浅谈高中历史教学思维能力的培养

韩殿芳

在历史教学过程中，一些学生对历史的重视度不够，导致在学习历史时的主动性和积极性不高，这就造成了他们对历史事件的本质不了解。面对这一问题，教师要从学生的态度入手让学生提高对历史学科的兴趣。现在的教育是发展学生素质的教育，学生在学习历史知识时不能单纯地依靠记忆知识点来提高历史水平，这样的学习方式只是单纯地提高了学生历史知识的储存量，学生不能对历史知识进行灵活运用，学到的都是死知识。所以，教师要重视和发展学生的历史思维能力，提高他们借鉴历史经验解决实际生活问题的能力。

一、历史教学首先要达到一定深度

教师在进行教学时，要提高学生的历史思维能力就必须让学生认真分析和思考历史事件中的本质，提高他们知识的储备量，同时让他们在运用历史知识解决问题时提高提取知识的速度。通过不断积累历史知识，不断提高运用历史知识的能力，从而使学生历史水平达到质的飞跃。在对学生历史思维的培养过程中，教师必须对历史教材进行深入了解，在保证按照教学要求和目标进行课堂设计的前提下，创设丰富多彩的课堂情境，让学生从直观感受中获得对历史知识的深刻体验，获得分析和思考历史问题本质的能力。教师要不断提高自己的历史专业水平，要让学生不断提高历史能力，教师就要保证自己有丰富的专业知识，同时也要不断了解其他学科的知识，让学生在与其他学科的联系中提高历史知识的运用能力，从纵向方向来说，把历史知识形成一个系统放到知识库中；从横向来说，把历史知识和其他学科的知识相结合，达到互相促进的目的。

二、调动学生的内驱力

1.利用积极的情绪和兴趣来激发学生对历史的积极性。情绪和兴趣在学习中对学生的学习效率起到了决定性的作用。教师在进行历史教学中要重视学生的情感和态度，把学生对历史的消极情绪通过各种教学环节来转化成积极因素。兴趣是引导学生对历史知识进行主动探索的要素，教师要让学生从枯燥的记忆中解脱出来，从直观感受中获得对历史学科的兴趣。通过借鉴历史经验来促使社会的不断发展，这就是学习历史的重要作用，历史知识可以作用到现实生活中，这是历史学科的社会功能，是其他学科不具备的功能。在教学中，教师要把历史的这种社会功能运用到实际中，培养学生把历史知识同现实相结合的能力。在让学生进行问题分析时，教师可以利用当今社会的热点问题进行命题的制定，让学生进行分析，提高他们的思维能力。

2.丰富课堂教学的方式，促进学生历史思维的发展。教师在提高学生对历史学科的兴趣时，可以通过创设丰富多彩的课堂教学方式，激发学生思维的活跃性。如发挥直观教具的功能，利用幻灯、投影、录音、录像等手段效果更佳。还可以加强知识的横向联系，横向迁移。

三、启发指导，使学生养成良好的思维习惯

1.指导学生对历史材料进行正确阅读。只有养成正确的阅读方法，在理解历史知识和解决历史问题时才能抓住事物的本质。教师要把正确的阅读方法教给学生，使他们在对历史问题进行分析时能做到事半功倍。在培养学生阅读能力时，最初教师要给学生列出阅读提纲，使他们通过教师的引导来分清材料的重点，同时要提出一些有分析和思考价值的问题让学生通过思考问题来促进他们思维的发展。如出示阅读提纲应是本节或本段的重点内容。找阅读内容的重点可告诉学生规律，如一段话的第一句或最后一句往往是这一段的主要内容的概括，例如，在学习“二战影响”时，每一段的第一句就是重点句，它概括了整段文章的内容，另外阅读时要理解重点词的含义，如苏联的高度集中的政治经济体制，“高度集中”是重点词，应理解，否则无法理解苏联解体的原因。此外，教师在引导学生阅读历史材料时，可以结合运用分析语文材料的方法，让学生对材料进行总结和概括，把语文学科的方法迁移到历史学科中，增加学科之间的联系，提高学生的综合能力。

2.提高学生独立思考的能力。学生在学习历史的过程中不仅仅是记忆一些知识点，还要把历史知识能运用到给出的各种问题情境中，通过历史事件总结出的经验来对社会现状进行分析。这就要求学生要具备独立思考的能力，能脱离教师的指导，独立完成历史题目的解答。在培养学生的独立思考的能力时，教师在学生遇到问题时不能把正确答案告诉他们，而是用简单的问题来激发他们的思维，从简单到复杂逐步解决问题。例如，在讲“匈牙利共和国成立”这一课时，我先让学生阅读课文内容，让他们发现问题并提出来，这时就有学生提出了如下问题：“社会民主党与共产党合并，为什么最终建立的是无产阶级性质的匈牙利共和国？”问题提出来之后，我让学生进行小组讨论，通过讨论得出了如下结论：因为社会民主党主动提出来与共产党合并，共产党提出的条件之一就是要建匈牙利共和国。这种方式有效地调动了学生的积极性，他们能更认真地对所学内容进行阅读，通过阅读提出问题，让学生在互相竞争的状态中进行学习，能激发他们的思维创新性，使他们的独立思考能力获得提高。

总之，只有不断发展学生的历史思维能力，让学生具备用历史的眼光分析问题和解决问题的能力，让他们把学到的知识和能力运用到生活实际中。历史教学能培养学生敏锐的分析力和观察力，通过借鉴历史的经验教训，学生可以分析和总结现实生活中的问题，从而提出自己的观点和看法。有效的历史教学能提高学生对社会现状的分析能力，从而为他们走出校门、走向社会起到良好的作用。

（责编 田彩霞）endprint