高职院校校企合作模式的探索

黄伟林,程天龙

（长江工程职业技术学院,武汉 430212）

1 引言

随着国家经济的发展，对职业人才的要求越来越高，为了顺应时代的发展，紧跟科技的脚步，长江工院也引来了发展的好机会。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系”特别是现代制造业和现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才。”高校要发张，解决学生就业问题就必须了解企业的人才需求、在实际的教学和培养中扎实提高学生动手能力，,为快速培养高技能性人才摸索出了一条可行之道。

2 校企合作的强烈趋势

（1）高职教育的根本任务是以就业为导向，以能力为本位，培养适应生产一线的高素质人才. 我国技能人才培养大体有三种途径：三方校企合作模式（学校、教育机构、企业）、项目驱动式、订单式校企合作模式等。其实这三种模式都有弊端。

（2）满足现代化企业的需求社会在发展，科技在进步，企业的人才需求也在不断变化。现在企业和工厂都是先进的设备，需要先进的人才来操控设备；但是矛盾在企业员工知识水平有限不能很快的接受设备，而学校有学习能力较强的学生，由于平时接触到的是学校的实验设备，无法全面开展实际的实践教学，所以学校必须选择与企业的合作，是学生在真实的实战环境中实习，实现校企合作能实现互赢。

3 校企合作的办学模式

作为高职高专院校，水利示范性高职院校，简述我校实亲身实战几种校企合作校模式。

3.1 高职院校、培训机构、实践企业）校企合作模式模式

此种模式以学校为主导地位，企业处于辅助角色，中间相关的教育机构参与监管。如我校多年传统发电类专业的实践教学。发电行业一般是大中型电企，不是一般的企业有这种实力可以办合作办学，这种模式中，人才的培养目标由企业提出和制定，实施计划由具体的学校制定，在学校招生期间就可以和学生解决就业问题，（这也是个现状问题，家长认为大学不能白上，入学就签订就业合同，给学生和家长定心丸）并承担绝大部分引导性培养任务。归根结底是为签约的企业培养人才，利用企业丰富的教育资源建立校外实训基地，企业派技术专家到学校指导学生实习，学习专业知识走了捷径，省时省力，效果较好。目前，国内大多数职业院校的人才培养中基本都采用这种合作模式。

3.2 订单式校企合作模式

企业以主人方式直接参与学校办学过程。

（1）企业职工入校学习。经调查研究表明，企业中很多在职职工由于文化水平的欠缺，导致专业知识跟不上，学校可采用灵活多变方式为企业提供这项服务，如：周末班、夜校班、寒暑假等。进修式既不耽误职工上班，又可以提高专业技能。多年来，我校与长江委、武汉武警后勤总部、、武汉高铁乘务、新疆水电站等开展多方位合作，对他们在职职工的给予职业技能培训、专业资格证培训培训等交流，获得了双赢。

（2）定单式委培：学校在招生教育时就可以做引导式宣传，负责向企业推荐学生，经企业确认后，由双方共同商议和制定实施性教学方案，培养相应专业和技能的高技能型人才，学校独立组建开班，负责日常教学管理；企业派部分专业专家进行授课，并提供专业的实习场所、实习环境、实习设备。理论学习主要在学校，顶岗实习在单位，相互合作，分工明确，目的统一，学生完好的完成工作任务，深受企业的好评。

（3）个别方式：企业和高校的灵活合作。企业和学校在学生入学初期就鉴定校企合作协议：在合作协议中备注企业对学生的要求和资质，学校实施学生的培养计划。只要学校按照合作协议培养出了合格人才，企业就要无条件的接受，一举多得：学校解决了学生就业问题，企业不费多大力气就获取了满意的人才，再次实现双方的互赢。

3.3 “校企联合办学”模式

企业和学校共同制定培养计划，共同实施，共同培养优秀人才。随着校企合作的不断深入，双方都在为培养“准职业人”这个准成型产品而相互考证，学校既要保证培养技能人才的需要，选择设备先进、技术力量较强的企业作为学生进行生产实践的实习基地，又要关注毕业生的就业去向问题，甚至合作的目的就是推荐（安置）毕业生就业，而企业在履行基本的社会义务和解决生产中的实际问题以外，更加关心建设一支相对稳定、爱岗敬业、技术熟练的高素质员工队伍，这种相互依存的关系。实施部分培养任务，这也是我校的办学模式之一。

3.4 “校企联合办学”模式的运作

在市场经济体制中，要充分提高校企双方合作的积极性，使其维持可持续发展的校企合作关系，是当前值得认真探讨的重要问题。从学校的角度看，“校企联合办学”模式的运作可以解决毕业生就业问题，就业形式一片良好；（1）校企合作可以很好的解决企业招工难这个问题，在企业经过短期实习，毕业后可以直接去企业上班，缩短培训周期，提高效率。（2）企业通过学校培训可以不断提高职工素质，为企业的发展注入活力。（3）企业通过学校的合作，提高知名度，使更多的毕业生了解贵公司，树立企业了形象。（4）学生在企业定岗实习，接触到先行性设备，可以起到良好的宣传，为后备力量注入提供条件。

4 总结

通过实践证明，通过不断深化合作内涵的校企合作模式，是培养优秀职业人才的最好模式。提升办学的模式，才能培养出合格的职业人。学校和企业签订实质性的“订单式”人才培养协议，积极取得公司的支持，根据实际需要开设专业，或参与联合办学。职业院校只有把这校企合作当做一项长期的工作来做，稳住实干， 真正实现“以服务为宗旨，以就业为导向”。

[1]姜大源.论德国职业教育专业的职业型模式[J].职教论坛，2003（10）.

[2]徐国庆.实践导向职业教育课程研究：技术学范式[M].上海教育出版社，2005

[3]杜世禄.高职校企合作中地方政府的角色与功能[Z].教育发展研究,2006.