促进高中新教师成长的策略

张帅+高明昊

内容摘要：伴随高考改革的进一步深入，高中教师的使命感和责任感将更加强烈。与之相适应，新教师更需要健康而快速的成长。初入职的这段时间，是教师发展的关键期。文章通过研究新教师发展的有效策略，为科学的培养新教师提供借鉴经验。

关键词：新教师 关键期 有效策略 “90”后学生

“桃李芬芳，其乐融融”，是每一名教师的理想。走出校门，成为人师，几多兴奋。然而，走上岗位，我们更应该提醒自己：新教师面临着机遇，同时也应对着各种挑战。教师专业发展是一个动态的、不断变化和革新的过程；是教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程；教师专业发展是一种目的，协助教师在受尊敬，支持、积极的氛围中促进个人的专业成长（朱林明，2007）。成为一名优秀的教师，需要勤奋刻苦、不断努力。在成长阶段，要做好充足的准备和不断的实践。

一、把握住成长的关键期

初任教师阶段一般为3年。这一阶段是新教师成长的关键期，必须要完成相关任务，即：熟悉学校教育教学环境；学习、熟悉教科书；听课、集体备课；学习组织教学、评价等教学基本功；熟悉现代信息技术等教学技术；积累经验。

这个阶段的时间长短和成效大小，主要取决于学校环境与个人努力程度。因此，抓住时机，在较高的起点上适应和发展，可以打下良好的基础。

二、“孔子”与“赫尔巴特”

孔子，中国教育的杰出代表。赫尔巴特是19世纪哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。他的教育思想对教育实践和理论产生了深远的影响，被称为“教育科学之父”。

对于一名新教师而言，加强教育学和教育心理学等理论学习格外重要。因此，要积极参加各种理论和培训。既可以确立科学的教育观，又有助于更好的开展教学工作。学习的途径是多种多样的。应做到知识与技能学习相结合，接受学习和发现学习相结合。

三、“80后”教师对待“90后”学生

“90后”的高中生是教学过程的主体。他们大多有着一技之长，有着张扬的个性，喜欢标新立异，喜欢追求时尚，对新事物的接受能力也很强，有着较强的思辨能力与表达能力。他们会通过互联网去了解学校、家庭以外的领域。然而，“90后”的他们大多数又都是独生子女，于是一些学生自我意识浓重，不愿意帮助别人；希望别人尊重自己，却不能以礼待人；注重个人发展，却缺乏集体和协作观念。“90后”的孩子经历了多次教育改革，然而这个时代的高中生承受更多的仍是升学压力。繁重的课业负担和心理压力，使得很多“90”后对学习没有兴趣。因此，当“80后”教师纷纷拿起教鞭，开始担当起教书育人重任的时候，一定要转变思想，与时俱进，重塑教师形象，树立教师威信，以更多的包容之心来面对学生的成长。

四、“长江后浪推前浪”

每个教师在教学上都有自己的独到见解。新教师要虚心向同行及前辈学习，博采众长，不断完善自己。

首先，在思想上，我们要多听听老教师们的教诲。其次，在教学上，我们要学习他们如何备课，在课堂上如何组织语言、板书、驾驭课堂，以及课后的反思等。我们一定要多多听课，汲取老教师的经验。但需要注意的是，我们新教师也要从自身的特点出发，合理地借鉴，并逐渐形成自己的教学风格。最后，在教育上，我们要多看看老班主任们是如何做好学生工作的。向老教师学习，也绝不是一朝一夕之功。新教师应该正视自己的优、缺点，从自己的优势出发，争取早日成为一名合格的教师。

五、“吃得苦中苦”

习近平总书记在向广大教师致的慰问信中指出，“（希望全国广大教师）牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。”学高为师，没有高学问如何当得了好老师？要改变，首先就得吃得起苦。新教师要借着还未脱离的学生气好好学习，趁着年轻勤学活用多反思，更要有风雨兼程迎难而上的毅力。教师要有刻苦钻研的精神，多读书，多关注科研前沿，多关注社会动态，让生活充满新鲜感。只有取其精华、弃其糟粕，积极思考，不断传递正能量，事业才会向上。

（作者单位：辽宁锦州辽西育明高级中学）