一线教师的反思

唐兴樑 李通铭

中央教科院调查结果如下：“我们调查了自高考恢复以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖。”也就是说，多数默默无闻，没有成为各行各业的姣姣者。教科院还做了另一项调查：“调查了全国100位科学家，100位社会活动家，100位企业家，和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其它人所获得的成就与学校教育根本没有正相关关系。”看到这里你也许会说，问题出在了哪里？很显然，教育出了大问题。

今年的诺贝尔奖又与中国无缘，诺贝尔奖已经有一百多年的历史，但中国还没有培养出一个在自然科学方面获奖的科学大师。我作为一个教书30年的中小学教师，深感脸上无光。我有责任有义务谈谈目前底层基础教育的真实状况，为教育决策领导提供素材。

课堂教学的改革谈了很多年，市级、区县级、校级召开了很多教育教学培训会议，各地的教育专家也讲了很多东西，教师在教学模式的探索上、教学观念的转变上、教育思想的培养上也下了很多功夫。一线教师为教学累坏了身体的不在少数，学生们也很苦很累，我们的教育在扼杀学生的兴趣、聪明、创新、健康。下面就谈谈我们这些地方的初中高中教育现状。

第一，成绩压垮学生。社会评价学校看你升学成绩，教委考核学校重点看教学质量，学校评职评优考核教师看主课看成绩看名次，教师逼迫学生考出好成绩，很多初中高中都要一月一考，成绩名次排定立即召开月考分析会，名列前茅的老师学生都沾沾自喜，倒数名次的愤愤不平。接着又是排山倒海的作业，教师又逼的紧，什么时间必须要交齐，否则责骂批评状告家长等。这样挤占了学生所有的自由时间，挤占了音体美副课时间，很多时间连吃饭上厕所也要个跑。高二、高三学生常常是作业做到晚上十一点后。

第二，初中和高中的英语教学与考试，我个人认为是一大公害。为什么呢？我调查过学生工作后从事英语有关职业的不到学生总人数的10%，学生初高中学习英语占用时间不少于30%，学生为学英语而苦恼的不少于80%，初高中六年的学习后，能熟练运用英语交际和写作的寥寥无几。

第三，关于数理化教学。我们的学生头脑聪明，解题能力强，在数理化国际大赛中，中国学生屡次独占鳌头，中国为什么在数理化方面没有诺贝尔奖呢？大家分析的原因肯定多，但是初高中的数理化的教学我认为也有弊端，如重视知识考试轻实践，教学枯燥无趣味，结合生活实际少，实验动手技能非常差，独立实验能力缺失。

第四，不考试的科目不落实。音体美信息技术课和科学等所谓副科，家长学生学校都不重视，教学这些科目的老师待遇差地位低评职难，工作积极性受到打击，加之学校的监管督导少，自然不能出大力气出大成果。

第五，专制主义式的学校管理和班级管理。学校专制统治产生了许多教育腐败：绩效奖金分配不公，随意分封许多中层领导等极大地伤害广大教师积极性。

专制主义的班级管理，简言之就是班主任说了算，学生的一些合理的述求难以满足。

第六，学校对学生的管理太严格。白天几乎没有自由活动时间，学校说把学生关在教室免得出安全事故。一切课外书籍含名著都要收缴，理由是学习成绩都还没有搞好，还看什么课外书。一切娱乐工具和玩具更要收缴，理由是正事不做邪而有余。学生的隐私很难得到家长教师的尊重，理由是怕学生变坏。学生对学校管理的质疑，对教师不当言行的反驳，对传统思想观念的疑惑，都难以得到支持，甚至可能遭到打击。一切言行都要合乎规范，违背校纪校规的言行将受到严厉的批评甚至处分。

第七，现在学校基本取消了学生春游活动、一切野外考察活动等，这是防止安全事故的发生。课外活动如昙花一现，哪个学校都不会长期坚持，因为短期内不会出成果，升学也不要成绩，还要费工费钱，上级如果要检查，临时搞起来应付应付。教育部要求学生每天锻炼一小时，很难落实。学生犯错不会付出代价，不敢体罚和语言斥责，老师怕学生挨批评就跳楼，因为在校一切安全事故都由学校承担。部分班级把勞动卫生扫除等承包社会，一是怕耽搁学习时间，二是学生怕脏怕累，三是缺乏劳动技能。衣裤鞋袜脏了不用自己动手，因为给钱有人洗。回家不需走路，几公里的路程也花钱坐车。农村学生基本不参加农业劳动，一部分是放假作业多没有时间劳动，一部分是家里无田地可耕种，即使有田地，由于奶奶婆婆溺爱留守儿童，也不让他们劳动，多年后的农村谁来耕种？

第八，城市乡村教师的待遇差别大，超编缺编现象突出。我们农村的一个高中政治教师调到城市内教高中，半年后来电话说，我现在比原来每周少上课四节，收入还多了两千多，有的教数理化和英语的在校外补课一年就有好几万，让我们好生羡慕。城市和城市近郊的学校，教师超编严重，教语数的只教一个班。附近有个农村中学学校教师严重缺编，还有语数外上3个班的，可是大大小小领导却有25个，很多半席课都不足，绩效奖金还拿全校最高的，既有职务金贴，又拿超课时费。

第九，说起职称评定，教师们更不服气，评定规则年年变化有不确定性，部分奖证加不加分加多少分，也是领导说了算。高职称收入多、实绩少的大有人在。

我们培养了无数的三好学生，诞生了无数的各种状元，可惜的是三好学生中有卢刚、马加爵、李天一等社会败类，更可惜的是其中没有诺贝尔奖获得者。

一美掩百丑。那些升学人数多的名校，是当地的名牌和骄傲，校长说，我们教师要倍感光荣自豪。老师们也说，我们很苦很累，但我们对得起工资、良心、学生和家长。我是另类教师，我说，我们有罪过，我们的教育出了问题。