高职计算机教学中互助教学模式运用探讨

宋增龙

摘要：互助式教学模式能够很好地突出学生的主体地位，调动学生的学习的主观能动性，不断增强学生的创新意识，养成良好的心理品质，提升学生的综合素质，不断培养学生的实践应用能力和创新能力，造就更多的具有高超工作技能的高素质应用型人才。

关键词：高职院校；计算机教学；互助教学高职计算机教育是培养我国计算机人才的重要基地，高等院校计算机教学应该有别于传统的普通高等教育模式。运用互助式教学模式能够很好地突出学生的主体地位，坚持以生本理念，很好地调动学生学习计算机的兴趣和热情，调动学生的学习的主观能动性，从而培养学生的自主学习能力和实践应用能力，不断增强学生的创新意识，养成良好的心理品质。我国高职计算机教学应该突出高职计算机教学的特色，不断提高学生的就业竞争力，为学生未来的发展提供较扎实的实践应用基础和创新能力。

1把握互助式教学模式的内涵

高职计算机教学开展互助式教学，是在充分了解学生特点的基础上，与学生建立良好的师生关系，尤其是能够充分调动学生学习的积极性，为学生营造较好的学习气氛，在坚持民主和谐的教学氛围下，引导学生更好地进行互助交流。通过教师的有效组织和调动，促进学生和学生之间、老师和学生之间相互交流和学习，帮助学生更好的人交流，学生向老师及时的反馈学习信息，教师及时发现学生存在的问题，对学生的学习有效指正，不断地提高学生学习的积极性，充分调动学生对计算机的兴趣和热情，促进教师不断的更新教学方法，改进教学策略，调整教学节奏，最大限度地提高教学效率和学生的学习效率。互助式教学，教師能够充分的挖掘他们的学习潜能，激活学生的思维，培养学生的创新应用意识，提高学生的实践应用能力。尤其是把学生的计算机学习与专业学习相结合，真正的体现高职院校的特点，让高职院校的计算机教学和学生未来的工作有机统一，让学生更好地进行自主探求，增强学生的合作交流，营造较好的师生互助、学生互助的和谐关系，发挥学生的主观能动性，真正突出学生的主体地位，促进学生的全面可持续发展，真正实现由教向学的根本性转变，真正提高教学效率和教学质量。

2把握互助式教学模式的应用特征

首先，互助式教学强调学生积极参与，给学生留下更多的自主学习空间和发展空间，加深对有关知识的了解，拓展学生的学习知识空间，不断增强学生的应用能力，促进学生综合素质的提升。其次，教师应该实现身份的多重转变，既是知识的传授者，更应该是学生学习的有效的组织者、引导者、合作者，帮助学生更好的学习知识，为学生更好地提供服务，真正实现教师和学生之间的平等与民主。再次，要注重教学形式的多样性，教学方法的灵活性，互助式教学可以采取多种形式的教学模式，围绕学生的兴趣，结合学生未来的发展，开展各种形式的情景讨论、应用情境展示、问题解答等，不断地把计算机知识与现实应用结合起来，帮助学生更好地感知计算机知识，增强学生的分析和解决问题的能力，做到计算机的学习与企业发展、社会需要有机统一，真正培养学生的实践应用能力。

3高职计算机辅助教学模式重点把握的原则

首先，应该突出主体性原则，强调学生的主体地位，高职计算机互助教学中每一个学生都是学习的主体，把学生的学习发展当做整个教育的中心和根本目标，教师为学生的学习、实践、发展提供较好的外部条件，充分激发学生的学习积极性，不断增强学生的计算机学习兴趣，让学生能够更加积极主动地参与课堂教学互动，参与各种实践应用，从而让学生真正成为学习的主人，培养他们的综合能力，把一些教学目标变成学生的综合素质。

其次，应该坚持开放性的原则。传统的教学模式相对较为封闭，教学方式较为死板，只能按照教师的设计和示范进行简单的模仿，这种教学模式不能够让学生和老师学生和学生之间进行良好的互动，也导致了学生的智力和知识的严重脱节，能力和素质的严重不足，无法培养学生的创新意识和创新能力。高职计算机互助式教学能够很好的体现开放性特点，充分发挥学生的主观能动性，并且实现教学模式的完全开放，让学生能够很好地放开思维，学生敢想、敢说、敢做、敢于创新，不拘泥于已有的知识结构和应用模式，不断地培养学生的创新意识，增强学生把计算机的学习和实际问题相结合的创新能力。

再次，应该坚持挑战性原则。高职计算机互助式教学应该不断增强学生的探索欲望，提高学生的探究能力，让学生敢于质疑，敢于向已有的知识质疑，敢于向老师和学生进行挑战。在教学过程中，鼓励学生向老师挑战，跟老师提出各种质疑和问题，对教科书怀疑，能够提出自己的认识看法；同时，也应该向权威挑战，不应该迷信权威，大胆创新，勇于挑战，不断提高自己的综合能力。

第四，要坚持差异性原则。高职院校的学生兴趣各不相同，特长也很很大的差异，每个学生都有自己的学习风格、学习态度，互助式教学中教师一定要了解学生的基础特点，针对每一个学生的性格特点开展分层次教学，实施不同的教学方案，充分挖掘每一个学生的学习潜能，促进不同层次的学生全面发展进步。

总之，计算机是一门实践性非常强的应用学科，高职院校所培养的是实践应用型人才，因此高等院校一定要注重互助式教学模式的构建，帮助学生更好的学习知识，增强学生主观能动性，提升学生综合素质，不断培养学生的实践应用能力和创新能力，造就更多的具有高超工作技能的高素质应用型人才。

[参考文献]

[1]蔡苏亚,徐孝昌.高职院校计算机课程教学方法浅析[J].宿州教育学院学报,2008(01).

[2]邱富杭.高职计算机课程教学设计与教学方法的探索与实践[J].中国科教创新导刊,2009(32).