《逆光飞翔》中主观音乐的丰富性与重要性

南颖

【摘要】《逆光飞翔》中的主人公看不到，他用听觉来感受音乐和声音，使得这部电影的主观音乐十分丰富。通过对这部电影的-音乐的赏析，来谈论下音乐在其中的纽带作用及若干美学功能。

【关键词】音乐；丰富性；重要性

《逆光飞翔》开始，有敲玻璃杯的声音，水声、手滑过墙壁的声音，这些声音具有某些象征性，即主人公是一名盲人，他需要听觉来感知这个世界，犹如他用敏锐的听力在想象那些声音来自什么。接着便是钢琴曲，电影画面是他小时候参加钢琴比赛的情景。钢琴声十分清新、单纯，让人听到主人公内心澄明的世界。而整个电影都是以主人公的内心世界为线索的，因为他看不见，然而他却会弹出优美的钢琴曲。所以，电影在钢琴及音响中始终贯穿。

然而，音乐是按一种在时间中经过组织的节奏连续展现的。强使音乐刻板地追随许多既不连续的、又不服从一种特定节奏，而只是听从各种生理与心理反应的事件或动作，那就毁了音乐，因此，很明显，音乐不必刻板地“伴随”画面，它应当根据对它的作用的完整理解，去努力全面“阐明”某些戏剧情景的心理与真正涉及存在的内容。Ⅲ

影片中，裕翔离开家去外地上学，除去摩托声，汽车声之外，混入了钢琴声。当他报到后，意识到自己将面临的困难，观众能听到一段表示内心纠结的弦乐。音乐显然滞后主人公的内心画面而适时出现。

影片的画面——是许多片段的连续，声带在某种程度上却同时为简单感觉和美学感受建立一种连贯性。事实上，不论从其特性和必然性看，声带的片断陛都比面面少得多，尤其在这部影片中。声带在一般情况下是较能脱离视觉蒙太奇的，在表现有声的环境时，它也更符合“现实主义”要求。当然，音乐作为既是具体的又是戏剧方面的音响连贯性的组成元素，那是最主要的。就像电影本身是跟着主人公的内心感觉游走，那么主观音乐也不例外。

《逆光飞翔》中，女主人公是一个T作之余仍有跳舞梦想的女生，在一次送便当时，练舞厅响起的明朗活泼的电子乐时，她的跳舞梦便一点点苏醒起来。裕翔无意中听到女主人公送外卖的声音，便喜欢上她的声音。裕翔靠声音感知女孩。在黑暗的礼堂中，由裕翔用钢琴伴奏，有女声和流行音乐，间以小提琴。在这样的音乐中，他们述说了梦想，女孩教了裕翔跳舞，随后，女孩在女生独唱和钢琴声中独自起舞，这些音乐，印合了身为视障者的裕翔以想象空间。或者说那些画面感和主观音乐的琴声也是裕翔内心世界的承载。

电影中对话不多，对话的语义表意系统与面面的音响表意系统形成了一定的矛盾。画面使用了音响的形式来叙事、表意和审美；而对话的“话语”有自身固有的含义。

只是音响也可以用来有力地加强某段时间或某场戏的戏剧作用和深度，使前者具有一种只有主观音乐才能产生的抒情内容。在《逆光飞翔》中，裕翔小时候演出获得一等奖时，有一个小朋友的声音说，因为他是盲人，才照顾给他奖的。小裕翔听到后，回了下头。这个面面中的音乐并没有改变。音乐与画面的对立，为后面裕翔以后再也不参加比赛留下较强的铺垫。而电影中，不时有这样的音面矛盾来表现其内心活动。

无论有多少层声音或对声音最小化，声音对于观众感知和接受影片都是非常重要的。声音让观众远离摄影棚，将观众带进角色的世界。声音是电影音面完整的一部分。每一个音效和对白片段都应该强化其目的。

影片中，裕翔的社团演出，有钢琴、口技、电吉他。女孩参加比赛时，是钢琴与小提琴。总体而言，其主观音乐也是十分丰富的，主观音乐充补了视障者的想象，而客观音乐弥补了观众对男女主角无声交流的枯燥和沉默。

影片中，女孩去了裕翔的家乡，在海浪声中，有钢琴的声音，钢琴带着幽思，穿插在他们纯真的对话里。以至于从音乐中，我们能听到裕翔对女孩样子的想象。主客观音乐伴随着他们回学校的火车上，他们都闭着眼，音乐中带有梦幻。主观音乐作为心理对称介入，给观众提供一种元素去帮助他们理解影片段落所具有的那种与人有关的音调。很明显，这种对音乐的作用的理解是最普遍的。

整个影片中，音乐，尤其是主观音乐是十分重要的，它为观众打开了主人公的内心世界，透过音乐的纽带连接，观众或看到，或想象主人公的心理活动及他非同尋常的感官世界。而这些音乐，又是看不见这个世界的主人公，作为感受周身世界的载体。音乐即可以自己主观感觉，又为主人公通向了非主观的客观世界。同时，也起到了“眼睛”的作用，让观众看到和理解了主人公内心的角落和变化。