大学声乐教学的若干误区探析

王向东

【摘要】大学声乐专业是学生进入大学后从零开始系统学习的一个专业，它与文史理工各个学科有所不同，因为义务教育和高中所学习的内容几乎不涉及这个领域，因此进入大学后的声乐专业的学生就有着十分艰巨的学习任务。如果学生在进入大学学习后没有夯实的基础，对声乐专业的学习还存在一定的误区，那就是作为教师的一种失败了。璞玉是需要好的工匠去进行雕琢才能形成璀璨的玉器，而作为大学声乐教学的老师就是那些雕琢璞玉的工匠们，如果在教学方面存在误区，就一定要及时更换思想，以保证自己和学生走向征途。

【关键词】大学;声乐教学;误区

大学声乐专业是在进入大学后才开始正式系统的学习的专业。由于一些学生在高考之前没有专业基础，只是凭借着文化课和专业课的综合成绩上来的，因此学生对于专业的学习并不系统正规。有些學生认为声乐，简单地说就是唱歌，根本就是一门技术性的课程。而许多教师也只是为了让学生顺利通过学校的考试，对声乐根本不热衷，这就导致了在大学声乐教学中出现了一些教学误区。

一.对于声乐教学中的几点误区

（一）教学误区之一：忽视声乐本质上的教学内容 对刚刚入学的大学生来说，声乐课程是一门陌生的专业。他们对于声乐的理解只是声乐课就是所谓的音乐课，就是教人唱歌的地方。而还有一部分学生会认为这只是一门在音乐领域上的课程而已。学生有这样的误解是可以理解的，但是作为教师，一个从事声乐教学的老师，就应该让学生们理解什么是声乐，什么是声乐的主要内容。声乐课程不仅仅是能够准确无误地踩着音符唱出几首歌曲就可以完成课业的一门课程。声乐是一门艺术。教师应当时刻提醒学生要想学好声乐课程，那么一定要注重声乐的本质，而并非只是学会了唱歌。任何一门艺术都是需要情感的浇灌才会拥有魅力。所以笔者希望作为声乐教师，能够在声乐教学之初，就告诉学生们要懂得什么是艺术、什么是声乐，它绝不仅仅是唱歌那么简单。

（二）教学误区之二：对学生的教学内容指只注重技巧，不注重感情

一些教师对学生的教学内容几乎就是一些歌唱的技巧。如何运用这些技巧，什么样的歌曲适合用什么样的技巧，并且找来一些曲调与歌唱技巧难度都比较高的歌曲来训练学生的声乐素养。可是作为声乐教师，他们忽视了声乐本质上的内容，他们忘记了，最古老的音乐其实是在表达一种劳动人民的劳动诉求。从古老的劳动号子逐渐转变成为声乐艺术的过程，歌曲的意义也逐渐从一些简单的劳动诉求转变成为一种感情的寄托。许多音乐为什么能够在人们听了不同的歌唱者演绎之后会有不同的反应，其实并不是因为他们的歌唱技巧有差别，而是因为这些歌唱者对音乐倾注的情感不同。一首好的音乐作品绝不仅仅在于它的旋律有多么的优美柔和，而是在于每个演绎者对其中情感的理解与表达。一些教师在教学上只注重技巧的教学，而忽视情感，这是不对的。每首歌曲无论是在创作背景，还是表达情感，都是有所不同的，如果教师只注重技巧的教学，忽视情感培养，那么一首歌曲就成了没有灵魂的躯壳，变得索然无味。

（三）教学误区之三：对学生的培养只注重训练，不注重保养

对学生的教学过程中，许多学生的天资并不是很好。于是教师就告诉学生要笨鸟先飞，勤能补拙。让学生克服困难努力练习，不停地训练，最后产生了一些不良后果。其实在声乐教学中，训练是必要的，但是需要适量。不注重保养的训练是盲目的。对学生本身来说，出现这种急功近利的想法是正常的，但是作为教师来说，一切都要以科学作为依据，要从学生的根本出发。声乐本身不是一门有捷径的课程，如果教师想要通过对学生的加紧训练来培养学生成才，这是不对的。不注重保养，总是急功近利，这样做导致的最终结果只能是让学生自己受伤。

二.针对教学中的几点误区提出的教学建议

针对以上三点误区，笔者提出四点建议，还希望各位同仁可以予以分享：第一，要让学生坚持科学训练。对于声乐来说，歌唱训练是必要的，但是需要遵循科学规律，不能急功近利，否则受伤的只能是自己。第二，要让学生清楚地明白什么是声乐，声乐的本质是什么，声乐绝不仅仅是由连串的音符组成，也不仅仅是歌词的朗诵，它是一门艺术，一门人们用来表达情感的艺术，这样才能让学生在以后的学习中逐渐爱上声乐。第三，声乐教学过程中要让学生理解歌曲，对歌曲中所要表达的情感予以理解。声乐这门艺术需要倾注个人的情感，不能任由学生演绎。教师在以后的教学中，每当讲授一首新歌的时候，都要告诉学生，这首歌曲是什么人创作的，他的创作风格是什么样的，这首歌曲是在什么背景下创作的，作者在这首歌曲中倾注的是什么样的情感。只有这样，学生理解了歌曲的创作过程，就会对歌曲本身有所感悟，而学生在演绎歌曲的时候才能够真正的注入情感，完成完美音乐的塑造，让人对声乐有着美的享受。第四，针对大学普遍的教学态度，教师应该端正自身，不要总是举办一些所谓的音乐赛事。要知道声乐课程不是通过几场音乐大赛就能得到升华的艺术。要让学生脚踏实地，科学训练，理解声乐本身的乐趣所在，让学生们快乐的享受声乐带给人们的艺术美好。

三.结束语

综上所述，笔者通过对大学声乐教学中的几点误区论述，表明了声乐是一门表达人们思想情感的艺术科学，作为大学的声乐教师，应当顺应艺术表达的科学规律，理解艺术的本质，让声乐教学不仅仅是一场技术的传授，也要让学生明白什么是声乐的快乐所在。针对误区，笔者提出了自己的四点建议，希望各位同仁予以分享与采纳。