高职软件专业创新创业教育课程体系开发研究

蒋卫祥

【摘 要】在高职院校中开展创新创业教育，是深化高等教育教學改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。本文首先分析国内外创新创业教育研究现状;其次分析了高职软件专业的课程体系;最后探讨在在高职软件专业课程体系中融入创新创业教育与高职软件专业创新创业教育课程体系实施。

【关键词】创新创业教育;软件专业;课程体系

【Abstract】To carry out creative education in higher vocational colleges， is to deepen the teaching reform of higher education， an important way to cultivate students innovative spirit and practical ability. The status quo of innovation and entrepreneurship education research at home and abroad are analyzed firstly in this paper; secondly， analyzes the software specialty course system; finally probe into the innovation and entrepreneurship education and vocational software in Higher Vocational Software in the course system of the implementation of professional innovation and entrepreneurship education course system.

【Key words】Innovation and entrepreneurship education; Software professional; Course system

0 引言

《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中提出，创新创业教育有利于转变就业观念，培养大批具有创新精神和创业意识的高素质人才，提高人才质量，使得高等教育健康发展。创新创业教育应该是中国高等教育的有益的、必要的补充和发展。提高人才质量应该是从创新创业教育的职能来说明它对高等教育的影响。除此之外，作为一种教育理念，它对高等教育的人才培养模式、课程类型、教学内容都会产生深远影响。创新创业教育要想真正发挥其对人、社会的促进作用，同样也离不开高等教育的支持，因为高素质的社会劳动者是创新创业教育在现阶段乃至今后一段时间内的主要教育对象，而且创业的同时也离不开创业者所拥有的高等教育背景与知识。

加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。

1 国内外创新创业教育研究现状分析

创新创业教育在国外发达国家深受重视，至今已有50多年历史。其中美国最早在哈佛大学、斯坦福大学开始了创新创业教育。1999年，第二届国际职业技术教育大会，突出强调培养学生的创业能力，认为为了适应21世纪的挑战，必须关注创业教育，使得受教育者懂得更多的自我谋职的技能。国外发达国家创新创业教育有以下特点：一是注重培养学生的创新创业意识，引导学生把“被动适应社会”转变为“主动适应挑战社会”;二是开发系列课程;三是将创新创业教育分类化，家族创业、新技术创新与创业、妇女创业、大型机构创新创业;四是注重通过模仿使学生获得创新创业的感性体验;五是创新创业教育是以厚实的学术研究为职称;六是创新创业教育直接诱发了师生的创新创业活动。

国内的创新创业教育始于20世纪末，至今只有十几年的历史。由于政府的高度重视，创新创业教育得到很大的推动发展，目前形成了以课程教育、以学生赛事和活动、以构建孵化创业基地为中心的三种创新创业型人才培养模式。但是，国内的创新创业教育还处于摸索、试点的阶段，还存在许多不足之处。虽然目前很多高校都开展了创业教育的相关讲座、选修课等，但这些仅是孤立的课程，呈现出零散破碎的特征，在教学内容上缺乏统一的教学大纲，实践教学欠缺，未形成系统的课程体系等问题成为创新创业教育发展的瓶颈。

2 高职软件专业的课程体系分析

本文以我院软件技术专业为例，课程体系分为职业基本能力学习领域课程（通识课程）、职业通用能力学习领域课程（专业基础课程）、职业综合能力学习领域课程（专业技能课程）。学时分理论教学与实践环节两大部分，理论课时占 55.2% ，实践环节课时占44.8%。其中有关创新创业的课程包括：《职业规划》、《就业指导》、《创新与创业》。实训环节包括：《计算机应用实训》、《C语言程序设计实训》、以及专业课程设计、综合案例实训、毕业设计等。高职软件专业具有技术性强、动手操作能力要求高等特点，这些特点要求进行专业教育强调注重实践能力训练的教学特色，同时融入专业教育的创新创业教育也强调注重对实践教学环节的指导。

3 在高职软件专业课程体系中融入创新创业教育

实施创新创业教育，课程设置是关键，因为它直接关系到培养什么样的人，关系到怎样组成学生合理的知识结构。在我国创新创业教育课程体系偏重理论性，其作用重在培养学生的创业意识，实用性低，对学生创业实践技能和能力的提升并没有多大价值。因此，需要将创新创业教育融入到课程体系中，转化为学生的创业能力。要达到创新创业教育与软件专业教育全过程、全方位的融合，主要从教育理念、人才培养目标、教学内容、校外课堂的融合等几方面考虑：

