基于跨专业综合教学实验平台的区域性国际化财经人才素质培养模式构建

廖文龙+李毅

【摘 要】在对现行财经人才培养模式优化的基础上，着力研究构建基于跨专业综合教学实验平台的区域性国际化财经人才培养模式，以培养出具有国际视野和适应区域经济社会发展需要的高素质、多样化、复合型的应用型财经人才。

【关键词】跨专业综合教学实验平台 区域性 国际化 财经人才 素质培养模式 构建

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）08C-0053-03

随着国务院出台《关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》、广西北部湾经济区开放开发深入推进、国家深入实施西部大开发战略、中国—东盟自由贸易区全面建成运行等重大历史机遇的出现，广西将全面进入区域性国际化发展历程，而高速的经济社会发展一定伴随着对人才的极度需求，尤其是对具有地域背景的财经人才的需求显得就更为紧迫。另外，最近几年社会对财经人才的需求也已不单单只是专才专用，而是越来越多地趋向于选择具有高素质、多样化、复合型的财经人才，由此可以看出作为财经类专业大学生的就业压力也将越来越大，社会对学生实际应用能力的要求也将越来越高。为适应这种变化，我们必须对现行的财经人才素质培养模式作出相应调整，要从“过去较为单一的专业型培养”转向“更为综合的跨专业型培养”，加上广西所处地域优势的特点，应针对性地培养具有国际视野和适应区域经济社会发展需要的高素质、多样化、复合型的应用型财经人才。

一、现行财经人才素质培养模式及其优化

（一）重理论教学轻实验教学的现行观念。当前在我国财经类高校中，理论教学依旧占据着主导地位，这是高等教育的“学术性”取向所导致的。虽然最近几年各财经类院校都把实验教学作为教学改革的重点，也都做出了一些成绩，在基础理论教学实验平台上逐步搭建起了专业实务教学实验平台、专业综合教学实验平台等用于对学生的素质培养，但由于在观念上始终还是存在着重理论教学轻实验教学的意识，加之实验教学机制体制上的制约，最重要的是实验课程体系缺乏更进一步的创新，使得实验教学无法显现出对高素质、多样化、复合型财经人才培养的快捷性及实用性。

（二）ERP专业综合教学实验平台的出现。近年来，主要基于模拟企业内部运作的ERP专业综合实验教学课程的出现，让财经类高校找到了培养复合型人才的新方法。劳本信对基于ERP平台的经管类专业大学生能力的培养作了深入研究，所提出的ERP专业综合实验教学平台由五部分组成：“一站两库”、ERP沙盘模拟、企业行为仿真、ERP创业经营、ERP软件，该平台较好地解决了本科教学中各门课程撕裂式的学习模式，从其综合性和应用性来看，基本达到现代企业运营管理所需复合型人才的培养需要，成为当前财经人才素质培养的重要模式。但是，ERP专业综合教学实验平台的综合程度还不够高，其整合的要素主要还是在企业内部，没有涉及企业对外的一些业务流程，比如在如何报税、如何报关、如何在金融市场上理财等。企业不是独立存在的，它离不开经济社会的环境；同时，许多社会组织又是以企业为服务对象的，因此财经类仿真实验教学应该由企业内部行为仿真走向企业外部行为仿真，即形成社会仿真的实验教学环境。这既是企业管理类专业培养目标的需求，也是其他财经类专业培养目标的需求。

（三）跨专业综合教学实验平台的结构体系。跨专业综合教学实验平台的开发，就是针对上述实验教学体系的单一培养性而提出的，这里的跨专业综合教学实验平台是一个结合区域经济社会背景的专业课程实验与综合实习有效融合的课程体系，是在专业方面进行单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验纵向提升的同时与跨专业综合实习横向训练结合起来形成纵横结合的实验体系，同时也是辅以专业认知、自主学习与社会实践建立专业课程实习与综合实习有效结合的课程体系。横纵两条主线的建设不分先后，同时又相互配合推进，实现以学生为中心的实验教学模式创新，横纵结合的教学内容创新，是以一个统一的教学管理来培养高素质、多样化、复合型人才的课程体系，是对现行财经人才素质培养模式的综合优化。

