浅谈双语校园文化的探索与实践

邓海泉 龙小芳

摘 要：涟源市三一学校双语教学试验稳步推进，在营造双语校园环境，提高教师双语素质及双语教学课堂质量，开展丰富多彩的双语活动等方面初见成效，双语已成为学校打造教育品牌的亮点。

关键词：双语 校园文化 课堂

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）10-064-01

涟源市三一学校前身为茅塘中学，由三一集团董事长梁稳根先生捐资2100余万元将学校重建一新。学校擢升为涟源市教育局直管的副科级事业单位，挂牌为“涟源市政企联合办学实验学校”与“双语教学实验学校”。在学校五年发展规划中，学校提出了“通过双语教学实验，探索在我国农村地区，特别是南方重方言区，实施双语教学的成功经验和方法，通过五年努力把学校办成在国内有影响的农村双语教学实验示范学校”的教育目标。近年来，学校双语教学试验稳步推进，初见成效，双语已成为学校打造教育品牌的亮点。

一、营造双语校园环境

三一学校围绕营造和提升“双语校园文化”这一设计理念，努力建设内容丰富多彩、格调健康向上、既充满生机活力又促进师生共同发展的双语校园文化，从而提高学校现代办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

在校园文化建设中，环境的潜移默化功能是显而易见的。我校在双语环境的布置上有着自己独特的思考。总结经验，就是把双语环境布置与学生的实际生活、学习有机结合起来，与学校的学习活动结合起来，这样的布置更能体现设计的匠心，激发师生的共鸣，提升学校的品位，真正达到春风化雨、润物无声的效果。

二、提高教师的双语素养

参加普通话培训和再培训，是三一学校教师的“必修课”。从领导到教师，全体教职员工严于律己。学校规定，教师必须做到“两个并重”：普通话交流与英语交流并重，自觉自律与监督管理并重。在我校，双语不仅是课堂语言，校园语言，还是家庭语言，已经形成为人人都讲双语的良好氛围。

每学期期末，学校到市教研师资培训中心聘请普通话测试员，到涟源一中聘请高中英语教师，对全体教师进行双语测试，测试结果纳入教师学期综合评估。同时学校定每周星期三晚上为教师业务培训时间，请教研师训中心的普通话测试员和英语教研员作专题讲座，对教师进行普通话和英语培训。在教师的基本功训练中，雙语摆在十分重要的位置。

学校实行课堂督评一票否决制。督评组成员预先不发通知，不定时进教室听课。如果发现教师上课不讲双语，则该课堂定为不合格课堂，直接影响教师所在学科组及教师个人当月的教学奖励。

三、课堂是双语教学的主战场

为了让学生增加英语学习兴趣，培养英语语感，提高英语交际能力，学校采取了以下措施：

（一）自主编写教材。

为了凸显学校双语特色，我校小学一二年级也开设了英语课。使用的教材是在参照国家教育部规定的教材上，融汇北京、上海等地区的幼儿园英语教材，自己学校教师再编写，非常适合农村小学生学习英语。

（二）双语授课。教师用英语授课是培养英语听说能力的基本要求。我校要求各科教师运用课堂英语“点滴式浸入”，比如运用简单的课堂英语，对简单术语的英语解释。只要教师长期坚持，学生的听说能力必有提高和进步。

（三）从敢说到善说，积极参加语言实践活动。

创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。同时教师要帮助学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。

四、开展丰富多彩的双语活动

（一）疯狂英语角

学校的疯狂英语角布置在绿荫下、草地上，醒目的英语角标志下，是莘莘学子们练习英语口语的绝佳去处。每到英语角的活动时间，早就聚集了许多跃跃欲试的学生，几个指导老师在学生中来回指导，他们和学生们或站或立，谈笑风生，不时传来爽朗的笑声。

（二）校园之声英语广播

每天中午就餐时间和晚餐前，三一之声英语广播在音乐声中缓缓拉开了序幕。每次都由不同班级学生轮流担任“掌门”。校园英语新闻、英语幽默故事、西方传统节日介绍、英语典故由来在舒缓的轻音乐声中娓娓道来，三一之声深受同学们的喜爱。

（三）校园双语文化节

每年元旦前夕，我校都要开展一次为期一周的校园双语艺术节。艺术节里，内容丰富多彩，英语歌曲合唱、课本剧、英语朗诵、英语幽默故事……学生们都拿出了自己的看家本领。老师们也不闲着，积极参与到学生活动中。双语艺术节活动，扩大了学生的视野，锻炼了学生的英语应用能力，收到了良好的效果。通过开展一系列的英语活动，同学们的学习兴趣浓厚，英语水平显著提高。

（四）双语达标测试

学校成立了双语培训及考核小组，普通话推广及监督小组，每学年对学生抽考6次，进行双语等级评定，对教师组织两次双语口语水平测试。每月双语达标测试，学校对学生进行普通话和英语口语测试，评选出“双语之星”，戴红花拍彩照上荣誉榜，测试结果纳入语文和英语教师绩效考评。

（五）三一讲堂

每周一第一节课开展三一讲堂活动，所有师生在老师或同学的引领下庄严屹立，高举右手，齐声诵读《三一誓词》及《论语》中的一些经典部分，声音洪亮，激情澎湃，气势磅礴。然后欣赏班级才艺展示，聆听教师精彩演讲。

五、结语

双语校园文化作为一种环境教育力量，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境，让学生受到感染和熏陶而实现教育目的，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。营造和谐的双语育人环境，是三一学校持之以恒的追求。

参考文献：

[1]王本华.顺应时代潮流营造浓郁的双语学习氛围[J].课程·教材·教法，2003（6）.

[2]张谦.中小学双语与双语教学：理念与模式[J].教育科学，2002（10）.

基金项目：本文系湖南省教育科学“十二五”规划2011至2014一般课题“政企联合框架下农村中小学特色双语教学的研究与实践”（课题号：XJK11CJJ107）