让惩罚变得更美丽

莫延蓉

常说，干自己喜欢的事情是一种幸福，如果自己喜欢的事情能成为自己的事业更是一种幸福。当初走上讲台不是因为梦想，只是一种水到渠成的过程。在走上工作岗位之后，觉得只要尽心尽力，教育就能取得好效果。 然而事实并非如此，因为只会苦干，不会巧干，缺乏有的放矢的方法，教育的效果没有达到事半功倍，只能是事倍功半。在不断的成长过程中，慢慢发现， 学生是一个活生生的人，不能把他们当成工厂生产标准件那样来规矩方圆，往往只管得了表面，管不了心;管得了一时，管不了长远。

那么，如何才能使教育取得最佳效果呢？这就要求老师有教育的智慧。在此说几个自己遇到的问题和处理的方法，和大家探讨，让我们感受那教育智慧的妙处。

一、让我们接受那不一样的风景

我们都喜欢那盛开在阳光下无比鲜艳的鲜花，但作为老师，我们也要学会欣赏那不起眼的小草。因为他们有着自己的坚持和骄傲。

还记得我前面带过的一个叫刘某某的男生。该生属于调皮类型的学生，上课时，注意力不集中，总是坐在座位上摆弄着手可触及的东西，时而扭转头和同学说话，在老师的不断督促下注意力也很难集中。老师不在时，跟着同学闹。该学生学习态度不端正，作业不认真，学习成绩也不理想。

该生情绪相对不稳定，对同学们过失作为不能容忍，受不了一点委屈，生气时表现为大喊大叫，有时还打人，甚至咬人。

他不善言谈，也不讲卫生，甚至把鼻涕往桌子上摸。以上种种表现，严重影响了他在班内的人际关往，很多同学不愿意与他做朋友，有时在班内较孤独。

家庭情况： 该生生活在经济能力一般的家庭，爷爷奶奶溺爱他，爸爸不管他，是个酒鬼，妈妈在这种情况下无法管。随着时间的推移和家庭的变化，由于长期放任自流，孩子又有许多不良的习惯：作业速度慢、上课不听讲，不讲卫生，不合群，作业差，注意力漫散严重影响着作业的速度和质量。

情况分析： 根据孩子在学校和家庭方面的表现，我们做以下分析。

孩子具有多动行为。

这种多动行为根源于其小时候的感觉统合轻度失调。运动不协调、前庭平衡失调会影响到孩子的注意的水平，会导致孩子出现多动行为，会致使孩子情绪不稳定，身体触觉过度敏感或过度迟钝，而这些方面，严重影响着孩子的学习和交往。随着孩子年龄的增长，其学习能力和交往水平会越来越糟糕，也是一个恶性循环的过程。 他学习习惯没有养成，与人交往的方式不良，这些都或多或少地影响着孩子个性的形成。因此，表现出攻击性行为或孤独倾向。

采取措施：刚开始，当我看到他的一些违常行为时，我很气恼。但慢慢的，我开始关注他，在关注他的时候，我发现了他身上一些别的孩子不具有的闪光点，从而，我在全班同学的面前夸大他的优点，让同学们接受他，明白他身上有很多良好的品质。而在私下里，我又找他聊天，让他明白他的一些不良行为对他的影响。久而久之，他有了自信，也能和别人交流，越来越优秀。

所以，我想说，让我们允许那不一样的风景存在。在教育时，应尽可能地避免负面行为，更多地鼓励孩子，积极地评价学生，让他认识到自己的长处和优点，培养孩子们的自信心，然后给孩子更多的关注和期望。

二、让惩罚变的美丽

教育的过程中难免会出现惩罚，我们力图让惩罚变得美丽，让教育也变得美丽起来。

因为，今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗，“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。惩罚需要艺术和心灵的沟通。

我觉得，我们在日常生活中，对一些小事的处理，目的就是想缩短和学生之间的距离，建立平等的师生关系，让他们改正自己的不足或错误。所以我们都应该对学生多一些微笑，多一些民主，用心去了解他们，欣赏他们;多一些寬容，多一些尊重，用爱去鼓励他们，包容他们，让惩罚变得美丽，这样教育的效果会更好。

三、把尊重留给学生

尊严是一个人生命中最重要的，如果你懂得了维护别人的尊严，你的尊严就无处不在了。

我们做教师的，是否应该时刻注意着维护学生的尊严呢？不到情非得已，不要在公众场合点名批评学生。不是不可以用激烈的言辞，你可以在只有你和他两个人的时候，把他骂醒。那样，他不会恨你，因为你维护了他的尊严。千万不要为了一点小小的错误剥夺了孩子最宝贵的东西，在他年幼的心灵上投下阴影。

保护好孩子的尊严，有着无穷大作用，因为他起码能面对自己的过失，堂堂正正的做人。我也做到了没有让不雅的事迹留在他的成长记忆里。相信，这次的事情会在他的成才路上起到一个好的引导作用。

四、鼓励，是成功的阶梯

鼓励，是人生中相互支撑的拐杖。几年的教学生涯使我深深体会到：如果我们时常鼓励学生，往往会得到事半功倍的效果。相反，对学生专制、方法简单粗暴，只会适得其反。

什么样的教育才会不损伤孩子？孩子由于年幼无知，经常会犯这样或那样的错误，教师应当对他们严格地管教，但不能因为他们不懂事就不尊重他们。即使他们再小，也要把他们当作成年人一样对待。如果孩子不听话就以粗暴的方式对待，这种做法的后果不但不能让孩子正确地认识自己，反而使他们对老师甚至对所有人产生怨恨。那么，时常的鼓励、表扬，定是一种融雪的姿态，轻轻一翻，就冬去春来，成功在不知不觉中，平凡而精彩，短暂而永恒。

五、请把快乐与自信留给孩子

在对待师生关系上，新课程强调尊重，赞赏，教师应做到尊重孩子、赞赏孩子;尊重有缺点的孩子、尊重犯错误的孩子。只要你尊重他，去深入地了解他，去真诚地与他沟通和交流，比起直接严厉地批评他，收效要好得多。

如果我们在教育学生，尤其是问题学生时，多一丝冷静，少一丝急躁;多一些思考，少一些冲动;多一点人情味，少一点威严;多一份爱心，少一份冷漠……用自己满腔的情和爱去滋润他们干涸的心田，温暖他们孤寂的心灵，相信，这些学生会在你亲切的笑容里，温馨的问候中，真诚的关怀下，会找回迷失的自我，重塑崭新的自我，成就灿烂的明天！