浅谈我国高校开设舞蹈课的现实意义

程普乐

摘要：舞蹈不仅可以促进人们思想上的积极向上，同时也是一种很好的健身方式。高等院校的学生苦于学些而忽略了艺术方面的发展，舞蹈课的开展不仅有助于学生强身健体、陶冶情操，同时也为高校培养复合型人才起到促进作用。除此之外，在美育和德育方面舞蹈教学也起到相当重要的现实意义。

关键词：舞蹈；舞蹈课教学；大学生；复合型人才

前言

随着社会的进步，全民健身意识的的提高，社会出现了各类舞蹈的普及与推广。现阶段高校体育正处于改革大潮中，适应社会多样化、多学科、多方面的需求是必然要进行的探索。现如今，在体育教学改革中，多样化的课程是一个重要方向。教学内容的改革过程同时也是文化的一种过渡，从传统文化向高雅文化的过渡。这一过渡也是不可抵御的，必然的。然而，高校舞蹈课的开设正是顺应了这一形势的发展。

1.研究对象与方法

1.1研究对象。我国高校开设舞蹈课的现实意义。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法。根据本论文研究的需要，利用西安体育学院图书馆检索了CNKI、万方数据、维普全文数据库查阅收集了与此相关的硕士论文及各种期刊，并对相关资料和文献进行重点分类、分析，注意相关内容之间的相互补充，同时也参考了与本研究有关学科的书籍。为本文的研究、设计和构思提供学术背景。

1.2.2逻辑分析法。对查阅的文献进行归纳总结，运用类比、综合等逻辑分析方法对各种文献资料进行分析，科学论证有关结论，提出合理的建议。

2.结果与分析

2.1舞蹈及其特性

2.1.1什么叫舞蹈。在我国古时候，人们将肢体上部的活动称作“舞”，将肢体下部的活动称作“蹈”，将肢体上部和下部的活动联系在一起的运动称作“舞蹈”。在美国，邓肯（即现代舞蹈的创始人）说过：“舞蹈艺术是借助身体动作来表达思想感情的创造性的活动”。由此，舞蹈成为一种人体造型艺术，其通过动作来表达思想感情。动作的组合、舞者的舞姿、步法等舞蹈动作以及舞蹈的队形、构图、手势、表情等表现手法，是舞蹈所具有的独特的艺术表现手段。

2.1.2舞蹈的特性。艺术作为一个大家族存在于人类审美的活动中。舞蹈，还有美术、戏剧、音乐、文学、杂技、电影等都可称为艺术这个大家庭的家庭成员。而舞蹈作为艺术的家庭成员之一，通过借助音乐节奏及其他道具，结合人体的运动，在四度空间中以身体语言为交流方式的表现手段的艺术形式。由于舞蹈自身具有多元化，因此舞蹈在社會上的作用也相当大，不论是健身、社交还是祭祀、庆典，舞蹈都起到了相当关键的作用。

舞蹈还具有动态性，同时这也是舞蹈艺术的基本特性之一。众所周知，舞蹈是以四肢以及人体躯干为主要表现工具，并且借助音乐、各种动作组合和舞蹈步法、造型，形象的反映人物的思想情感或社会现象，并且塑造所需舞蹈形象，对广阔的社会生活进行演绎及展示。从这方面来看，舞蹈也被称作动作的艺术。

除此之外，抒情性也是舞蹈的特性之一，这种抒情性加强了舞蹈的美感与魅力。造型性是连续舞蹈动作美的体现，使舞蹈在片刻的停顿时将造型的韵味和含义呈现的淋漓尽致。

2.2.舞蹈之美。舞蹈不仅观赏价值很高，而且适合参与人群广泛，可谓是一种令人叹为观止的真正艺术。例如国标舞中的伦巴、摩登舞中的华尔兹，这类舞蹈所用的音乐流畅舒缓，而这类舞蹈的舞姿优美雍容华贵，舞者的舞步委婉，动作典雅，令观赏者为其优美而赞叹。除此之外，舞蹈的美还表现在以下几方面：