二、跨专业综合教学实验平台视阈下区域性国际化财经人才素质培养模式的构建

（一）总体思路。跨专业综合教学实验平台是以建设一个“懂经济、善经营、会管理”的具有地域特色的现代企业运营管理复合型人才为培养目标的创新实验教学体系和实验教学模式，它将包括企业内部行为仿真和财经类各专业实验两个平台。通过企业内部行为仿真平台的建设，将融会贯通工商管理学的所有课程，可以使学生对企业经营管理获得全局性的认识；通过财经类各专业实验平台的建设，将积极培育大学生具有区域性国际化特色的营销实务策划能力、管理智能应用能力、高级理财能力、外向型贸易谈判能力等。而通过跨专业综合教学实验平台的建设，最终目的是从纵向积极培育大学生的专业理论探究内化能力、专业实践能力，从横向上大力提高大学生的综合运用能力，创新、创业与就业能力，从而促进大学生知识、能力和素质的协调发展。具体的建设目标和建设思路可以用图1表示。

图1 跨专业综合教学实验平台（系统）

该跨专业综合教学实验平台是以企业行为为主线，以企业运营管理综合实验平台为核心，整合财经类各专业实验平台而形成的综合实验平台，是以进一步完善企业内部行为仿真平台为基础的，企业内部行为仿真平台其核心就是ERP专业综合实验教学平台。ERP实验教学现已相对成熟，我们就是要在此基础上，建立一个企业对外行为仿真的接口，即企业与工商、税务、审计、海关、银行、保险公司、资本市场、司法部门和其他社会组织之间开展业务的接口。而各个接口对应的模拟实体，就是财经类各专业实验平台。

（二）财经类各专业实验平台建设

财经类各专业实验平台主要是依托财经类院校各自现有或即将开设的课程来建设的，例如：

1.财政仿真实验平台。建设内容包括建设仿真的财政服务厅、社保服务厅、纳税服务厅，然后进一步建设（开发）“网上财政局”、“网上社保局”，为学生提供仿真的财政管理和社会保障业务操作知识学习环境。

2.税收业务仿真实验平台。建设内容包括建设仿真的纳税服务大厅，并进一步建设（开发）“网上税务局”，为学生提供办税知识学习环境和办税业务操作的仿真环境。

3.金融市场模拟实验平台。建设内容包括建立国际金融市场模拟平台和国内金融市场模拟平台两个子平台。其中，国内金融市场模拟实验平台包括银行信贷市场模拟平台、国内股票市场交易模拟平台、国内债券市场交易模拟平台、国内基金市场交易模拟平台、国内期货交易市场模拟平台等多项平台；软件方面包括系列仿真教学系统模拟软件，专业数据信息收集整理、分析和处理的应用软件，金融市场的应用数据库等组成。该实验平台支持对金融市场的过程模拟、金融市场信息的收集、整理、分析与利用，结果数量化分析，形成学生参与专业仿真实验与科研的综合性实验平台。

4.保险业务模拟实验平台。可建设四个实验子平台：财产保险公司模拟实验平台、人寿保险公司模拟实验平台、保险经纪实验平台和保险代理实验平台，满足保险专业及相关专业的保险实验教学课程需求，成为教师科研、实验教学、学生实习三位一体的模拟实习综合平台，并可向社会开放，作为保险企业人员信息化业务培训基地。

5.广告会展模拟实验平台。通过购置国内先进的广告会展设计和管理软件及相关配套设备，建设专业平面设计、展示和装潢设计、三维动画和影视广告设计、会议管理模拟、客商信息管理模拟等实验平台，满足学生学习和掌握广告与展示设计、会展管理等相关技能的需要，成为广告会展高级应用型人才培养实验基地。

