中国童书插画创作民族化道路探索

2014-10-21 03:03雷丹
文艺生活·中旬刊 2014年10期
关键词:民族化童书插画

雷丹

(贵州师范大学 美术学院,贵州 贵阳 550000)

中国童书插画创作民族化道路探索

雷丹

(贵州师范大学 美术学院,贵州 贵阳 550000)

“民族化”是中国原创插画艺术的主要方向,也是我国原创少儿插画走出国门的关键因素,无论从内容、形式上都应以民族化为核心,让具有中国传统文化内涵的绘画艺术走进儿童的图书世界,提升孩子们的审美情趣,传承民族文化特色,弘扬中国本土艺术。

童书插画;民族化;插画创作

童书是针对儿童出版发行的书籍,在儿童书籍中,插画是不可缺少的重要组成部分。”优秀的插画艺术具有强大的生命力,需从民族传统文化的精髓中不断滋养和补充。民族文化思想内容充分融入插画作品中,成为一个民族文化精神的传播载体,让我们的孩子从小就能接触到本国优秀的经典插画绘本作品,体会到本民族的优秀传统文化内涵与精神。“民族化”是中国原创插画艺术的主要方向,也是我国原创少儿插画走出国门的关键因素。无论从内容、形式上都应以民族化为核心,让具有中国传统文化内涵的绘画艺术走进儿童的图书世界,提升孩子们的审美情趣,传承民族文化特色,弘扬中国本土艺术精神,进而使出版商与家长、孩子和社会得到多赢的结果。

中国历史源远流长,从中国传统审美符号和元素这样肥沃的土壤中,可吸取最适宜本土插画发芽生根茁壮成长的营养。

1.中国文字、书法和篆刻

汉字的演变是从象形的图画到线条的符号和适应毛笔书写的笔画以及便于雕刻的印刷字体,它的演进历史为我们进行插画设计提供了丰富的灵感,运用巧妙,构思独到,定能设计出精美的作品来。书法艺术最典型的体现了东方艺术之美和东方文化的优秀,是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝,它具有世界上任何艺术都无与伦比的深厚群众基础和艺术特徵。“篆刻”,方寸之内充满了时间的古朴和空间的浑厚,虽几经更迭,仍能以温润的光泽、古雅的韵趣,引人玩味,这就是篆刻的艺术。通过对中国文字、抒发和篆刻的挖掘的探索,我们可以从中吸取到独特的中华民族的特有元素运用于童书插画中。

2.陶器、青铜

中国陶瓷是中国先民的伟大发明。历代各具风格多姿多彩的瓷器迭出不穷,美不胜收。被喻为中国文化的象征。青铜器的器身上出现了粗疏的动物纹或几何纹,器类繁多,造型庄重,花纹繁缛细密,各种装饰花纹独具特色,是非常难得的创作元素。

3.敦煌壁画

敦煌石窟艺术是敦煌艺术的一部分,是敦煌学研究的,由建筑艺术、雕塑艺术、壁画艺术三者紧密结合而成的综合体艺术。敦煌艺术主要是指敦煌石窟艺术,还包括敦煌莫高窟藏经洞出土的绢画、麻布画、纸画、写本以及敦煌地区的其他文物艺术品,如古墓壁画、画像砖、汉简书法等。

4.中国画

中国画在内容和艺术创作上,反映了中华民族的民族意识和审美情趣,体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识,我们能从中得到很多优秀的创作灵感,创作出非常多的优秀的童书插画作品。

5.中国传统建筑、家具

建筑是民族文化和地域文化的结晶与载体,具有强烈独特风格的本土特征,所具有特有文化内涵与传统文化精神从中得到体现,是童书插画创作可以借鉴的优秀元素。中国传统家具不仅材美、工美、型美,纹饰美更是其美学体系中的重要部分。而它美的实质是它所蕴含的寓意,强烈地反映了民族传统和民俗意义,因而它成了典型的中式符号,集中体现了具有中国传统特色的大众审美取向,同样是童书插画可以取材的对象。

6.民间艺术

皮影戏、年画、民间剪纸、刺绣、银饰、泥塑艺术、民间服饰等每一种民间的生成,都是这个民族精神、文化发展的一部史诗,我们应当让它成为滋养童书插画的养料。

7.中国文化的特有符号

童书插画还可以从中国文化的特有符号当中吸取灵感,如筷子、高跷、风筝、古琴、古筝、水井、长城、五星红旗、中医、毛泽东、故宫、邓小平、兵马俑、茶等。

8.中国传统色彩

童书插画还可以从中国传统民族色彩中找到民族色彩进行创作。

9.地域性美术元素的运用

经济全球化、文化入侵和消费领域的标准化等因素导致了插画风格的单一化,包括童书插画也受到影响,我们应该找寻传统艺术图式中普遍存在的审美规律,对地域性美术元素的进行发展、借移,植根于我们自己的本土文化,使我们童书插画的观众产生心理归属感,以追求市场与艺术的完美结合作为目标进行创作,使作品更富民族个性和艺术深度,并且符合民众的审美心理。通过民间美术元素的借移加深作品的文化底蕴,通过文化的借移来打破商业模式下插画的固定概念,让我们的童书插画摆脱单一、模仿、照搬等现象。

优秀的童书插画是插画艺术家灵魂对精神的物化,我们应当重视该产业,营造一个优秀的审美环境,让来自优秀插画师的童书插画走进孩子们的世界,为我们的孩子建筑一个美好的精神家园,在人与社会、插画审美与商业市场的把握中引领孩子们体验情感、创造人生,从艺术中学会美好生活、关心他人,学会思考与爱的能力。

J205

A

1005-5312(2014)29-0039-01

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