2.2.1健康美。舞蹈的种类根据不同的性质可以分为很多种。在舞蹈的学习过程中，想演绎出一段优美而精彩的舞蹈，不仅对舞者的姿态、平衡和稳定性有所规定，而且对舞蹈的八大技法：节奏、方位、摆荡、旋转量、足部动作、反身、倾斜、升降都有严格的要求。因此，练习舞蹈对舞者的肌肉力量和柔韧都有相当高的要求，当然协调性也是对一个舞者最基础的要求。所以，在人们看来，舞蹈是一项很好的锻炼健与美的形体训练。然而一个完美的舞蹈动作，可以给观赏者带来感官和精神上的愉悦，同时也有益于舞者的身心健康。

2.2.2服饰美和音乐美。在服装方面，不同的舞种都有自己独特的服装风格，而在舞蹈比赛中，一些具有民族特色的舞蹈服饰使参赛选手别有一格，不仅在比赛中会得到评委一定的青睐，对于观赏者来说也是足以赏心悦目的。

而不同风格的舞蹈，需要不同节奏的音乐，因此，音乐被称为舞蹈的灵魂，与舞蹈有着密切的关系。

2.2.3素质美和造型美。参与舞蹈比赛中的男女选手，通常都具有优美匀称的形态，不论是从肌肉的柔韧度还是从机体持久的耐久力和灵敏的反应能力，都是十分优秀的。尤其是参赛选手们的自身素质、音乐素养和艺术层次，都体现出舞者的素质之美。

2.3.舞蹈的教育功能

2.3.1培养积极心态。一套优美的舞蹈动作集聚了编排者对生活的美好的向往，并以精彩的艺术形式、美妙的肢体语言以及悦耳的音乐组成，是人类对感情的表达和意识审美在人体动态形式中的现实化，是一种夸张而极为形象的艺术渲染。

2.3.2促进右脑的发育。从生物学研究角度来说，人的大脑分为左半球和右半球，这两半球分工协作进行自我调节，各自有各自的优势，并相互作用，在各自的作用下的形象思维和抽象思维相互影响。然而对于大多舞者而言，由于参与人群年龄多在18周岁以上，从而在学习和编排是需要舞者自身的想象力和形象之间的相互作用和渗透，由此才能充分的发挥出自己的优势和创造性，进一步加深对舞蹈的理解和诠释。

2.4.舞蹈课教学在高校教育中的作用

2.4.1美育方面

（一）提高审美能力。舞蹈之所以能够产生美感，是源自于人们对美的向往和追求。然而对于高校大学生亲身体验和感受舞蹈的动作技术的心理感受，以及切身体验，不仅存在着创造美的过程，同时也是欣赏美的过程。

（二）提高人文素质。当代对人文素质教育是十分重视的，在教育行为中，对人文精神的培养是当代教育的重头戏。高校舞蹈课的开设课以使学生经过舞蹈艺术的教育和引导从而更加热爱生活，培养高尚的文化素质，积极的道德观。

2.4.2德育方面

（一）陶冶情操。舞者在接受教师的教学同时，能够得到美的追求和享受，使舞者在学习中不禁感受到美的熏陶。而舞者在练习时，能够放下消极的生活态度，紧张和焦虑的情绪，由此而改善对事物的看法和精神状态，从而促进心理健康。

（二）合作意识和团队精神以及社交能力的培养。高校学生在校学习多数是个人能力的提高，而在社交能力和团队精神方面比较欠缺。舞蹈课程的开设能为提高高校学生合作意识和团队精神提供一个平台，通过组织一些晚会或者舞蹈比赛来促进学生合作意识的加强和锻炼，从而能够进一步的提高社交能力。

3.结论

舞蹈具有其独特的特点和优势，其强烈的娱乐、竞技和表演的性质使越来越多的人群参与其中。舞蹈的多样性同时也是舞蹈课的丰富所在，动感舒适的音乐能够使在校学生在紧张的学习之余得到很好的放松，同时通过对舞蹈的学习和练习，不仅能够使身体素质得到提高，在审美、心理素质上也能得到很好的锻炼。由此看来，在高校开展舞蹈课的现实意义相当重要。（作者单位：西安体育学院）

参考文献：

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