向杰
摘 要: 近年来,国家对教育事业的重视程度不断提升,进行了多项教育改革,在取得优异成果的同时,也面临一系列的困境,尤其是大学生的就业问题,逐渐成为社会普遍关注的焦点。新时期背景下,如何有效解决大学生就业的困境,迫在眉睫。基于此,本文在分析当前我国大学生就业困境的基础上,提出了几种促进大学生就业的有效对策。
关键词: 大学生就业 就业困境 解决对策
引言
大学生毕业之后能否找到合适的工作,不仅关乎大学生个人的发展,而且会对家庭、国家和社会产生一系列的间接影响,所以大学生的就业问题已经不再是个人问题,而是上升为严肃的社会问题。面对当前我国大学生的就业困境,大学生、学校、企业等多方面的引导与努力,可使大学生摆脱就业困扰。
一、当前我国大学生面临的就业困境
随着教育事业的不断发展,各种类型的高校纷纷崛起,加之国家实施了一系列的扩招政策,使大学生成为社会求职的主要群体,也使大学生就业问题愈加严峻。当前我国大学生面临极大的就业困境,主要表现在以下几个方面:第一,高校招生人数不断增加,大学生初次就业率低;其次,大学生就业难与人力资本缺乏状况并存;第三,就业状况分布不均;第四,名校效应和特色专业效应愈演愈烈;第五,就业歧视现象门类多、范围广。产生这些问题的原因主要可归结为以下几点:①大学生对自我的认识不全面,更依赖于家长的“安排”;②各高校对人才培养和就业指导的不重视;③政府政策制定的不健全;④用人单位招聘不公平现象严重;⑤社会经济的不平衡性,造成就业岗位不足。这些都是导致当前我国大学生面临严峻就业形势的根源,只有找到有效方法解决这些问题,才能从根本上解决大学生的就业问题[1]。
二、帮助大学生摆脱就业困境的有效对策
(一)大学生应树立正确的就业观念
多数大学生就业后无法顺利就业的主要原因,并非是找不到适当的工作,而是就业观念存在偏差,表现为在选择就业岗位时幻想着“一步登天”,更倾向于薪资丰厚、福利待遇好的企业,对很多收入和社会地位较低的岗位不屑一顾。因此,若要帮助大学生就业之后顺利地参加工作,首先就要致力于转变大学生的就业观念,确立正确的择业标准,正视自身,从基础做起,稳扎稳打,准确地定位。另外,大学生在毕业之初,通常都是信心满满,但是经过几次求职应聘失败,经常会产生烦躁和自暴自弃的心理,甚至产生严重的心理障碍,对求职和就业产生畏惧。因此,大学生应该不断提高自身的心理素质,在面对就业形势时保持屡败屡战、永不放弃的观念,只有这样才能在激烈的就业竞争中找到适合的工作岗位。
(二)各高校应加强对大学生的就业指导
由于长期受我国应试教育体制的影响,在接受教育的过程中,单纯注重对学生学习能力的培养,忽视对学生的社会锻炼和磨砺,甚至在走出校门之前还维持在“无法独立生存”的状态下,难以面对自己将面临的处境和需要解决的难题,对社会现状更是一无所知。因此,高校要加强对大学生的就业指导,帮助大学生树立正确的就业观念,并全面地认识离校后自身将面临的处境。就业指导课程的开展应该从个人成才与社会需求两方面展开,并且为学生详细地讲解当前国家的就业政策,为大学生“打好就业预防针”,帮助他们梳理就业信息,从而以正确的态度面临就业[2]。除此之外,高校还应该从提高就业指导教师的培训能力着手,积极组织就业指导教师参加培训与学习,把握最实时性的就业信息,以便大学生随时掌握当前就业的形势,便于大学生进行职业生涯规划。
(三)进一步完善大学生就业保障制度
完善的大学生就业保障制度,是为解决大学生就业困境,政府应发挥作用。只有确保大学生就业服务保障制度的完善,才能为大学生提供规范的就业环境。其一,应该定期开展大型招聘会,以规范化和制度化的方式实现大学生招聘;其二,各地人才服务中心应该设立一个专门为大学生进行就业咨询和服务窗口;其三,政府还应该进一步完善社会保障制度,积极引导学生到偏远地区及非公有制企业参加工作,缓解当前我国就业不均的现实状况;其四,确立“订单式”的培养模式,在高校与企业之间建立起沟通桥梁,一方面解决企业的用人问题,另一方面帮助大学生就业,逐渐形成有效的校企合作模式[3]。同时,政府应该加强宏观调控,改变就业现状,促进就业率的提高,为大学生提供更多就业岗位,并且应该不断寻求有效的方式,拓展大学生的就业渠道,为大学生提供更多就业选择。
结语
大学生是推动社会经济发展的中流砥柱,也是创新型社会建设的主要力量。但是,当前我国大学生却面临严峻的就业形势,只有各方统筹,帮助大学生摆脱就业困境,才能更好地实现国家与社会发展的目标。
参考文献:
[1]肖云,吴国举.大学生就业困境分析与对策研究——基于对重庆1618名大学生和272家用人单位的调查[J].青年探索,2008,10(04):98-100.
[2]王珏.危机与变革:当前大学生就业困境极其政策支持研究[D].湖南师范大学,2010.
[3]陈娟.高等教育大众化背景下大学生就业困境与对策研究[D].湘潭大学,2010.