论思想政治课中创新能力的培养

郑金红

创新教育是以培养学生的创造精神为核心的素质教育，它渗透于所有的教学活动中，是学生主动发展的动力和源泉。传统的思想政治课教学正面临一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师面前的头等大事。因此，培养和发展学生的创新能力是政治教学的重要任务，也是落实素质教育的重要途径之一。下面我就在思想政治课教学中如何培养学生的创新能力谈几点认识。

一、营造民主轻松的课堂氛围

教育家陶行知指出：“创造力最能发挥的条件是民主。如果要大量开发人类中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事。”可见，营造民主、轻松的教学氛围多么重要。在这种教学氛围中，教师与学生可以促膝长谈，这首先要求教师树立正确的学生观，以人为本，以积极乐观的态度和发展的眼光看待学生，相信每一个学生都有发展的潜能，都有成才的可能。其次，教师要调节自己的情绪，把微笑留在学生，以饱满的激情激活、感染学生的情感，活跃课堂气氛，融洽师生关系。再次，教师要尊重学生的主体地位，引导学生敢想、敢讲、敢驳，让学生充分展开想象，尽量为他们创造思维交流的机会，以此发挥学生思维的积极性和创造性。

二、培养兴趣，发展创新能力

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。在思想品德教学中要分三个阶段培养学生的学习兴趣。

1.通过精心设计导言激发学生的兴趣。每一学期的第一堂课能否吸引学生，是能否激發学生对该门课程的学习兴趣的关键。因此对第一课堂学生往往具有好奇和期待的心理，教师要抓住学生的这一特殊心理精心设计导言课。例如在讲《世界是普遍联系》时，我向同学提出：“同学们用五分钟是时间考虑一下，我们为什么要汽车限号？和我们有什么联系？”有的说；“因为我们上班堵车。”有的说：“因为有汽车尾气。”“哎，这都跟我们有联系，同学们能不能再往深的想想？”“因为有汽车尾气，影响我们的身体健康。”“那怎么影响我们的健康了？”这时同学们陷入了思考。有位同学说：“减少人们的寿命。”这时有位平时不爱发言的同学说：“对，还影响我们的生育能力。”引来同学们的哈哈大笑。“对，根据有关报道，目前发生的雾霾导致肺癌或影响生育等可能只是开始，我国可能会进入空气污染导致的各种慢性病的高发期。”我对这个同学的回答给予了肯定，这位同学特别自豪。采取这种教学方法有利于学生对知识的理解，培养学生的学习情趣，激发学生强烈的求知欲。

2.采取多种方法不断提高学生的学习兴趣。教师在课堂教学中要引导学生进行讨论，让学生充分发表自己的见解，自己解答问题，这样有利于学生加深对知识的理解，又可培养学生的创造力。在教学中要鼓励学生大胆进行发展思维，不满足现有的讨论机制，还要以辩证的观点，发展的眼光，实行多元化的发展评价，客观上提高学生思维的积极性，使学生以积极的态度投入学习。

3.通过将课堂教学与实际生活相结合培养学生兴趣。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。如何进一步开展丰富多彩的教学活动呢？我在教学实践中，以经济生活“生活逻辑”为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。对涉世不深的中学生而言，最熟悉的是经济生活中的消费。根据课程标准的要求，我从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识，并通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。教学中，我设计了以下几个问题：（1）你觉得影响你家买房的因素有哪些？（2）你感觉你们家消费水平变化最快的时期是什么时候？（3）你认为你们家怎样能过得更好？

通过本框学习，学生树立适度消费、量入为出及避免盲从等消费观念，成为理性的消费者，能从更广阔的角度思考国家经济发展和个人收入变化对家庭消费的影响，提高全面分析问题的能力，增强对国家和家庭的责任感。

三、运用现代科技培养学生创新能力

培养学生的创新能力，充分运用现代化教学媒体也很重要。为了在有限的时间内取得好的教学效果，必须提高教学效率。而现代化的教学媒体能刺激学生的各种感官，激发学生的学习兴趣。如电视、录像能增加学生的见闻；互联网能拓宽学生的知识面，增加学生获取知识的渠道；电脑动画能化无形为有形，化抽象为形象；投影仪、视频展台能增强可视性。现代化教学中教师要熟练获取和利用网络信息，教会学生使用网络远程技术收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程中提高创新能力。

总之，培养学生创新能力的方法是多种多样的，既需要教师的主导，又需要学生发挥主体作用，只有师生共同配合，才能教学相长。