我国家庭教育的三个问题

2014-10-15 20:10
湖北教育·综合资讯 2014年9期
关键词:价值人生生命

家庭教育价值问题

教育是什么?我认为,教育是发展人的生命、生存、生活,实现人的价值,引领人类文明进步的社会活动过程。人类社会活动的本质是以人为主体,创造价值,消费价值,最终实现人的价值的过程。人类社会的一切关系,归根结底都是价值关系。人每一天有百分之八十以上的思维活动,都在做价值判断和选择。人的一切行为、思想、情感和意志都以价值为源动力,追求价值最大化,最大限度和持续性提高每一个人和人类社会活动的价值总量。

教育是实现和发展人的价值的活动过程。教育形成人的知识价值、能力价值和灵魂价值,创造人类的物质财富、文化财富和精神财富。教育具有“传知授业”的实用价值,使人增长生存的能力;还有“教真育爱”的根本价值,使人富有大爱之心和追求真理之志;更有“实现人的价值和幸福人生”的终极价值,使人建立生活信仰,追求人生幸福。

教育,特别是家庭教育的灵魂问题,就是价值问题。非常遗憾的是,人类教育特别是中国教育中的家庭教育,常常出现有价无值、魂不附体的问题,也就是教育价值危机问题,表现在教育的工具化、功利化、世俗化、庸俗化,并愈演愈烈;学校的官场化、学术的市场化(金钱化)、学习的情场化(情绪化)不断升温。教育价值危机主要是实用主义教育、工具主义教育、集权主义教育思想的盛行和蔓延。在家庭教育中,父母总是在控制和取代孩子,把孩子作为光宗耀祖的工具,从小给孩子灌输崇拜金钱、崇拜权力、崇拜伪装的思想观念,使孩子失去自身存在的价值和信念追求。

哲学家康德说过:“人是目的,人永远不能是手段,人的尊严、人的幸福、人的发展才是教育终极性的价值目标。”家庭教育要回归教育价值本真,坚持在价值主义思想指导下,对孩子进行生命、生存、生活教育,使孩子认知生命的价值,增长生存的能力,培养生活的信仰。通过生命教育,认知生命,热爱生命,敬畏生命;通过生存教育,认知生存,增长生存知识,提高生存能力;通过生活教育,认知生活,热爱生活,奋斗生活,幸福生活。通过生命、生存、生活教育,使受教育者知生理,调心理,守伦理,明事理,晓哲理;通过生命、生存、生活教育,提升学生的情商价值、智商价值和能力價值,树立正确的生命观、生存观和生活观。

三生教育要注重三个有机结合:认知教育、体验教育和感悟教育有机结合;家史教育、家风教育和家行教育有机结合;家庭教育、学校教育和社会教育有机结合,形成三生教育的合力。通过三生教育,使孩子的人生有价值,使孩子做有灵魂的人,使孩子拥有幸福的人生,让孩子去创造自己的学习,创造自己的生活,创造自己的爱情,创造自己的事业。使孩子成为富有独立人格、创造能力、大爱情怀、社会责任和幸福生活的一代新人。

广州市荔湾区历史上有20多所教会学校,演绎了不少构建教育价值、实现人的价值的故事。真光中学那夏理,二十几岁到荔湾岛上办真光女子学校,第一年招收6名女学生,其中3名是已婚妇女,开创了中国女子教育之先河。她在该校执教50年,终生未嫁,年迈回国。如果她的在天之灵得知,现在的真光学校已有5千多名学生,她一定会因她的

“尔乃世之光”的人生价值得以实现而感到自豪。那夏理的哥哥受她的感召,又在真光女子学校隔壁办了一所男子学校。这体现了什么?这体现了他们共同的人生价值,体现了人类的共生价值,体现了他们对人类教育的敬畏之心,体现了他们对孩子的大爱之情。

