校长职业精神呼唤八“jing”

周小峰

校长，无论作为一个学校管理者、经营者还是教育者，都必须认同、建立和提升职业精神。时下，有的校长职业苦旅为生存、求维系，有的校长职业生涯显浮躁、盲追风，有的校长职业行为扬个性、攒政绩，凡此种种，亟待呼唤提升校长的职业精神。校长职业精神的内涵可以从不同视角挖掘，笔者根据多年工作的实践和认识，对此做出八“jing”的诠释。

一、敬：“敬业尽责”

这是校长首要的、基本的要求，是职业精神的核心和根本。近一个世纪前，鲁迅先生曾一针见血地指出，中国四亿人生着一种病，那名称就是“马马虎虎”，不医好这个病，是不能救中国的。胡适先生曾写过《差不多先生传》，批评当时的国人缺少认真敬业的精神。懒懒散散，工作就没有效率；粗枝大叶，工作就容易失误。我们周围大体有四类人：有的既敬业又专业，是核心人才；有的敬业不专业，能吃苦耐劳，可遇到紧急情况却不一定能战；有的专业不敬业，虽然业务素质高、解决问题能力强，却容易“大意失荆州”；有的既不敬业又不专业，浑浑噩噩混日子，误己误人。校长的教育教学管理是高智商、高投入的工作，是影响学校未来和学生一生的事业，即使敬业尚且不一定能把学校管好，不敬业则一定管理不好学校。尽心、尽力、尽职、尽责，是校长别无选择的职业操守和精神境界。

二、静：“宁静致远”

教育是沉潜的事业，在现实中校长们却无法或难以静心工作，因为有太多的会议需要参加，使校长分心；有太多的检查需要迎接，使校长劳心；有太多的难题需要求解，使校长烦心；有太多的鸿沟需要填平，使校长闹心。然而，只有远离喧闹，静下心，才能够深入学习，开阔知识视野，吸收丰富知识，提高管理水平；静下心，才能摒弃杂念，检点不足，修正错误，改进工作，积极进取；静下心，才能更多地了解学生、关注学生的全面发展；静下心，才能更好地关心教职工的疾苦，为教职工的发展搭建平台、创造机会。我们都有这样的体会：捧读一本书，如果心不静，书再好也读不进去，更不用说领会其中的妙处了。一个校长，如果总是定不下神来，不是觥筹交错，就是迎来送往，怎么能管好学校呢。

三、净：“洁身自好”

如今的世界确实很精彩，物质极大丰富，诱惑无处不有。每个人都不能脱离社会而存在，每个人也不能脱离物质而生活，但是健全的人不能被利欲熏心。校长在需要面前要正确选择，在诱惑面前要能够放弃，真正做到不仅能“干事”，而且保持很“干净”。思想上，要有较高的境界，不断增强宗旨意识、法制意识，牢固筑起拒腐防变的道德防线，常怀律己之心，不思非分之想；行为上，要在党纪国法允许的范围内活动，在各种场合都要把握住自己，做到心不动、眼不红、嘴不馋、手不沾，守得住清贫、耐住得寂寞、稳得住心神、经得住考验，走好人生每一步；作风上，培养健康情趣，不趋利媚俗，在日常小事和生活细节上坚守心灵的“防护堤”，保持一个干净的心灵、一个清白的名声、一个廉洁的口碑。

四、劲：“强劲有力”

管理学校要有所成就，校长就得有点精神，有股劲儿，用心想事，用心谋事，用心干事。保持一股心劲。人活着就是活个“心劲儿”，失去心劲，生活将是一潭死水，死气沉沉，即使别人再督促、再帮助，也是烂泥扶不上墙。保持一股闯劲。邓小平告诫我们：“看准了的，就大胆地试，大胆地闯。”无论工作还是学习，具备“闯”“冒”的精神，才能迎难而上，取得成功。保持一股干劲。形势发展一日千里，各种事物日新月异，办人民满意的教育任务繁重，我们要鼓足干劲促落实，负重拼搏提质量。保持一股韧劲。不管遇到什么困难、什么情况，都要坚持不动摇、不懈怠、不折腾，以咬定青山不放松的精神，克难攻坚，不达目的决不罢休。

五、精：“精雕细刻”

世界已进入精致化时代，学校也不例外。在你追我赶创品牌学校和特色学校的浪潮中，应该思考，究竟是什么原因拉开了学校的档次：文化传统？师资力量？学生素质？教学设备？……不可否认，这些差异的确制约着一些学校的发展，然而，区别的关键还在于管理的粗放与精致。精致管理是一种境界，它既不能一蹴而就，也不会高不可攀，就存在于师资管理、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等日常工作的每个细节之中。精致化要求日常管理每一个步骤都要精心，每一个环节都要精致，每一项工作都是精品。精心是态度，精致是过程，精品是成绩。当“精致”成为内在的一种品行时，将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，会作为一种生存方式，对我们的工作和生活产生积极的影响。

六、竞：“向前用力”

具有竞争意识和应变能力，是校长必备的素质。社会对学校办学要求日益提高，家长们心甘情愿多花钱让子女接受优质教育，使学校从单纯的面临升学压力转变为面临生存压力。增强竞争意识，才能有紧迫感、危机感，才能有创新的原动力。就目前教育的实际情况而言，教育的竞争主要是在提高教育教学的质量、培养优质教师方面的竞争，而不是走回头路，加重学生课业负担，那样的竞争是不良竞争、不公平竞争。作为一名校长，必须站在时代的高度，认清自己肩上的责任，把握形势，转变观念，不断提高自身素质，树立和增强竞争观念。在社会的不断变化中抓住机遇，办出效益，办出特色，实施“品牌”战略，才能在竞争中保持不败。

七、兢：“小心谨慎”

俗话说“小心驶得万年船”，失误或灾祸往往肇始于不经意间。怀着一颗谨慎的心来工作，就会减少意外的发生，把损失降到最低，“5·12”大地震后，国人认识了“史上最牛校长”叶志平。自担任汶川桑枣中学校长后，叶志平用一点一滴靠“化缘”而来的钱加固维修教学楼，经常引导学生做安全疏导训练。地震时，周围几乎被夷为平地，他的学校虽然严重受损，但一幢房屋也未塌，2200多名学生、数百名教师无一伤亡。若没有叶校长崇高的责任心，没有他的坚持，发生地震，正在上课的师生会面临怎样的劫难？在学校管理中，校长处于核心、主导和决策地位，责任重大，应时刻保持忧患意识，如履薄冰，如临深渊，牢固树立“安全责任重于泰山”“师生生命大于天”的思想，做到“守土有责”，保一方平安。

八、径：“遵行路径”

思路决定出路，思路决定成败。要想工作好，清晰的思路最重要。需要做什么，能够做什么，按照什么程序做，通过什么途径去解决，如果心中无数，满头雾水，铜匠的担子挑到哪响到哪，头痛医头，脚痛医脚，工作肯定干不好。校长作为学校领军人物，有主心骨，一班人就会方向明、信心足、士气高，凝聚力强；反之，就会陷入“糊涂官带糊涂兵打糊涂仗”的糟糕局面，不仅使团队失去前进方向，而且会盲目蛮干，造成上行下效，人心涣散的状况。为此，校长必须从讲政治、讲责任的高度，充分认清明晰思路的重要性，统筹兼顾，学会弹钢琴，从而使学校各项工作能够沿着正确航向一路高歌、一路猛进。

以上八“jing”，既是校长治校的技巧，也是校长治校的习惯，更是打开做好学校管理这把锁的钥匙。“有了金钥匙，不愁锁不开”，有了这八“jing”，学校事业就会向前进。