华侨大学泉州校区药用植物资源调查分析

徐先祥，倪云霞，付艺冰，朱秦，郑文杰，

李琼，黄应钦，秦思，朱亚玲，张小鸿

（华侨大学 生物医学学院，福建 泉州362021）

福建省泉州市位于闽南沿海，是古代“海上丝绸之路”的起点，中心市区位于北纬24°50′～25°18′，东经118°29′～119°01′，依山面海，属亚热带海洋性季风气候，年平均气温19.5～21.0℃，年平均降水量1 202～1 550mm，全年无霜期358d，终年温暖湿润.古诗称泉州“四季有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，故泉州中心市区有“温陵”雅称［1-2］.华侨大学泉州校区坐落于清源山山脚下，校园内植物种类丰富，野生和人工栽培的药用植物种类众多，是泉州市乃至闽南地区植物分布的一个缩略图，不仅可为药学类学生观察药用植物提供最直接的大课堂，同时也为本地区中草药资源研究提供第一手资料.本文通过实地调查并查阅相关资料，对华侨大学泉州校区的药用植物资源进行系统研究.

1 研究方法

采用分区调查和查阅文献相结合的方法.根据校园自然分区，将华侨大学分成以下几个片区：中片区（以陈嘉庚纪念堂为中心辐射的办公教学区），秋中湖区，体育场区，新体育场区，东、西、南和新南小区教工宿舍区，学生宿舍北区.对各区、主干道、次干道的现有植物资源进行实地调查，调查内容包括植物种类、生长环境及分布等.通过查阅相关资料［3］进行鉴定，按照植物分类系统分门别类和统计分析.

2 调查结果与分析

2.1 种类统计

对华侨大学泉州校区的药用植物进行考察和统计，发现共有药用植物315种，分属101个科，其中藻类植物1科，苔藓类植物1科，蕨类植物4科，裸子植物7科，被子植物占有绝对的优势（双子叶植物75科，单子叶植物13科）.

参照2010年版《中国药典（一部）》收载品种，编制华侨大学泉州校区药用植物名录，如表1所示.由表1可知：在单子叶植物中以百合科药用植物最多（13种），而双子叶植物中则以菊科药用植物最多（25种），其次为豆科和大戟科（均为14种）；315种药用植物中被药典收载的中药有85种，标注“＊”的为2010年版《中国药典（一部）》收载品种.由于篇幅有限，该名录的药用部位和功效参见文献［4-9］.

表1 华侨大学泉州校区药用植物名录Tab.1 List of the medicinal plants in Quanzhou school district of Huaqiao University

续表Continue table

续表2Continue table 2

续表3Continue table 3

2.2 药用植物的多样性

华侨大学泉州校区药用植物中，既有校园内自然野生的草本植物如黄鹌菜、酢浆草、飞扬草、紫花地丁、火炭母、鸡屎藤等，也有校园内作为绿化景观的如朱槿（扶桑花）、羊蹄甲（紫荆花）、女贞、刺桐（中药海桐皮）等.在教工宿舍区种植的药用植物包括：菜蔬类如红凤菜（紫背天葵菜）、苦菜（白花败酱）、丝瓜（中药丝瓜络）、萝卜（中药莱菔子）等；广为熟知的药食同源植物如枸杞、山药、薄荷、紫苏、罗勒、鱼腥草等；观赏花卉类如百合、射干、朱顶红、牡丹、铁海棠（虎刺梅）等 .还有一些药用植物被种植的原因可能就是在于其药用保健价值，如艾、肾茶、藤三七、穿心莲、铁皮石斛等.在各类药用植物中，既有全国广泛分布的如麦冬、车前等，也有体现本地区特点的如龙眼、番木瓜、芙蓉菊、姜花、玫瑰茄、雷公藤、短葶山麦冬、基及树（福建茶）、木豆（观音豆），以及棕榈科和榕属的多种药用植物.按照药用部位划分，以全草类药材最多，根、叶、茎类药材次之；按照药用植物的功效划分，既有清热解毒，活血祛风的治疗药，又有补血养阴、滋补肝肾的补益药.