家庭教育智慧问题

所谓家教智慧,是指家庭成员特别是父母运用正确的价值观,遵循教育规律,运用正确教育方法和健康的行为培养孩子的能力。据有关专家分析,中国95%以上的父母不会教育孩子,这不能完全责怪他们,因为与我们的社会环境、传统文化和教育体制有很大关系,特别是我们的父母习惯于把孩子的教育完全托付于幼儿园和学校,而丢掉教育孩子的权力和责任。所以,我们的家庭教育中存在着非理性、非智慧,甚至是很愚昧的问题,主要表现在:一是用私爱去伤害孩子的心灵,把孩子作为私有财产永远保护在家庭私囊里,使孩子在父母的卵羽下生存;二是用分数去扼杀孩子的天性,使孩子失去好奇心、兴趣、想象力和创造力;三是用说教去影响孩子的习惯,不是用父母的良好习惯为孩子树立行为规范,父母只说不做、做和说不一致,居高临下、颐指气使,使孩子失去对习惯的正确判断;四是用自己的辛劳代替孩子的能力提高,习惯于取代和代替孩子成长,而不是陪伴和帮助成长,使孩子成长不成人,成人不成才;五是用其他孩子之“长”补自己孩子之“短”,用别人的孩子打击自己的孩子,不断地伤害孩子的自尊心和自信心;六是将功利视为孩子人生的真谛,鼓励孩子去追求权力、金钱和伪善,而不是追求真理、智慧和真情,把金钱获得作为幸福人生的目标。

家庭教育的智慧应该包括哪些方面呢?我认为,主要是滋养爱心、培养志趣、养成习惯、独立自能、尊重选择的智慧。

其一,爱是人生成功和价值黄金律,要以爱心滋养爱心。要使孩子幼小的心灵深深地感受到父母的真爱,让孩子感受到父母是施爱的榜样,让孩子能设身处地的为他人着想,要给孩子提供奉献爱心的机会。

其二,家庭教育要引导孩子养趣厚智,培养孩子的兴趣、情趣和志趣。你的孩子不一定是天才,但一定是人才,因为人生来就有创造性,他能创造自己的学习,创造自己的生活,创造自己的事业。要发现孩子的天性,诱导孩子的好奇,培养孩子的兴趣;要培养孩子的学习兴趣,热爱知识,热爱生活;要培养孩子广泛的兴趣、高尚的情趣,善于将孩子的兴趣、情趣逐步转化为高远的志趣。

其三,习惯是人创造自己的巨大力量,它不经意地影响人的一生。美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释:“种下一个行动,收获一种行为;种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运。”苏联宇航员加加林为什么会成为第一个登上太空的人,就得益于他“脱鞋”的良好卫生习惯。当时苏联选择50位通过各个方面考核的宇航员候选人到宇宙飞船上参观考察,登上飞船时,唯有加加林脱下了鞋子,这一举动,令组织考察的专家眼睛一亮,认定加加林是一个有责任感和良好行为习惯的人,因此选中了他。要用良好的家风和父母的习惯影响孩子,要用家庭规约培养孩子的习惯,要通过榜样进行习惯的引导教育,对孩子的习惯及时地做出正确的判断和褒贬。

其四,培养孩子自我塑造的能力,提高孩子的社会化程度。引导孩子自能、自立和自强,不要总想去取代、包办、控制孩子;应从关乎孩子学习、生活的小事中,帮助孩子学会自理自立,使孩子从小自己的事情自己做,他人的事情帮助做;应鼓励和肯定孩子自能,对孩子的失误多包容,多谅解,多体贴;培养孩子自能的信心和自豪感,增强孩子的抗挫折能力。能力就是飞行在怀疑之间的鸟,就像康德的鸽子,正因为有了阻力,才能够展翅飞翔。要注重孩子哪些方面能力的培养呢?主要是兴趣能力、学习能力、实践能力、情爱能力、合作能力、责任能力的培养。