6.国际贸易模拟实验平台。建设内容包括建立海关、商检和货运代理等子平台，满足学生进行报关、报检和货运代理等业务处理的仿真实验。一方面为培养和提高学生开展报关、报检和国际货运代理的实践动手能力；另一方面为广西北部湾经济区开展国际货运代理业务输送专业人才。

7.电子商务模拟实验平台。建设内容包括购置电脑和相关软件，为电子商务专业建立一个能模拟企业电子商务业务流程全过程，能完成企业电子采购、网上销售、业务协同、网上贸易、网络营销、移动商务、网络连锁门店管理和网上创业等实训项目的模拟与实际运作的实训环境。通过该平台训练使学生掌握企业电子供应链资源的整合理论、电子商务商业模式理论、业务流程及运行方法，加深学生理解电子商务企业的内部结构、业务流程、运营管理、商务协同等知识，改变本专业学生目前只能通过实验模拟企业局部流程的局面。

8.会计事务所模拟实验平台。建设内容包括建立会计、审计和税收事务所子平台，使学生可以模拟完成验资、审计鉴证、会计咨询、涉税咨询和税务代理等业务处理。

9.物流管理模拟实验平台。建设内容除电脑和物流设备等硬件设备外，还包括物流教学系统（仓储管理系统、运输管理系统、第三方物流管理系统、生产物流管理系统等）、物流影视及实战推演课件、实训手册、物流实验教学计划、物流操作单据、物流运作案例等整套方案，以发挥物流实验室的功效，为老师提供全面、系统的辅助教学材料，为学生提供全面、系统的实验环境。

10.法律实务实验平台。建设内容包括建立模拟法庭、经济犯罪预防实验室、检察事务实验室、律师事务实验室四个子实验平台。四个实验平台相互配合，实现对经济纠纷处理司法实务过程的全程仿真模拟。

11.ACCA实验平台。建设内容包括《ACCA课程软件》、《英国会计软件》，购置服务器、电脑、资料案例、《ACCA课程》原版教材和相关词典等，主要用于教师的科学研究、教学研究，对英属各国ACCA在会计查账、验资、提供会计服务等方面的案例及相关资料的收集与查阅；创新ACCA双语教学模式，建立视、听、读立体式，多方位的ACCA教学环境，提高学生在国际会计方面的实际动手能力。

财经类各专业实验平台不仅要能够独立运行，完成专业实验教学目标，还要具备与企业运营管理综合实验平台的链接，实现为企业服务的仿真实验教学。而我们要想更好地培养出具有区域性国际化素质的财经人才，单单依靠本土化模拟还是不够的，还需要在跨专业综合教学实验平台中模拟出具有地域经济社会特点的仿真环境，以广西为例，可在跨专业综合教学实验平台中融入东盟区域贸易中所涉及的各个方面，使学生在适应区域经济社会发展的同时，其国际化视野也得到提高。

（三）跨专业综合教学实验平台建设。在建设好财经类各专业实验平台的基础上，以企业内部行为仿真平台为中心，向外延伸与各财经类专业实验平台链接、整合，构建一个全校一体化的、基于社会仿真的、跨财经类专业的综合教学实验平台（实验室）。该综合实验室的平面设计如图2。

图2 财经类跨专业综合教学实验室平面图

这个平台（综合实验室）建成后，预计可同时满足600人的实验教学，涉及多个本科专业（其中，重点是工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计、审计、财务管理、电子商务、国际贸易、财政、税收、金融、保险、法律、公共管理等专业），所有的模拟企业、组织均由学生跨专业自愿组合。本人才培养模式是基于经济管理类专业实验教学的成熟经验来带动其他财经类专业和文法类专业实验教学而提出的，这在广西乃至全国都具有很好的示范作用。

