高中思想政治课“五步法”教学初探

郭万平

摘 要： 高中思想政治课教学和其他学科教学一样，教学方法至关重要。教学方法高效与否事关能否强化课堂教学效果，大面积提高教学质量。通过多年高中思想政治课教学，作者更进一步认识到教师要教好学生，更应该教给学生有效的学习方法。在高中思想政治课教学中，作者尝试应用思想政治教学“五步法”：第一步：课前预习。第二步：释疑解难。第三步：联系实际。第四步：复习巩固。第五步：课时小结。

关键词： 高中思想政治课教学 五步法 教学方法

“授人以鱼，不如授人以渔”。高中思想政治课教学和其他学科教学一样，教学方法至关重要。教学方法正确与否事关能否强化课堂教学效果，大面积提高教学质量。多年的高中思想政治教学使我更进一步认识到教师要教好学生，更应该教给学生有效的学习方法。在高中思想政治课教学中，我尝试应用思想政治课教学“五步法”，收到了较好的课堂教学效果。现对“五步法”的教学初探论述如下，以飨读者。

第一步：課前预习

在一节课教学任务完成以后，不但要让学生完成本节课的作业，而且应布置下节课的预习任务。布置预习任务时，要给学生启发性的提示预习的内容，包括重点、难点，并教给学生预习的方法。首先预习课文，要让学生大概了解知识点，再把基础问题逐步查找出来。然后进行分析、归纳、分类，最后对于不理解或理解不透彻的问题，让学生设疑、联想、推理、判断、反复研究，真正弄不懂时，留待下节课上把问题提出来，老师与学生共同研究。这第一步的预习是基础的一环，可让学生积极地用眼、用手、用脑、用口感知，从教材中查找问题，发现问题，分析问题，理解问题，让学生积极主动地钻进教材中主动地学习，从而达到让学生理解、掌握、运用知识的目的。例如，高中思想政治课中高一教材的第一课：生活在人民当家做主的国家，在教学这一课结束时，就可以让学生预习第二课的内容。教师可让学生围绕以下问题进行预习思考：1.在我国，公民有序参与国家政治生活的途径和方式有哪些？2.公民有序参与政治生活的意义有哪些？3.我国选举制度发展的历程表明了什么？4.公民应该如何珍惜法律赋予自己的政治权利？5.民主监督的有效方式有哪些？等等。

第二步：释疑解难

一节课上课后让学生把不理解或理解不透彻的问题一一提出来，教师逐条板书在黑板上，提完之后，逐个问题让学生先发表自己的见解，根据学生的见解，让学生分析、归纳、概括，回答不全面的，教师运用启示、点拨的方法点明需要补充的部分。教学中，切忌否认学生的见解，以免挫伤学生的学习积极性。问题解决完以后，让学生分析、归纳、概括教材的重点、难点、新知识的关键点、新知识的结果点、理论联系实际点、各点之间的内在联系，引导学生进入抽象思维和辩证思维，从而达到使学生全面理解掌握教材内容的目的。释疑解难是教学中加深理解的一环，重点让学生掌握思维的规律，培养学生的良好思维能力，达到学生能够独立地分析问题、理解问题、解决问题的目的。

第三步：联系实际

一节课的知识点传授完毕后，让学生根据教材内容，运用教材中的主见、观点发表个人见解，一个问题一个学生回答不完整，可让其他学生补充，发挥集体智慧。理论联系实际，是课堂中活学活用的一环，也是消化、巩固、提高的一环。它重在发展学生的智能，培养学生运用所学理论分析问题和解决问题。通过这一环节，可提高学生分析、综合、概括的思维能力和口头书面的表达能力，帮助学生将知识转化为运用能力，进而达到提高每个学生的思想觉悟和能力的目的。例如，在教学高一政治第二课：我国公民的政治参与这一课中的“选择民主监督的方式”这一章节内容时，就可以让学生由对书中理论的理解联系现实生活，如何选择民主的监督方式。学生可能会联系到运用书信反映、打电话反映或亲自到政府机关反映等。这样的理论联系实际，既加深了学生对知识的理解，又提高了学生学习政治课的兴趣。

第四步：复习巩固

一节课的新知识传授完毕后，教师可在课堂上组织学生进行及时的、全面的复习。根据上三步环节形成的知识网络，让学生认真整理笔记，使本节所学的知识系统化。在复习时，让学生明确哪些是需要熟练掌握的知识，哪些是需要理解的知识。针对教材中的重点，重点复习，要达到熟练掌握的程度。针对难点，要让学生弄清难点的全部内涵，要达到全面理解的程度。复习巩固是课堂中进一步提高的一环，学生通过对所学知识进行不同程度的复习，使所学知识更系统化，可加深学生对所学知识的掌握程度。同时要让学生明白遗忘的规律是先快后慢，防止遗忘的良好办法是复习的道理。教师不仅要求学生在课堂上进行复习，而且要让学生主动利用课余时间复习，从而达到熟练掌握知识，进一步强化课堂教学效果的目的。复习巩固，不仅要复习知识要点，还要根据知识要点设计一些精当典型的“考试在线”题目让学生练习巩固。

第五步：课时小结

小结，不仅要总结一节课的知识目标，而且要根据以上四个环节，让学生自评、互评学生对本节课的贡献。然后教师进行点评，对认真钻研教材、积极思维、有独特见解的学生给予表扬，以达到全面调动学生学习积极性的目的。然后布置下节的预习任务。课时小结的一环，是调动学生学习主动性和积极性的一环。教师切忌对学生进行批评，以免挫伤学生的学习积极性。

教学实践证明，思想政治课“五步法”教学法，对学生的学法有一定的积极指导作用。运用此法，能充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生眼、手、口、脑并用，多种感官感知，积极思维，有效发展学生的智力，提高学生的学习能力和思想觉悟，从而取得较为理想的教学效果。

参考文献：

[1]高中思想政治课“五步法”.走近新课程.

[2]中学思想政治课网络教学初探.电子世界.