语文课堂上推进合作学习模式的有关心得

杨和学

【摘 要】“合作”与“发展”是当今时代的两大主题，二者之间是一种相互推动、相互促进的关系。合作是和谐发展的关键前提，发展是促进合作走向一个新的境界的有力支撑。简言之，建立合作意识、具备合作能力是一个人实现梦想，在社会上谋得一席之地的关键素质之一。从小培养学生的合作能力具有深远的意义。本篇文章尝试论述小学语文课堂上推进合作学习模式的有关心得。

【关键词】小学语文 合作学习模式 心得

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.158

古语有云：“单丝不成线，独木不成林”。一个人的智慧和才能终究是有限的，只有加强与身边其他人的合作，我们才能更快实现自己的梦想、为社会的发展进步做出更多的贡献。“合作”与“发展”是当今时代的两大主题，合作与发展之间的关系也被人们所津津乐道。合作是和谐发展的关键前提，发展是促进合作走向一个新的境界的有力支撑。总之，不论是对于一个人而言，还是对于一个集体、一个国家而言，建立合作的意识、增强合作的能力都是取得发展进步的最重要的影响因素之一。从小培养学生的合作能力具有深远的意义的。本篇文章尝试论述小学语文课堂上推进合作学习模式的有关心得。

一、在小学语文课堂上推进合作学习模式的深远意义

1.有益于持久地开发学生的好奇心和求知欲。

一般情况下，小学时期是学生一生之中好奇心和求知欲最旺盛的时期。这个时期的学生不仅对于身边的很多事物都非常好奇，而且本身的求知欲望也非常强烈，只要教师善于启发和诱导，可以有效激发出学生的学习兴趣、开发学生的想象力。教学实践中，我发现只要给予学生一定的空间和机会再稍加点拨，学生往往能够带给我们很多的惊喜、甚至自觉探知出一些正确的学习方法、实现学习上的创新。因此教师要给学生一些探知的机会和空间，并在小学语文课堂上推进合作学习模式，调动学生学习的积极性。

合作学习模式指的是让学生在合作中共同探知知识的奥秘、领悟知识的趣味的课堂模式。首先，合作学习模式不同于传统的讲授模式，在这个过程中学生可以自由地进行讨论和交流。课堂的主动权是掌握在学生的手里，学生的学习主体地位得到了充分的实现。此外，语文本身就是一门语言，语言在使用、传播的过程中，本身就是多变的、可变的。如果学生在学习语文知识的过程中只掌握了教师交给的一种表达形式的话，学生的学习就不能算是成功的。合作学习模式就很好地弥补了这一缺憾，学生在交流的过程中会接触和学习到很多不同的语言形式，这对于扩充学生的语言储备、完善语言表达能力是有很大的促进作用的。总之，在小学语文的课堂上推进合作学习模式有益于持久地开发学生的好奇心和求知欲。

2.有益于学生建立合作的意识、增强合作的能力。

合作学习模式在引导学生建立合作的意识、增强合作能力方面也有无法替代的优越性。一方面，如果学生整天听教师讲什么叫作合作、合作学习的重要性，而始终不让学生亲身体验，合作或者是分工等一些内容永远只会是学生头脑中的抽象概念。学生只有真正参与到合作学习之中，才能对合作有一个清晰的认识、对自己的角色定位有一个准确的把握。随着越来越多的实践体验，学生就能真正理解合作的重要性和真实内涵，在学习和生活中加强与身边其他人的合作意识就真正的建立起来。另外一方面，伴随着学生在语文课堂上合作学习的经历越来越丰富，学生的合作能力可以得到实质性的增强。比如说，刚开始的时候，学生对于整个合作学习的流程、合作学习的具体方法等都不清楚，需要教师精心的安排和组织。但是，到了后期，学生不但不需要教师过多地规划，同学之间通过合作完全可以组织一次成功的合作学习活动。他们不仅对于自己语文学习哪一方面需要提升、哪一方面需要交流借鉴都非常清楚，甚至说对于小组合作时每一个同学的分工定位等都把握得相当准确。简言之，学生的合作学习能力取得了明显的进步。

3.有益于学生各方面潜能的全面开发。

有很多的学生在语文学习的过程中对自己信心不足。有的学生在经历了一些小小的挫折之后就一蹶不振、有的学生是始终觉得自己不如别人而伤心难过。其实，每一个学生在语文学习方面都有自己的天赋和潜能，关键是教师要善于帮助学生把他们的潜能充分的挖掘出来。比如说，有的学生平时不怎么遵守课堂纪律、比较好动和顽皮。但是他们的优点就在于他们胆量大、不怯场、敢于在公共场合发言讲话。这个时候，只要教师善加调整，鼓励这个学生在小组中担任“发言人”的职务，负责阐述或者是公布小组合作学习的结论，就可以比较好地促进学生优势的发展。总之，每一个学生在语文学习的过程中都是有一定的潜能和优势，关键是教师要经过精心观察和准确分析之后，将学生的这些优势转化为闪光点，而合作学习模式的开展无疑是帮助教师实现这一教学理想的最佳途径之一。

二、在小学语文课堂上推进合作学习模式的有关心得

1.合理的合作学习任务的设置是合作学习模式顺利开展的前提。

合作学习模式的开展目的是为了推进学生的发展进步、增强学生的学习能力。但是，如果教师在设置具体的合作学习任务时不用心，就很容易导致事情向不好的方面发展。比如说，如果我们安排的合作学习任务过于复杂的话，学生在真正的合作学习的过程中就会遇到很多意想不到的问题，学生的整个合作的过程可能是乱糟糟的，最终不但不能取得满意的合作效果，还会让学生感觉合作学习没有意义、还不如自己独立学习。因此，合理的合作学习任务的设置是合作学习模式顺利开展的前提。我们在设置具体的合作学习任务的时候，应该把握两个基本的原则：第一，任务难度要适中，要符合学生处理任务、完成任务的能力水平。第二，要注意选择一些能够引发学生合作兴趣的任务类型。这样，学生们在讨论的过程中才能真正体会到知识的趣味性。

2.调动所有学生积极的参与是合作学习模式顺利开展的关键。

在课堂上组织开展合作学习模式的时候，我发现每一次总会有学生不愿意参与到其中来。针对这样的情况，教师不仅要反思自己组织合作学习的过程中是不是哪里做得不够好，还要利用课下的时间与这些学生进行真诚地交流、鼓励学生积极参与到合作中去。因此，调动所有学生积极的参与是合作学习模式顺利开展的关键。