三、结语

基于跨专业综合教学实验平台的区域性国际化财经人才素质培养模式的提出，不仅可以改进各财经类院校现有专业实验室的实验教学条件，发挥专业实验室对大学生专业能力培养的作用，又可以以企业为链条，把这些本来就相互联系的专业实验室整合起来，使大学生不出校门就可以仿真社会，完成社会实习的目标。同时，该平台可根据各地方区域经济的特点，设计出相应的实验规则、数据等，模拟出该区域仿真的经济社会环境，这对区域性国际化财经类复合应用型人才培养目标的实现具有十分重要的意义，并为开设全校性通识课程打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]南宁着力打造广西北部湾经济区核心城市[EB/OL].（2011-03-21）[2013-12-04].http：//www.chinanews.com/estate/2011/03-21/2918705.shtml

[2]王燕露.论高等教育的本质[J].高校讲坛，2011（33）

[3]劳本信.基于ERP平台的大学生创业能力培养模式[J].高教论坛，2009（11）

[4]刘良惠，赵小宁.企业运作仿真综合实习教程[M].北京： 高等教育出版社，2007

[5]陈静.论地方本科院校课程体系构建[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（4）

【基金项目】2011年新世纪广西高等教育教学改革工程资助项目（2011JGA107）

【作者简介】廖文龙（1963- ），男，广西贺州人，广西财经学院党委办公室、校长办公室主任，教授，研究方向：区域经济；李 毅（1984- ），男，广西柳州人，广西财经学院讲师，硕士，研究方向：实验教学。

（责编 黎 原）

2.税收业务仿真实验平台。建设内容包括建设仿真的纳税服务大厅，并进一步建设（开发）“网上税务局”，为学生提供办税知识学习环境和办税业务操作的仿真环境。

3.金融市场模拟实验平台。建设内容包括建立国际金融市场模拟平台和国内金融市场模拟平台两个子平台。其中，国内金融市场模拟实验平台包括银行信贷市场模拟平台、国内股票市场交易模拟平台、国内债券市场交易模拟平台、国内基金市场交易模拟平台、国内期货交易市场模拟平台等多项平台；软件方面包括系列仿真教学系统模拟软件，专业数据信息收集整理、分析和处理的应用软件，金融市场的应用数据库等组成。该实验平台支持对金融市场的过程模拟、金融市场信息的收集、整理、分析与利用，结果数量化分析，形成学生参与专业仿真实验与科研的综合性实验平台。

4.保险业务模拟实验平台。可建设四个实验子平台：财产保险公司模拟实验平台、人寿保险公司模拟实验平台、保险经纪实验平台和保险代理实验平台，满足保险专业及相关专业的保险实验教学课程需求，成为教师科研、实验教学、学生实习三位一体的模拟实习综合平台，并可向社会开放，作为保险企业人员信息化业务培训基地。

5.广告会展模拟实验平台。通过购置国内先进的广告会展设计和管理软件及相关配套设备，建设专业平面设计、展示和装潢设计、三维动画和影视广告设计、会议管理模拟、客商信息管理模拟等实验平台，满足学生学习和掌握广告与展示设计、会展管理等相关技能的需要，成为广告会展高级应用型人才培养实验基地。

6.国际贸易模拟实验平台。建设内容包括建立海关、商检和货运代理等子平台，满足学生进行报关、报检和货运代理等业务处理的仿真实验。一方面为培养和提高学生开展报关、报检和国际货运代理的实践动手能力；另一方面为广西北部湾经济区开展国际货运代理业务输送专业人才。

7.电子商务模拟实验平台。建设内容包括购置电脑和相关软件，为电子商务专业建立一个能模拟企业电子商务业务流程全过程，能完成企业电子采购、网上销售、业务协同、网上贸易、网络营销、移动商务、网络连锁门店管理和网上创业等实训项目的模拟与实际运作的实训环境。通过该平台训练使学生掌握企业电子供应链资源的整合理论、电子商务商业模式理论、业务流程及运行方法，加深学生理解电子商务企业的内部结构、业务流程、运营管理、商务协同等知识，改变本专业学生目前只能通过实验模拟企业局部流程的局面。

