如何在小学数学教学中进行德育教育

丁秀红

在人的一生中有一个健康的身体、渊博的文化，成功的事业，在很多眼里就非常了不得了，可是这一切的得来都不是一蹴而就的，都是经过努力积淀而成的。特别是在小学学习过程中，端正的学习态度，良好的行为习惯都为将来的成功奠定了坚实的基础。

我常常给我的学生说：要学会先做人再做事。一个人如果没有良好思想品行，满嘴脏话，随地吐痰、乱丢垃圾等等，就算是学习再好也算不上是成功的人。恰恰相反，见到师长有禮貌，热心帮助有困难的同学，爱护公共财物，保护环境，就算是学习不是出类拔萃，在老师、同学眼里这样的同学都是很优秀的。因此，德育教育显得尤为重要了。

怎样把德育教育渗透到数学教学中去呢？这是很多数学教师都很头疼的一件事。数学教学在大家眼里都是干涩的数字与无味的线条、图形组成的，怎么能与有声有色的德育教育扯上关系呢？小学课程中的语文、思品教材中的内容，其定位就是对学生进行良好的品质教学，而数学教学的内容更多地倾向于理性化的知识人文性相对要少一些。然而，我们仍要从中发现一些有利于学生思想道德发展的内容。随着素质教育的推进和课堂教育教学的改革，义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，使学生获得对数学的理解的同时在思维能力、情感态度和价值观上得到进步和发展。

在小学数学教学中渗透德育教育，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机的结合起来，是德育教育的内容在潜移默化的过程中逐步转化为学生个体的思想品德的过程。例如在二年级教学两位数的进位加减法是运用了第29届北京奥运会中国队、美国队、俄罗斯队等的奖牌数，进行教学时可以适时进行爱国教育和民族自豪感、集体荣誉感的教育。在三年级下册教学“年、月、日”时，则引导学生在日历上找出重大的纪念日，如“国庆节”、“教师节”、“植树节”等等，可以渗透爱国主义教育、尊师重教的教育、保护环境、珍惜时间的教育。又例如：在五年级上册有这样一道练习题10000平方米的森林在生长季节每周可以吸收6.3吨的二氧化碳，此时正好可以进行爱护环境，保护地球的教育，因为我们只有一个地球，人类吸收的是氧气，氧气从哪里来？就是树木花草释放出来的。可以把自然科学知识进行渗透，还可以是数学知识与思想品德培养的有机结合，此时无声胜有声的德育教育。

我们作为一线教师，我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容，在传授学生数学知识和技能的同时，加强德育渗透，使学生受到爱国主义、集体主义、辩证唯物主义的熏陶，进一步明确学习目的，养成良好的学习习惯，促进个性心理品质的健康发展。

因此，数学不在是干涩的数字，简单的线条和图形的组成了，而是一个个有声有色有形的跳动的音符。在渗透了情感与德育的数学课变得有了灵气，有了色彩。总之，在数学教学中渗透德育是一个重要的并且需要进一步研究和探索的课题，在进行这一课题实践时必须注意方法上文道结合，做到自然妥贴，切忌生搬硬套，使学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物。