3.1 教育理念的融合

树立融专业教育与创新创业教育于一体的教育理念，在软件专业教育过程中，始终渗透创新创业教育理念。

3.2 人才培养目标的融合

在人才培养目标中开设创新创业教育的必修与选修课程精选设置能够重点突出创新创业知识与能力培养的创新创业指导、创业心理与技能、职业生涯与发展规划等必修课，内容强调精炼务实，学时不必太多;重点突出决策知识与能力的课程如创业社会常识、创业之路等，则以选修方式开设，课程结构以分层次模块化来构建，让学生灵活按需选学。

3.3 教学中融合

在课程教学中融入创新创业教育，将创新创业课程融入到通识课程、专业基础课程、专业技能课程中，培养学生奋斗精神、开拓精神、奉献精神、悟性和洞察力、意志与毅力，兴趣与爱好、自信等。

3.4 校外课堂的融合

充分发挥课堂外的创新创业教育加强校企合作、校外实训基地创新创业教育;成立软件模拟公司;创新与创业比赛;学生科技社团等。

4 高职软件专业创新创业教育课程体系实施

软件专业的创新创业教育要结合专业教育，依托教学工作，融入素质教育，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心。创新创业教育的专业教育一个重要的基础就是课程教学，而创新创业的课程体系是一个系统培养创新创业的工程，所以开发创新创业课程体系非常必要。本文以我院软件技术专业为例说明高职软件专业创新创业教育课程体系实施过程。

4.1 课程教学

课堂开设与创新创业教育相关的课程，软件专业设立5-6 门核心课程，核心课程的内容要精炼务实，在此基础上再根据各校的特点添加一些组合课程。精选设置能够重点突出创新创业知识与能力培养的创新创业指导、创业心理与技能、职业生涯与发展规划等必修课，内容强调精炼务实，学时不必太多;重点突出决策知识与能力的课程如创业社会常识、创业之路等，则以选修方式开设，课程结构以分层次模块化来构建，让学生灵活按需选学。

在软件技术的Web方向中开设了《Web UI》、《C语言程序设计》、《数据结构》《Java程序设计》、《Java Web应用开发》、《Java EE企业案例開发》等核心课程，在课程内容的选择与讲解中融入创新创业内容，培养学生创新创业的意识，突出动手能力培养，让学生在课堂教学中养成创新创业的习惯。

4.2 学生大赛

通过开展“挑战杯”、“软件杯”、“蓝桥杯”等软件创业计划大赛等活动来集中展示学生的创业成果，使学生在活动中获得宝贵的模拟创业经历，团队协作、沟通交流和组织管理能力得到锻炼，分析和研究能力得到提高。

4.3 学生职场素质训练平台

学院建成核心价值观锤炼、人文素质修炼、身心素质拓展、职业发展、职业核心能力训练、团队训练等六个模块的基本素质和职场素质训练平台，建成专业技能拓展、项目孵化、创新论坛、创业探索、创业实践等五个模块创新创业训练平台。建成18个大学生特长生工作室，15家校外创新创业教育基地，先后完成了近一万人次学生的训练，有26个大学生科技项目和23家大学生创业公司入驻大学生科技项目园、大学生专业创业园。

4.4 校企合作成立工程研发中心

我院与科大讯飞公司成立“信飞软件工程研发中心”项目开发，围绕软件工程的项目开发全过程，提供相应专业方向的项目综合实训。信飞工程中心按照公司化模式经营管理，主要由企业工程师、专业老师、学生共同组成。工程中心承接学校及校外软件开发项目，为学生实习、实训提供了一个真实的场所。工程中心选拔优秀学生参与项目研发，使得学生不仅锻炼了技术研发能力，而且熟悉了企业的管理与工作规范，各方面能力得到一个飞跃的提升，为今后的自我创业提供了坚实的基础。

5 结语

创新创业教育逐渐演变成高职院校教育发展的必然路径，也是我国高职院校教育改革的必然选择。建设合理的创新创业教育课程体系是推动我国大学创新创业教育发展的重心，也是课程改革研究的一个新课题。将创新创业教育融入软件类专业课程体系，为培养新时代创新创业型人才提供了一种新思路。

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[责任编辑：杨玉洁]