8.会计事务所模拟实验平台。建设内容包括建立会计、审计和税收事务所子平台，使学生可以模拟完成验资、审计鉴证、会计咨询、涉税咨询和税务代理等业务处理。

9.物流管理模拟实验平台。建设内容除电脑和物流设备等硬件设备外，还包括物流教学系统（仓储管理系统、运输管理系统、第三方物流管理系统、生产物流管理系统等）、物流影视及实战推演课件、实训手册、物流实验教学计划、物流操作单据、物流运作案例等整套方案，以发挥物流实验室的功效，为老师提供全面、系统的辅助教学材料，为学生提供全面、系统的实验环境。

10.法律实务实验平台。建设内容包括建立模拟法庭、经济犯罪预防实验室、检察事务实验室、律师事务实验室四个子实验平台。四个实验平台相互配合，实现对经济纠纷处理司法实务过程的全程仿真模拟。

11.ACCA实验平台。建设内容包括《ACCA课程软件》、《英国会计软件》，购置服务器、电脑、资料案例、《ACCA课程》原版教材和相关词典等，主要用于教师的科学研究、教学研究，对英属各国ACCA在会计查账、验资、提供会计服务等方面的案例及相关资料的收集与查阅；创新ACCA双语教学模式，建立视、听、读立体式，多方位的ACCA教学环境，提高学生在国际会计方面的实际动手能力。

财经类各专业实验平台不仅要能够独立运行，完成专业实验教学目标，还要具备与企业运营管理综合实验平台的链接，实现为企业服务的仿真实验教学。而我们要想更好地培养出具有区域性国际化素质的财经人才，单单依靠本土化模拟还是不够的，还需要在跨专业综合教学实验平台中模拟出具有地域经济社会特点的仿真环境，以广西为例，可在跨专业综合教学实验平台中融入东盟区域贸易中所涉及的各个方面，使学生在适应区域经济社会发展的同时，其国际化视野也得到提高。

（三）跨专业综合教学实验平台建设。在建设好财经类各专业实验平台的基础上，以企业内部行为仿真平台为中心，向外延伸与各财经类专业实验平台链接、整合，构建一个全校一体化的、基于社会仿真的、跨财经类专业的综合教学实验平台（实验室）。该综合实验室的平面设计如图2。

图2 财经类跨专业综合教学实验室平面图

这个平台（综合实验室）建成后，预计可同时满足600人的实验教学，涉及多个本科专业（其中，重点是工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计、审计、财务管理、电子商务、国际贸易、财政、税收、金融、保险、法律、公共管理等专业），所有的模拟企业、组织均由学生跨专业自愿组合。本人才培养模式是基于经济管理类专业实验教学的成熟经验来带动其他财经类专业和文法类专业实验教学而提出的，这在广西乃至全国都具有很好的示范作用。

三、结语

基于跨专业综合教学实验平台的区域性国际化财经人才素质培养模式的提出，不仅可以改进各财经类院校现有专业实验室的实验教学条件，发挥专业实验室对大学生专业能力培养的作用，又可以以企业为链条，把这些本来就相互联系的专业实验室整合起来，使大学生不出校门就可以仿真社会，完成社会实习的目标。同时，该平台可根据各地方区域经济的特点，设计出相应的实验规则、数据等，模拟出该区域仿真的经济社会环境，这对区域性国际化财经类复合应用型人才培养目标的实现具有十分重要的意义，并为开设全校性通识课程打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]南宁着力打造广西北部湾经济区核心城市[EB/OL].（2011-03-21）[2013-12-04].http：//www.chinanews.com/estate/2011/03-21/2918705.shtml