其五,人的一生都是在“选择”中走过的。选择学习,选择工作,选择爱情,选择生活……父母要知道你的孩子是独一无二的生命个体,我们只能尊重、维护和发展他的独立性,尊重和引导孩子的选择。人的一生都是在选择中度过的,人的行动和结果都是由选择带来的。存在主义哲学代表萨特认为:“人有绝对自由选择的权利,人必须为自己的选

择负责。”孩子毫无理由地被赋予生命来到这个世界,说明是父母自由选择了孩子,孩子必须有选择自己行为的自由。家庭教育要培养孩子自由选择的能力,赋予孩子自由选择的权利,告知孩子为自己的选择负责,使孩子从小有选择人生道路、人生行动和人生意义的自由,支持和引导孩子富有激情、理性、意志力和责任力地选择自己的生活、学习、事业和爱情。

父母的教育问题

中国最需要教育的不是孩子,而是父母,因为家庭教育必须肇始于对父母的教育。我非常赞成苏霍姆林斯基的建议:“所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学,否则不发结婚证。”没有受过系统教育、科学训练的父母,正如一个没有领到驾驶执照的司机,匆匆上路,必然会引发恶性生命安全事故。

重塑父母价值。人生最伟大的是做父母,因为父母不但使人类生生不息,还使人类文明延绵不断,没有哪一个伟大的人物不是父母的“杰作”,我们没有任何理由不为做父母而骄傲、自豪。我一生引以为豪的是做了女儿罗丹和儿子罗亭的父亲。这就是我对父母的价值判断。大家知道,家庭教育是以父母及家人为依托,用语言、行为进行的价值教育活动过程。父母的根本价值应该体现在家庭教育价值的实现——成功地培养了儿女。《科尔曼报告》指出:孩子90%以上的素质是由父母决定的!我们可以这样理解,孩子的命运掌握在父母手中,无论父母事业上多么成功,也抵不了教育孩子的失败;无论父母有多大的成就,孩子的教育失敗,整个人生就失败了;无论国家多么发达,家庭教育失败,整个国家就会走向衰败。国民的命运与其说是操纵在掌权者手中,倒不如说是掌握在家长的手中。但遗憾的是,我们众多的父母价值在不断流失:父母的角色意识不强,缺乏对孩子的真爱和责任,缺失培养孩子的能力和品质,缺少对人生的信仰追求和意志力的锻造;父母的生活方式和举止言行给孩子不断注入负价值,使孩子从小失去正确的价值判断和取向。对父母的教育必须从父母价值重建开始,父母应该具有民主、自由、平等、博爱、诚信、坚卓的价值观,并将这样的价值观转化为日常行为,从而潜移默化地熏陶影响孩子。

做有责任能力的父母。做父母要有责任感,要自觉承担培养孩子的责任,培养孩子不但是尽家庭和家长的责任,也是尽社会的责任。父母应该加强学习,学习各方面的知识,学习培养孩子的方法;注重行为修养,让自己的学习和生活行为引导、培养孩子。加强与幼儿园和学校的沟通及联系,引导孩子从自然人逐步转变为社会人,认真履行培养孩子的职责。

做有尊严的父母。父母不要只在乎在孩子面前的威严,要追求在社会上的尊严。父母应该既是孩子崇拜的第一个偶像,也是社会敬重的对象。父母应富有激情、理性、责任和意志力地进行有尊严的学习,做有尊严的工作,过有尊严的生活,成为孩子创造学习、创造生活、创造事业、创造爱情的榜样。对我这一生最有影响的就是我的父母,母亲的爱心和意志力,父亲的善良和勤奋,对我影响特别大。我在已故母亲的墓碑上,写的墓志铭是“母亲不识字,但她是我们一生珍爱和必读的书”,在为父亲预制的墓碑上,写的墓志铭是“平凡的父亲给我们的是终身受用的智慧和品格”。

总之,中国的家庭教育要注重教育价值的构建,教育智慧的生长和父母的教育。家长要有家政之能力,教子之智慧,社会之责任。让你的孩子能定义自己:让人需要的人,而不只是需要别人的人;让社会需要的人,而不只是需要社会的人。

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