利用网络资源，拨开语文教学的万里晴空

蒲德君

【摘 要】21世纪是个高度信息化的时代，网络已经走入了人类生活的每一个空间。多媒体网络技术作为一种先进的教学手段已经走进课堂，正显示着它无与伦比的优势，对语文教学产生了巨大的影响。

【关键词】多媒体 语文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.040

多媒体网络技术将带来语文教师教育教学观念的更新、教学方式和教学方法的变革，带来学生学习观念、学生学习方式和方法的改变。它实现了教学时空的大跨越，为语文教学插上了想象的翅膀，把课堂引向纵深发展，拨开了语文教学的万里晴空。

一、利用网络资源，开阔学生视野

网络如同一个盛开的百花园，有着取之不尽、用之不竭的信息资源。如叶圣陶先生所说：“只要动手去采，随时会发现晶莹的宝石。”教师可以指导学生利用互联网信息丰富、资源多样、传播快捷等优点，搜集信息，查阅资料，拓宽语文学习的渠道，采集到广泛的知识，使学生的阅读面、知识面扩大，更好地学好语文。

比如，我在教学八年级上册第三单元“园林建筑、名胜古迹”时，并没有急于让学生接触课文，而是先利用一节课的时间让学生到微机室，上网浏览与这一单元相关的知识，了解中国石拱桥、苏州的园林、北京的故宫。丰富的网络资源让学生看见了绚丽多姿的桥梁艺术、绮丽秀美的各式园林、瑰丽神奇的名胜古迹……这些名胜美景虽然大都在千里之外，但通过网络呈现在了学生的面前。让学生自行上网浏览与课文内容有关的信息资源，并作出适当的筛选和整理，以便在集中教学时共享和利用网络信息。

这样，在学习本单元每篇课文之前，先让学生交流资料，畅谈体会。在课堂上，学生异常活跃，参与的热情空前高涨。这一环节的设置真可谓“功”在互联网，“利”在课堂上。不仅收到了良好的教学效果，更激起了学生学习课文的兴趣。

二、利用网络资源，打造师生间的新型关系

打造语文教学的高效课堂，必须把学生放在教学的主体地位，构建起新型的民主平等的师生关系。而随着网络技术进入语文课堂教学，就可以充分利用多媒体认知功能作用，在课堂教学中充分发挥它的优势，真正建立起自主探究、交流协作的课堂教学模式，运用“主导——主体”的理念，创建崭新的课堂教学结构，演绎出灵活多变的课堂教学方式。

网络环境下的语文教学，教师的角色和作用发生了根本的变化，师生互动的方式也实现了全面革新。教学过程中，不是教师指向学生的单向活动，而是师生之间、生生之间的多向互动交流。因而，师生关系在网络环境中是“民主平等”的，教师更多地是一名向导和顾问，一位交换意见的参加者，而不是建立在学生被动与无知基础上的专断的权威。网络环境下，学生能在教师的适当指导下，与教师商量后，自我决定学习的内容，安排学习的进程，自我管理与调控。教师的任务不再是讲授，而是对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，加强对学生能力的培养。

例如，在教学七年级上册第三单元的《春》时，我利用网络优势，设计了几个学习板块：字词积累、作者介绍、课文朗读、谜津指点、精段赏析、拓展阅读、交流平台。在实际学习的过程中，就不需要按照传统的教学模式，学生被老师牵着学习，而是根据自己的学习基础，对各个板块进行了选择。平时基础较好的同学，重点学习了“精段赏析”“拓展阅读”，基础较差的同学则把“课文朗读”“迷津指点”当作了重点。从这一现象中不难发现，利用网络信息技术，让学生选择适合自己的学习内容和学习方式，使语文课真正实现了教学过程中的尊重学生个体差异，因材施教。

同时，学生还可以在交流平台上对研究的成果进行交流、展示、研讨。学生从被动接受知识的容器和知识接受体转变为主动建构的知识主宰以及教学活动的积极参与者。学生以平等、开放的心态与教师互动、交往，在和谐、民主、平等的师生关系中，积累丰富的知识，培养解决问题的能力，获得丰富的情感体验，形成积极的人生态度。这种学习方式为学生创造能力的培养提供了更多的主动实践机会，让学生真正享受到自主、探究学习的权利和快乐。当然，在整个过程中，需要老师教会学生掌握科学有效的学习方法、养成良好的学习习惯和高度的自觉性，教师还要适时的引导调控，才不至于浪费时间，造成学习的偏向。

三、利用网络资源，展示学习成果

每个孩子都有展示自己的欲望，他们在分享中能建立自信，找到学习的快乐。所以网络下的语文教学如果学生只停留在搜集信息、整理信息、交流信息这一层面，是远远不够的。还需为学生创造机会，展示自己在语文学习中成果。我们可以利用因特网为一个班级建立一个学习网页，指导学生申请个人主页空间，让学生建立自己的个人语文学习站点，指导学生将所学内容制成网页，在网上交流甚至在互联网上发表。

例如，我在教学了《恐龙无处不在》这一课后，我指导学生将有关恐龙的知识制作成网页，介绍远古恐龙的种类、特点、习性。通过班级网页、因特网向外发布，分享自己的学习成果，推断恐龙灭绝的原因，介绍有关恐龙的一些奇闻轶事。这一过程，不但培养了学生的动手能力、协作精神，又能让他们完善原有的知识结构，还能大大激发学生学习语文的兴趣，为以后的学习、探究打下坚实的基础，真是受益匪浅。

目前，一般学校都有自己的主页，大多都有学生作品的发表园地，如果我们在作文教学中能把这一块利用好，也提高了学生作文的写作兴趣，还可以联系学校其他语文老师一起，通过校园网的作文专栏，组织学生进行作文竞赛，让大家都参与竞赛评分，把学生评价、阅读人气作为作文竞赛评分指标之一。这样，语文学习交流的环境就进一步的扩大了，全班甚至全校的语文学习热情也就充分的调动起来了。

丰富的网络教学资源让语文教学更加丰富多彩，魅力无穷。随着网络技术的进一步普及，网络教学将作为一种全新的教学方式，逐渐在每一所学校生根、发芽、成长。它提高了学生学习兴趣，延伸和拓展了教育时空，增强了教学效率，真正意义上建立起语文教学的高效课堂，赢得了越来越多的教师和学生喜爱，必将迎来了新的语文教育时代。但是有些网络信息资源鱼龙混杂，为了避免学生迷失方向，减少他们盲目探索所耗费的时间，教师需要根据学习主题，筛选学习资源、组织学习资源、传递学习资源和创造学习资源，担负起网络知识蓝天里导航者的角色，让网络资源为语文教学提供最优化服务，让学生在更广阔的语文天空中放飞心灵、展翅翱翔！