[2]王燕露.论高等教育的本质[J].高校讲坛，2011（33）

[3]劳本信.基于ERP平台的大学生创业能力培养模式[J].高教论坛，2009（11）

[4]刘良惠，赵小宁.企业运作仿真综合实习教程[M].北京： 高等教育出版社，2007

[5]陈静.论地方本科院校课程体系构建[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（4）

【基金项目】2011年新世纪广西高等教育教学改革工程资助项目（2011JGA107）

【作者简介】廖文龙（1963- ），男，广西贺州人，广西财经学院党委办公室、校长办公室主任，教授，研究方向：区域经济；李 毅（1984- ），男，广西柳州人，广西财经学院讲师，硕士，研究方向：实验教学。

（责编 黎 原）

2.税收业务仿真实验平台。建设内容包括建设仿真的纳税服务大厅，并进一步建设（开发）“网上税务局”，为学生提供办税知识学习环境和办税业务操作的仿真环境。

3.金融市场模拟实验平台。建设内容包括建立国际金融市场模拟平台和国内金融市场模拟平台两个子平台。其中，国内金融市场模拟实验平台包括银行信贷市场模拟平台、国内股票市场交易模拟平台、国内债券市场交易模拟平台、国内基金市场交易模拟平台、国内期货交易市场模拟平台等多项平台；软件方面包括系列仿真教学系统模拟软件，专业数据信息收集整理、分析和处理的应用软件，金融市场的应用数据库等组成。该实验平台支持对金融市场的过程模拟、金融市场信息的收集、整理、分析与利用，结果数量化分析，形成学生参与专业仿真实验与科研的综合性实验平台。

4.保险业务模拟实验平台。可建设四个实验子平台：财产保险公司模拟实验平台、人寿保险公司模拟实验平台、保险经纪实验平台和保险代理实验平台，满足保险专业及相关专业的保险实验教学课程需求，成为教师科研、实验教学、学生实习三位一体的模拟实习综合平台，并可向社会开放，作为保险企业人员信息化业务培训基地。

5.广告会展模拟实验平台。通过购置国内先进的广告会展设计和管理软件及相关配套设备，建设专业平面设计、展示和装潢设计、三维动画和影视广告设计、会议管理模拟、客商信息管理模拟等实验平台，满足学生学习和掌握广告与展示设计、会展管理等相关技能的需要，成为广告会展高级应用型人才培养实验基地。

6.国际贸易模拟实验平台。建设内容包括建立海关、商检和货运代理等子平台，满足学生进行报关、报检和货运代理等业务处理的仿真实验。一方面为培养和提高学生开展报关、报检和国际货运代理的实践动手能力；另一方面为广西北部湾经济区开展国际货运代理业务输送专业人才。

7.电子商务模拟实验平台。建设内容包括购置电脑和相关软件，为电子商务专业建立一个能模拟企业电子商务业务流程全过程，能完成企业电子采购、网上销售、业务协同、网上贸易、网络营销、移动商务、网络连锁门店管理和网上创业等实训项目的模拟与实际运作的实训环境。通过该平台训练使学生掌握企业电子供应链资源的整合理论、电子商务商业模式理论、业务流程及运行方法，加深学生理解电子商务企业的内部结构、业务流程、运营管理、商务协同等知识，改变本专业学生目前只能通过实验模拟企业局部流程的局面。

8.会计事务所模拟实验平台。建设内容包括建立会计、审计和税收事务所子平台，使学生可以模拟完成验资、审计鉴证、会计咨询、涉税咨询和税务代理等业务处理。

9.物流管理模拟实验平台。建设内容除电脑和物流设备等硬件设备外，还包括物流教学系统（仓储管理系统、运输管理系统、第三方物流管理系统、生产物流管理系统等）、物流影视及实战推演课件、实训手册、物流实验教学计划、物流操作单据、物流运作案例等整套方案，以发挥物流实验室的功效，为老师提供全面、系统的辅助教学材料，为学生提供全面、系统的实验环境。

