张燕
又是一个下午班,可是今天我早早地便来到了教室,因为非常重要的U盘被我搞丢了,里面有工作几年来的教案和一些重要的资料。孩子们看到我都争先恐后地跑来问:“张老师,你今天不是下午班吗?”“张老师,今天怎么来那么早呀?”我没心思地敷衍着孩子们:“都去坐好,老师有事。”可有些孩子还是固执地打破砂锅问到底:“张老师,不是下午班吗?为什么来那么早呀?”看这场面我不说是不行了,于是我不耐烦地说了一句:“老师的东西丢了,非常着急,你们快去做自己的事情。”炜炜听到我说东西丢了,就迫不及待地问到:“老师,你什么东西丢了呀?”已经顾及不到孩子们的我赶紧就去办公室以及我去过的地方找,可是找了一个上午,还是没有下落,导致中午接班的我也没了心思。孩子们好像都看出来我心里有事,一个个地都来问我:“老师,今天中午,你怎么不给我们讲故事啦?”我敷衍地说到:“今天中午你们自己睡觉,老师还有其他工作需要完成。”炜炜知道我丢了东西,似乎猜出了我的心思,就问:“张老师,你的东西还没有找到吗?”听到炜炜的询问,我好像找到了知音,连忙说:“是啊,老师的U盘还没找到,你们有没有在哪看到一个黑色的很小的东西?”炜炜一脸疑惑地摇摇头。起床的时间到了,炜炜依然是穿衣服最快的孩子,他忽然跑到我身边,伸出小手:“老师,你看这是什么东西?”瞬间我的眼睛亮了,看到那个黑黑、小小的家伙,就如看到失散多年的亲人。我激动地问炜炜:“在哪找到的?”炜炜指着涵涵的床说:“在涵涵的床底下,我刚刚拿鞋子看到的。”回忆瞬间将我拉回了昨天起床帮涵涵穿鞋子的场景,原来“小家伙”是在那个时候偷偷溜走的。我的心情就如阴暗了许久的天空一样,瞬间雨过天晴,而且还有彩虹。接过U盘便往包里装,几乎已经忘记了炜炜刚说的一切,准备给孩子们穿衣服了。就在这时,果果小朋友说:“张老师,你那么高兴,怎么不对炜炜说谢谢呢?”果果的一句话瞬间将我拉回了现实,一天慌慌张张、不耐烦的我似乎把孩子们也弄得摸不着头脑,我连忙补了一句:“谢谢你啦,炜炜。”炜炜高兴地笑了。
户外活动时间到了,我领着孩子们来到操场上做游戏。这时,远远地听见李老师叫我们班的牧牧帮她去中班拿一份报表。一会儿,牧牧便蹦蹦跳跳地拿着报表回来了。由于李老师等着急用,于是她拿着报表便匆匆离去。没想到牧牧严肃地说:“张老师怎么不说谢谢就走了?”琳琳说:“她是老师,当然不用说谢谢。”妞妞说:“你拿一个表就要老师谢谢你啊?”牧牧不服气:“老师为什么不用说谢谢?是张老师说的,请他人帮忙,就要说谢谢的!老师也不能例外!”孩子们顿时你一句我一句地议论开来,我不由得感到惭愧。于是,我对孩子们说:“老师当然也要说谢谢的。李老师可能有急事忘了,以后想起来了肯定会来谢谢牧牧的。”孩子们暂时停止了争论,但对我的解释还是半信半疑。中午吃饭的时候,我把孩子们的争论告诉了李老师,李老师马上不好意思地说:“哎呀,一时忙糊涂了,我还真忘了,等会儿一定去补。”
下午幼儿午睡起床后,李老师特意跟牧牧说了声“谢谢”,牧牧高兴极了,他得意地对琳琳说:“你看,我说老师也要说谢谢的吧!”
通过这件事,我深有感悟,在幼儿园里,教师就是幼儿的镜子,教师在教育孩子“讲文明懂礼貌”的时候,以身作则是最好的、最容易被孩子接受的方式。正所谓“言传身教”,当教师的言行不一致时,孩子们看在眼里,不禁会对教师的教诲有所质疑。作为教师,我们要注意自己的言行,要让孩子们确信老师也会说“谢谢”。