中迷失。

本刊观点

性教育，是一个说不尽的话题。教育孩子成为对性负责的人是父母和教育者的责任。我们不仅要教孩子不要有过早的性行为，而且还要找到恰当的语言，告诉孩子，性不是一时的满足或让自己被人喜欢的途径。性牵涉到成熟、了解、责任、判断种种内容。如果我们能够教会孩子道德地、负责地去引导身体里萌发的性能量，该有多好啊！

别再遮遮掩掩，让性教育走到阳光下，这样，我们的孩子才不至于在黑暗中受伤，为成长付出惨痛的代价。

爱和性之间到底有多远？

亲爱的女儿：

我知道爱情是一个很私人的东西，只有当事人才能了解、体会个中的滋味，在你的爱情故事中，我这个做母亲的只能算是个局外人，但我还是不得不告诉你一些道理，一些有关爱情和性的道理。

不错，爱一个人就意味着奉献而不是索取。但是，什么是真正的爱呢？

我觉得真正的爱情不是单向的，而是双向的。爱一个人很幸福，但如果你爱的人不爱你，你的爱也许对他（她）来说就是负担；被爱也很幸福，但如果爱你的人不是你所爱的，那这幸福就是掺了水的酒，失去了原本应该有的香醇和浓度。所以，托尔斯泰说：“被你爱的人所爱，是世界上最幸福的人。”如果你爱的人不爱你，那么你对他的奉献就应该是远离他，给他一个舒畅的空间；如果爱你的人你不爱，那就远离他，不要给他希望，免得他日后更加绝望。

如果你试图用性去吸引你所爱的人，如果那人不爱你，如果不幸他又恰巧是个好色之徒，那你等于是给他一个占有你然后轻视你的机会；如果有幸他是正人君子，那么你的大胆奉献会让他误以为你是个轻薄之人，他会对你退避三舍。

女儿，听妈妈说了这么多，不知你有何感想。你也许会说：“如果两个人真正相爱，那性也就不成问题了吧？”那么，我就要以一个过来人的身份告诉你：“如果一个男孩真的爱你，他真的想娶你，他肯定会尊重你爱护你的。因为爱的最高境界不是占有，而是尊重和爱护。”

我的女儿，你应该明白，性不应该成为保全爱情的牺牲品，而应该是爱情的结果。

—摘自北京联合出版公司《如何让女孩不被性伤害，如何让男孩不被性教坏》

性行为承诺书

我保证在签订此协议时，理解协议中的每一句话并同意其中所有条款。

孩子同意以下条款：

1.我愿意等待身体成熟、心灵成熟后再发生性关系。

2.我愿意等待找到一个真正爱我、我也爱他（她）的人之后再发生性关系。

3.真正的爱是建立在真正的了解上。我不会和一个我没有完全了解的人（对方也没有完全了解我的情况下）发生性关系。

4.如果我爱的人提出性要求，而我不愿意，我知道该这么回答：

5.我知道性不是商品，不能用来买卖，也不能用来贿赂、挽留他人。

6.我知道我有任何疑问，都可以找爸爸妈妈商量。

7.如果我被胁迫或者受到性伤害，我会第一时间告诉爸爸妈妈，并商量对策。

孩子签名

家长同意如下条款：

1.在任何时候，只要你有疑问，都可以来找我谈，我不会敷衍了事，也不会追问不休。

2.如果你受到胁迫或者性伤害，第一时间给我打电话，我会去接你。

3.如果你不想说，我不会问任何问题。

4.关于此事如何处理，我会跟你商量后再作决定。

家长签名