10.法律实务实验平台。建设内容包括建立模拟法庭、经济犯罪预防实验室、检察事务实验室、律师事务实验室四个子实验平台。四个实验平台相互配合，实现对经济纠纷处理司法实务过程的全程仿真模拟。

11.ACCA实验平台。建设内容包括《ACCA课程软件》、《英国会计软件》，购置服务器、电脑、资料案例、《ACCA课程》原版教材和相关词典等，主要用于教师的科学研究、教学研究，对英属各国ACCA在会计查账、验资、提供会计服务等方面的案例及相关资料的收集与查阅；创新ACCA双语教学模式，建立视、听、读立体式，多方位的ACCA教学环境，提高学生在国际会计方面的实际动手能力。

财经类各专业实验平台不仅要能够独立运行，完成专业实验教学目标，还要具备与企业运营管理综合实验平台的链接，实现为企业服务的仿真实验教学。而我们要想更好地培养出具有区域性国际化素质的财经人才，单单依靠本土化模拟还是不够的，还需要在跨专业综合教学实验平台中模拟出具有地域经济社会特点的仿真环境，以广西为例，可在跨专业综合教学实验平台中融入东盟区域贸易中所涉及的各个方面，使学生在适应区域经济社会发展的同时，其国际化视野也得到提高。

（三）跨专业综合教学实验平台建设。在建设好财经类各专业实验平台的基础上，以企业内部行为仿真平台为中心，向外延伸与各财经类专业实验平台链接、整合，构建一个全校一体化的、基于社会仿真的、跨财经类专业的综合教学实验平台（实验室）。该综合实验室的平面设计如图2。

图2 财经类跨专业综合教学实验室平面图

这个平台（综合实验室）建成后，预计可同时满足600人的实验教学，涉及多个本科专业（其中，重点是工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计、审计、财务管理、电子商务、国际贸易、财政、税收、金融、保险、法律、公共管理等专业），所有的模拟企业、组织均由学生跨专业自愿组合。本人才培养模式是基于经济管理类专业实验教学的成熟经验来带动其他财经类专业和文法类专业实验教学而提出的，这在广西乃至全国都具有很好的示范作用。

三、结语

基于跨专业综合教学实验平台的区域性国际化财经人才素质培养模式的提出，不仅可以改进各财经类院校现有专业实验室的实验教学条件，发挥专业实验室对大学生专业能力培养的作用，又可以以企业为链条，把这些本来就相互联系的专业实验室整合起来，使大学生不出校门就可以仿真社会，完成社会实习的目标。同时，该平台可根据各地方区域经济的特点，设计出相应的实验规则、数据等，模拟出该区域仿真的经济社会环境，这对区域性国际化财经类复合应用型人才培养目标的实现具有十分重要的意义，并为开设全校性通识课程打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]南宁着力打造广西北部湾经济区核心城市[EB/OL].（2011-03-21）[2013-12-04].http：//www.chinanews.com/estate/2011/03-21/2918705.shtml

[2]王燕露.论高等教育的本质[J].高校讲坛，2011（33）

[3]劳本信.基于ERP平台的大学生创业能力培养模式[J].高教论坛，2009（11）

[4]刘良惠，赵小宁.企业运作仿真综合实习教程[M].北京： 高等教育出版社，2007

[5]陈静.论地方本科院校课程体系构建[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（4）

【基金项目】2011年新世纪广西高等教育教学改革工程资助项目（2011JGA107）

【作者简介】廖文龙（1963- ），男，广西贺州人，广西财经学院党委办公室、校长办公室主任，教授，研究方向：区域经济；李 毅（1984- ），男，广西柳州人，广西财经学院讲师，硕士，研究方向：实验教学。

（责编 黎 原）