抗战时期国统区特殊教科书简析

袁文静

摘要：抗日战争爆发以后，对中小学教育提出了新的要求，抗战内容逐渐走进了中小学教科书中。一部分应战争而生的教科书出现了。本文就笔者看到的抗战时期出现的“国防教材”以及“战时补充教材”的内容及特点进行简要分析。

关键词：抗日战争 教科书

1931年9月18日，日本武力入侵中国东北，制造了震惊中外的九一八事变，中国人民开始了局部抗战。1937年七七事变后抗日战争全面爆发，直至1945年8月15日日本投降，这场持久战以中国的胜利结束。在这十几年间，中国的教育事业受到重大打击，但也在打击中顽强的存续发展着。教科书作为教学中最重要的教学工具，在抗日战争中发挥着重要的作用。抗日战争影响着教科书的编写与出版，同样教科书也在用他的内容积极的影响着学生的抗日精神，以另一种形式参与抗日战争。

抗日战争的爆发，在教育界、文化界都引起了强烈的爱国教育热潮。教育专家呼吁在教科书中加强有关抗日战争的内容，以提高民族意识，增强抗战信念。在抗战时期，除了各大书局出版的系列教科书以及后期国定本教科书在每种科目教材中加入有关抗日战争的内容以外，还出版了应对抗日战争而出现的教科书。本文就这些抗战时期的特殊教科书文本做简要的分析。

一、国防教科书

笔者搜集到的国防教科书包括正中书局1940年出版俞子夷编写的《国防算术课本》一套共八册，商务印书馆1937年出版程宽沼编写的《国防算术》上下册。这两套教科书，都很能够体现国防教材的要求。

俞子夷编写的《国防算术》课本是教育部准予发行，保国民学校和乡镇中心学校适用的教材。在编辑大意里编者写道：“我们编的时候完全拿极平常的环境做对象”，“国防是广义的，我们注重两方面：一是军事方面的国防，一是建设和物质方面的国防。”[1]当时战争就是极平常的环境，所以这八册教材完全是以战争为背景，将数学知识融入抗战和国防中。每册有一个中心，比如第三册的中心是做有关国防的玩具，特别注重在空军方面，因为是小学低年级的教材，所以从游戏中认识国防就成为中心。目录上可以看到，每一节都以战争术语作为标题，“做兵”、“做子弹”、“排枪炮”、“打靶”等，后以所学知识为副标题，第一课“做兵”所对应的知识是“20到100各数目的认识”。并且本书的应用图例都是飞机、子弹、士兵等形象。

程宽沼编写的《国防算术》有上下两册，是供高小初中补习用。从下面表格中的目录可以看出这套《国防算术》所涉及的国防常识非常丰富。“喻国防训练于算术，使儿童由严密的事实的分析，进为事实的深刻的认识，踔厉的情绪的奋发，那便是著者要使国防常识与算术沟通联络的微意，也便是本书的一点小小的贡献。”[2]通过这样一套教材，学生不仅学到了算术知识，还明了了目前的战况、知道了各国国防的实力、以及各种武器的威力。如此一来，儿童不仅可以自保，还可救国，如此一举两得的教科书，其贡献绝不止“一点小小的”。

二、战时补充教材

战时教科书，他完全是战争的产物，课课围绕战争、围绕国防而编成。在这些补充教材中笔者找到最多的是国语科的补充教科书。这些课本为了强化抗战气氛，达到宣传效果，封面与插图设计都极富战争特色，起到了对学生进行展示宣传的作用。笔者找到的战时补充教材有：正中书局出版的《国语常识混合编制抗建读本》（1942）以及《战时小学国语补充教材》（1940）、特种教育社编《战时国语读本》（1938）、救亡出版社出版汪馥泉编的《战时初中国文》（1938）、蓝田启明书局出版谢度国编著的《战时初中本国地理》（1943）等。

关于战时国语教材应该包括些什么，很多学者都对此有所研究，吴鼎在《抗战时期小学课程及教材之研究》[3]一文中，对战时每一科的教学内容都进行了說明，对于国语一科他主张：说话包括实事讨论，救国演讲等，读书包括救国运动的文电和诗歌，救国运动的戏剧和故事，民族英雄传记，少年爱国故事，民族英雄抗战史实等。作文包括翻译重要救国文电为通俗大众文，拟为救国运动告民众书，拟致各国儿童宣布中华民国解放运动的信件，拟募捐启示，拟救国演讲词，订救国运动标语，记救国运动的事实等。写字包括写标语、宣传、图表、布告、壁报、民众课本等。吴鼎的这些建设性意见，在我们看到的各种战时国语教科书中都有涉及，这些战时国语课本就是包含了一切抗日题材课文的主题，从特种出版社《战时国语读本》的目次中就可以看到通过五个单元的组织基本上涵盖了战争的方方面面，选取的课文从题目上就非常直观的体现战争的特色，所有知识围绕抗日战争重新组织成单元，而且这些教材都是精选进时名作，课文都极富抗敌情绪，读后特别容易感动。例如郭沫若、巴金、矛盾、田汉、沈钧儒、赵景深等都有文章入选。特别是救亡出版社《战时初中国文》收录了很多共产党领导的文章，例如毛泽东的《长征》、林彪的《平型关战斗的经验》、李初梨《初入延安的印象》。

不管是国防教科书还是战时补充教材，他们都有着相同的特点，首先是应战争之需而出现，这两种教材都是在抗战时期，由于特殊国情的需要作为中小学教科书的补充教科书而出现。其次是全紧紧围绕战争背景而编成，这些教科书不管是封面、插图、课文都极富战争特色，将课文原有的单元逻辑重新以战争元素来组织。最后，这些教科书在战争时期成为发动民众、宣传抗日的重要材料，在抗日斗争中发挥了积极作用。

注释及参考文献：

[1] 俞子夷 《国防算术课本》 正中书局，1940年

[2] 程宽沼.《国防算术》上册[M].上海：商务印书馆，1937：前言

[3] 吴鼎.抗战时期小学课程及教材研究[J].教育杂志，第二十八卷，第五号A