成长的烦恼

陈丽君

〔关键词〕初中生；性骚扰；网络色情；个案辅导

一、基本情况

一次在心理活动课“青春保护伞”的课堂上，我播放了一段关于性骚扰的视频《买笔》，班里一位女生突然情绪很激动，几次转过头去盯着男生小A，一副很生气的样子。凭直觉，我猜想这个女孩可能正遭到男生小A的骚扰（两人并排坐）。为了了解清楚，课后，我把女孩约到咨询室仔细询问了一番，果然不出我所料，女孩哭着伤心地告诉我，小A好几次摸她的胸部，她气极了，打了他，可是，小A依然我行我素。小A还在班上把手伸进裤子里，有几次甚至把生殖器官露在外面，吓得女孩连忙用书遮住脸。我及时安慰了女孩，教她一些应对的方法，并严厉批评了小A的所作所为。小A是我校一名六年级的学生，身材瘦长，长得眉清目秀，可就是不爱学习，不交作业，还扰乱课堂秩序，成绩班级

倒数。

二、辅导过程

1.第一次咨询

当天放学后，我把小A叫到咨询室，搬来了椅子，示意他坐下，小A小心翼翼地坐了下来。

“老师找你来，是想与你随便聊聊，能和我说说你家里的情况吗？”

小A低着头，不停地搓着衣角，一言不发。我拍了拍他的脑袋，“怎么，不想跟老师交朋友吗？”他看我并没有责怪他的意思，便开始讲述自己的家庭。小A的父亲由于身体原因不能上班，整天在家玩电脑游戏消磨时光，基本上不太管儿子，都是母亲在料理小A的学习和生活。母亲工作很辛苦，每天回到家都已经七八点了，还要检查儿子未完成的作业，所以，每天晚上小A十点以后才能睡觉。

“平时在家里你都干些什么呢？比如说看书、看电视、上网？”

谈到上网，小A一下子眉飞色舞，滔滔不绝地讲起了自己玩过的游戏。接着，我们聊了很多关于游戏的话题。

“你上网的时候有没有浏览过一些不适宜青少年看的网页呢？”我试探性地追问了一句。对于孩子是否会如实地回答，老实说，心里还真没底。令人出乎预料的是，小A如实地告诉了我事情的经过：有一次，趁父母不在家，小A偷偷上网，浏览了一些带有色情的图片，从此以后，就像着了魔一样，一有机会，就上网查看，最近还迷恋起了成年人的网络游戏。

“网络上的色情内容是不健康的，青少年受到图片的强烈刺激，内心就会产生一种模仿的冲动。你要努力克制自己不去接触这些图片。”

小A告诉我，他真的控制不住自己，每次上网看到这些图片和内容，就会下意识地去点击。

发生性骚扰的根源找到了：色情网页。在我们交谈的过程中，我留意到他的手时不时地会拽拽自己的裤裆，又联系到上课时他的举止，我断定孩子一定有手淫的习惯。我随即告诉他，用手刺激生殖器官，达到性兴奋的这种行为就是手淫。适度的手淫（每周1～2次）不会引起任何疾病，但这种行为是隐秘的，需要悄悄地进行，不能让别人看到。孩子认真地听着，似有所悟。

我们的谈话进行得很顺利，小A与我谈得很投机，还与我聊起了家常。他说洗澡的时候，会要求妈妈进来陪同。我告诉他，进入青春期，我们的身体开始发生一些变化，长大了，自己能够洗澡、穿衣，请妈妈不要再进来。接着，结合今天的课，我严肃地帮他分析，男孩女孩裤衩背心遮住的地方就是我们的隐私部位，不能够随便让别人触摸，当然，更不能够露出来给别人看到。他今天的举动就是一种性骚扰行为，会给女同学造成很多的困扰。我希望他回去向女孩赔礼道歉，并通过正规的渠道了解性知识，例如，到老师的办公室来翻看一些相关的书籍，或者，就像今天这样，与家长或老师交流自己的困惑。我也建议他多培养自己的一些兴趣爱好，如体育运动、听音乐、画画等。

2.后期的咨询

之后，我又和小A进行过几次谈心，也找来女孩了解小A的表现。很高兴小A没有再对女孩动手动脚，在他人面前也没有拽裤裆的不雅举止了。可是，好景不长，过了一段时间，女孩又来告状：小A老是盯着她的胸部看。直觉告诉我事情没有这么简单，看来小A的问题还是没有完全解决。我找到小A，首先表扬他不再动手冒犯女孩，然后询问他近期是否浏览过色情网页。小A承认了自己曾经在百度里搜索“裸体美女”，还告诉我，晚上做梦的时候会梦到女人的身体。听完小A的讲述，我拿出了一本《快乐走过青春期》，让他回去自主学习。现在的小A亟需正确、科学的性知识来纠正他头脑中的错误认知。

看来孩子还太小，靠自制力难以抵制网络色情的诱惑，还需要家长的配合，一同把孩子从色情网站中挽救出来。我随即与小A的妈妈通了电话，告诉她小A在电脑上浏览黄色信息的事实，现在电脑上大量充斥着色情信息，对青少年的毒害非常深，涉世未深的孩子没有分辨能力，被好奇心驱使，沉浸其中，不能自拔，报上也时常会有未成年人性犯罪的报道，应该引起家长的足够重视。小A妈妈告诉我，他们早就发觉孩子的行为有问题，有一次在手机里翻到一段儿子自己拍的裸体视频，当时狠狠地打骂了他。我建议妈妈平时多给小A安排一些有益的活动，分散他的注意力，同时，孩子上网的时候，一定要有大人监督，千万不能让他一个人随意地浏览网页，玩成年人的网络游戏。爸爸要多与小A沟通，在生理、心理、思想上多帮助他，给予正确的指导。

现在小A的表现比以前好多了。不再与老师谈论“性”的话题，不再非礼女同学。在与他的谈话中，他谈得最多的就是他的画，他还给我送来了一幅自己创作的画，我一直珍藏着，尽管画得还不完美，但是，在画中我看到了他的转变与成长。

三、辅导反思

进入青春期，随着第二性征的出现、性意识的萌发，学生对和“性”有关的内容产生了空前的关注与好奇。家长本应该是孩子性教育的第一任教师，但是绝大多数爸爸妈妈平时关注的重心是孩子的生活和学习，很少关注青春期孩子特有的心理、情绪和感受。中学生由于独立意识的加强，在不能通过父母或者老师获取相关知识时，会更多寻求与同伴探讨、网络自学和阅读色情漫画书等途径来了解。在这样一个大背景下，学校有必要、有责任担负起青春期性教育的重担。

苏霍姆林斯基曾说过：“最完备的教育是学校—家庭教育。”学生很多成长过程中的问题，需要得到家长的配合，才能达到理想的效果。的确，家长对子女进行性教育的任务是学校无法替代的。家长可以随时随地对孩子提出的问题予以恰当的答复，并施以正确的引导，因此，具有更强的针对性。学校应该向家长宣传一些青春期教育的知识，帮助家长建立正确的性教育观，掌握科学的性教育方法，创造良好的家庭性教育氛围。

（作者单位：上海市长江第二中学，上海，200439）

编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