2.3 药用植物的生长习性

一些野生药用植物可快速增长而成为泛滥成灾的实例，如白花鬼针草、葎草（拉拉藤）、赛葵、肿柄菊等 .经过人工管理，在校园内得到很好的控制，可以看到一墙之隔的校园内外的生长情况悬殊.三裂叶蟛蜞菊（南美蟛蜞菊）虽作为栽培的地被植物，常生长成片，侵占草地，造成其他植物生长受排斥.华侨大学泉州校区水生植物只有秋中湖的再力花（非药用植物）、下游的睡莲和教工宿舍南区池塘的少量荷花.因此，可考虑增加荷花的放养，引入菖蒲、灯心草等水生植物，既可美化水面，又可增加生物多样性［10］.

2.4 药用植物的生态稳定性

学校园林后勤部门对校园的绿化建设付出了辛勤的劳动，具有药用价值的园林植物特别是行道树和花卉都得到很好的养护.野生的药用植物资源特别是草本植物如蒲公英、青葙子等在校园内并不多见，往往会被作为杂草拔除，尽管符合学校的整体绿化，但对于药用植物研究及植物多样性来说不能不说是一个损失.在教工宿舍区也经常可以看到一些兼具观赏和药用价值的栽培植物，并且不乏一些从外地引种的药用植物，但品种具有不稳定且不便观察其特点.此外，教工宿舍东区即将面临拆迁，一些具有较高药用价值的植物有必要进行移植保护.

2.5 药用植物的功能性

丰富的校园药用植物资源为《药用植物学》、《生药学》、《中药学》等相关课程的教学与实践提供了保障，为学生观察与识别植物提供了最直接的素材.同时，校园植物还行使了净化空气、遮阳、降低噪音等生态功能.丰富繁茂的植物是多年校园文化的见证者，其和谐的文化内涵可以体现人与自然的统一.

3 结论

通过调查身边具有药用价值的植物，并整理其种类、特征、分布和用途，为药学类学生近距离观察与识别药用植物提供了一个便利的学习途径，提高了同学们专业学习的兴趣，编撰的图册具有强烈的观赏性，今后可进一步建立网络数据库，更好地为相关教学与科研提供实践基础.

本调查结果也可为校园规划、引种、绿化建设等提供科学依据，对校园文化建设和环保意识培养有一定促进作用.通过这次实地调查，可发现学校内的植物种类丰富，无论是药用植物或者单纯的观赏植物，栽种搭配也相对合理，但校园内一些自然野生以及教工宿舍区栽培的药用植物存在生态不稳定性.因此，可以考虑由药学等专业的学生，配合校园绿化部门，组织定期的人力劳动对校园内的植物进行更好的规划和管理 .同时，引进一批具有药用价值的植物品种，在若干区域设置药用植物园专门种植，通过给植物挂上铭牌这样的身份证，注明中文名、拉丁学名和药用价值等，在校园内科普植物学知识，不仅更好地发挥服务教学科研的功能，也可为校园景观增光添彩.

［1］ 薛佳薇，陈志宏.泉州近代洋楼民居湿热气候环境适应性［J］.华侨大学学报：自然科学版，2011，32（3）：332-337.

［2］ 黄秀珍，许嵘.泉州市区可药用的园林观赏植物资源调查［J］.阜阳师范学院学报：自然科学版，2013，30（1）：40-45.

［3］ 《福建植物志》编写组.福建省科学技术委员会.福建植物志：1～6卷 ［M］.福州：福建科学技术出版社，1995：1-685.

［4］ 国家药典委员会.中华人民共和国药典（2010年版）：一部［S］.北京：中国医药科技出版社，2010：1-397.

［5］ 国家中药管理局《中华本草》编委会.中华本草：1～10卷 ［M］.上海：上海科技出版社，1999：1-1646.

［6］ 福建省医药研究所.福建药物志：第一册［M］.福州：福建人民出版社，1979：1-558.

［7］ 刘建福，范燕萍，许瑞安.福建泉州地区珍稀野生药用植物资源与保护［J］.热带作物学报，2010，31（2）：281-294.

［8］ 吴文杰，蔡英卿，葛清秀，等.福建清源山药用蕨类植物资源与分布［J］.亚热带植物科学，2001，30（4）：36-39.

［9］ 苏小青.福建药用苔鲜植物资源［J］.中国野生植物资源，2001，20（2）：38-39.

［10］ 高小琴.高校校园绿化植物配置存在的问题及对策：以华侨大学泉州校区为例［J］.后勤产业，2012（5）：85-87.