大学生可持续发展的理论基础与现实需要研究

张锐

摘要：本文简单地介绍了大学生可持续发展的内涵，并对大学生可持续发展的理论基础与现实需要进行了分析，以期提高人们对大学生可持续发展的认识。

关键词：大学生；可持续发展；思想

随着社会经济的发展，人们越来越认识到发展并不仅仅局限于经济的增长，而应该是社会、经济、文化、教育、自然、环境等的和谐发展。人的可持续发展是实现社会可持续发展的基础，是国家可持续发展战略的出发点和落脚点，而大学生这个特殊的社会群体又是最具可持续发展潜力的，他们是中国社会主义事业的建设者和接班人，他们是否具有可持续发展的基本素养，直接关系到中国未来社会可持续发展的实现，因此，大学生的可持续发展无论是对自身还是社会，都有着重要的现实意义。

一、大学生可持续发展的内涵

关于大学生可持续发展的内涵，主要包括社会性和个人性两个方面，社会性强调的是大学生应具有可持续发展的意识，能够做到与时俱进，实现与自然、社会以及其他个体和谐共处的目的；个人性强调的是在大学阶段以及今后的职业生涯中，通过不断地完善自己、发展自己，满足其自身的发展需要。我们对大学生可持续发展的内涵进行了一分为二的阐述，只是为了方便理解，实际上，社会性和个人性这两个方面是统一在一起的，大学生要保持自身的可持续发展，就必须要具备可持续发展的能力，其出发点是为了适应社会，而最终的落脚点则是要推动社会的发展。

二、大学生可持续发展的理论基础

（一）可持续发展思想是其理论来源

可持续发展思想是从生态领域内的持续性概念分离出来的一种思想，最初只是应用于生态环境保护，随着人们对可持续发展思想认识的不断加深，可持续发展思想已经升华为将人作为发展的主体，对其现在的解释就是建立在社会、经济、文化、资源、环境相互协调和共同发展的基础上的一种发展，强调的是人与自然和社会的和谐发展。由此可见，大学生可持续发展理念来源于可持续发展思想。

（二）马克思关于人的发展思想是其理论依据

马克思主义指出，社会与个人是整体和部分的关系，个人构成了社会这一整体，但作为整体的一部分，个人又不完全等同于社会，个人发展也不完全等同于社会发展，个人发展离不开社会实践和社会关系，也就是说，个人不能脱离社会而独立发展，个人的发展实质上就是现实的人的本质关系的发展。马克思关于人的发展思想关注的实质上就是人的可持续发展，体现的是人各方面的才能都要得到充分的发挥，实现多个方面的协调发展，在这一发展过程中体现出了可持续性特征，为大学生可持续发展理念提供了必要的理论依据。

（三）科学发展观思想是其最新理论基础

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观是科学发展观的具体内容之一，也是基本要求之一，科学发展观的提出就是为了实现我国经济社会的可持续发展，在这一内容中，人是发展的主体，人的可持续发展对社会经济的可持续发展具有积极的推动作用。作为民族的希望、祖国的未来，当代大学生肩负着中国社会主义现代化建设的重要使命，实现大学生的可持续发展，对推动我国经济社会全面发展具有重要的现实意义，促进大学生可持续发展是贯彻落实科学发展观的内在要求，而科学发展观思想也为大学可持续发展提供了最新的理论基础[1]。

三、大学生可持续发展的现实需要

（一）严峻的就业形势下大学生的发展空间有限

2013年，我国迎来了“史上最难就业季”，全国大学毕业生达到699万，就业形势异常严峻，而到2014年，大学毕业生已经突破700万大关，就数据显示，2014年上半年，全国有6.7万民营企业倒闭，较2013年相比，2014年代的就业形势可谓是难上加难。大学生本应当承担起相应的社会责任和家庭责任，但是其自身的发展问题都无法解决，又如何承担起更大的责任，因此，大学生可持续发展的提出也正是迎合了现实的需求。

（二）市场经济条件下大学生的发展方向不明确

随着我国社会主义市场经济体制的确立，整个社会的价值观念都发生了深刻的变化，社会主流价值观在偏重个人利益的现实条件下逐渐被弱化，作为社会最活跃、最敏感的群体，大学生具有很强的自主意识，同时其思想又不够成熟，很容易受到社会上功利、浮躁、拜金等不良风气的影响，社会责任感和奉献精神缺失，对社会服务的参与度不高。由此可见，市场经济在一定程度上扭曲了大学生的发展方向，大学生对个人和社会的前程缺乏一定的信仰，直接影响到个人和社会的可持续发展。当下，大学生可持续发展已经成为一个十分重要的现实问题。

（三）大学生可持续发展存在的问题较为复杂

大学生要想实现自身的可持续发展，首先应该对终身学习观念有一个清晰的认识，并在此基础上提高自身的学习能力，然后再将学习能力转化为自身可持续发展能力。但是，当代大学生终身学习意识比较淡薄，对可持续发展理念也缺乏一定的理解，自然也就无法做到可持续发展。目前，很大一部分大学生并没有做好终身学习的准备，可持续学习能力较差，学习带有很强的功利性，以至于自身的知识结构并不合理，严重限制了自身的可持续发展。因此，我国大学生可持续发展首先应该进行自我调试，树立其终身学习理念，提高自身可持续学习能力，为将来的就业做好充分的准备[2]。

结论：人的可持续发展是实现社会可持续发展的基础，而人要想实现可持续发展，首先要具备一定的可持续发展能力，大学生群体本身知识水平较高、综合素质较好，是最具可持续发展潜力的一部分人群，他们是促进社会的可持续发展的主力军。大学生的可持续发展有其自身的理论基础和现实需要，但是大学生可持续发展能力的培养却是一个复杂的系统工程，因此，关于如何培养大学生可持续发展能力的问题还有待进一步的研究。

參考文献：

[1]王伟玲.论思想道德素质与大学生的可持续发展[D].河南大学，2010.

[2]龚宇.大学生可持续发展能力培养研究[D].中国计量学院，2012.