浅谈互动式课件在美术教学中的运用

郭海宇

多媒体教学是现代教学模式中不可缺少的教学手段，不断提高多媒体的运用水平才能够将新课程改革进行到更高的程度。随着电脑课件教学模式在学校课堂上的应用，课件教学在给学生生动感觉的同时，也存在许多不足之处。本文通过分析多媒体教学在美术教学过程中的运用下产生的利与弊并提出新的教学方法，成为自己在以后美术教学过程中新的指导方法。

一、多媒体教学的优势

多媒体教学具有图文并茂、声画相补的特点，这些特点是其他媒体（如电视、录像、幻灯片、VCD等）所不完全具备的。我从教二十多年，因为条件有限，其中十几年都是采用传统的教学模式进行上课，学生没有很好地感受到美术作品的魅力。例如，欣赏课中，为了让学生感受到著名画家徐悲鸿先生笔下奔马的艺术，传统的教学只能让学生看课本的画面，或者利用幻灯机放映，但效果不佳。而现在我可以利用软件把画家画马的很多作品编辑录入电脑软件中，通过动画制作，使作品中静止的奔马产生动画效果，再配上音乐让学生亲临其境，真正感受到画家的艺术魅力。我认为多媒体教学具有以下几点优势。

1.多媒体教学有利于吸引学生的注意力。多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，课件的内容丰富且声情并茂，还有精美图片、形象生动的视频等，都有助于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。

2.有利于提高教学质量，增强学生的兴趣。充分地运用多媒体展示画面，高质量的美术作品图像、简洁明了的文字说明、引人入胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了使用传统手段所需用的时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美。

3.有利于提高教学质量。它不仅节约大量的黑板书写时间，而且扩展和延伸学生的知识，使学生在45分钟内能学到更多的知识。

二、多媒体教学的缺点

1.师生互动少。教师坐在电脑旁边，手拿鼠标，眼睛看着显示器，对着话筒讲课。学生看着屏幕，听着音箱里传出的教师的声音，看不到传统的课堂中教师精彩的表演，仿佛在看电视教学，缺少一种师生互动式的交流，少了一份与教师面对面的亲切感。学生欣赏到精美图片的同时，却失去了与教师交流的机会。

2.课件和电脑使用不当造成师生的不良反应。大部分教师还没有课件意识，上课只知道下载使用完整的课件，整个课堂，教师和学生都完全被课件控制，思考少了，现场启发少了，思维一成不变。而且，教师一直忙着在讲台上控制课件的播放，走不下讲台，无法融入学生当中，会脱离实际教学，淡化学生的主体。

3.增加教师的课外工作量。多媒体教学需要教师查阅电子书籍、视频资料和音乐背景资料，还要将这些资料放进课件里，如果处理不当，反而起到事倍功半的作用。

4.不利于教师组织更生动的教学活动。多媒体教学往往为了让学生看清屏幕，将门窗关得严严实实的，教室里光线昏暗，气氛压抑。教师因为怕麻烦，就不想打开门窗或开灯，进行另一种教学活动。

三、互动式课件教学法是发挥多媒体教学优势、克服多媒体教学缺点的一种重要方法

1.教师在制作课件的过程中，应根据学生实践的情况设计好所互动的环节，比如互动时间、互动方式、背景音乐等等。

2.教师是课堂教学的引导者，上课时教师就应站着，这样有利于走到在学生中间和学生进行交流，有条件的学校最好用无线鼠标、纽扣话筒进行上课。

3.运用讨论法进行上课。互动式课件教学法就是要克服多媒体教学中教师坐着上课，手点鼠标学生看着屏幕等课堂弊病。如果课堂中不加入互动式教学，学生长期在关门关窗的昏暗教室里看屏幕上课，会物极必反，因此，有时也要停下多媒体，让学生互相讨论，让课堂活跃起来。

4.运用互动式电子白板进行上课。互动式电子白板结合了传统黑板与投影幕的优势，不仅能充当屏幕，也可以当作黑板来板书，互动式电子白板的电磁感应笔可以当作粉笔，直接在白板上实现电脑操作、随意在播放的内容上作标注，圈点出教学重点、随意书写注释内容。让学生感受到传统教学的优势，发挥教师言传身教的作用，使课堂更富有人性味。

总之，多媒体只能是教学的一种辅助作用，机器无论如何不能代替人。多媒体教学过程中教师更要善于发现学生的情感变化，当学生掌握某些知识以后，他依旧喜欢得到教师的赞扬和肯定；当学生遇到新知识的时候，他们依然不想死记硬背。再美的多媒体展现也不能代替人与人之间的交流，学生更喜欢在情感的碰撞中学到知识。因此，我们要在今天的现代化教学中，寻找“传统”和“现代”的结合点，让多媒体教学向更好的方向发展。

（责任编辑黄晓）endprint