如何抓住“上帝之手”

张雅波

摘要：中考时，学生在考场上作文取得高分，无异于抓住了“上帝之手”。平时写作训练的点滴积累尤为重要！

关键词：笔耕不辍 留心观察 捕捉素材 改头换面

众所周知，50分的作文在120分满分的中考语文试卷中，占了大约百分之四十二的比例，可见学生作文取得高分，无异于抓住了“上帝之手”。但是，如果没有平时写作训练的点滴积累，想要脱颖而出谈何容易！

正所谓“千里之行，始于足下”。学生必须杜绝靠运气、靠发挥的侥幸心理，树立考场能够有极佳的表现，平时必须笔耕不辍的观念。写作题拿高分的关键在于“旧瓶装新酒”，说到“酿酒”最好的方法莫过于从初一入学就认真抓好写作训练每周一次的周记和摘抄。

周记，即以日记的形式在看似平淡的生活中，捕捉自己内心细腻、微妙的情绪，并将其化为写作的契机和切入点，写出自己的独特感受。为了避免学生应付拼凑最初只限定不少于300字的篇幅，要求必须写出真情实感真人真事，突出一个“真”字。整体上要有题目、段落，书写认真。

摘抄就是引领学生在广泛阅读的基础上，将精彩的文段像蜜蜂采花酿蜜般精挑细选摘抄到本上，篇幅不少于200字，注明题目、作者、出处，并将之背诵下来，家长检查并签字。

为了加大反馈力度，教师每周要拿出专门的时间讲评周记和普查摘抄背诵。摘抄的写和背为周记的素材捕捉和能力提高打下基础。

一、周记应该怎么写

周记应该用心去写。周记作为平时的积累，对于一个人提高写作水平有巨大的作用。虽然初一的时候，学生写的文章大多属于流水帐，但是三年的日积月累，外加广泛阅读摘抄背诵和每周一次的交流反馈，这些营养潜移默化地内化为能力融入学生新的文章里了，写作能力怎能不大有长进！

那么如何在平淡的生活中捕捉素材呢？

首先，启发学生用心观察周围的社会生活，包括自然景象、细微小事甚至是淡淡的心绪等，只要是身边的人和事均可入文，并非一定是天下大事。

其次，要让学生懂得多情才善于感受。因为只有触景生情、睹物生情，才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。没有情的感受是苍白无力的，越是个性化的东西才会打动人，所以要写出自己独特的感受。

最后，强调学生通过自己的生活小事得到启示，引发思考后要及时下笔行文，想怎么写就怎么写，畅所欲言不必掩饰，避免周记公式化、概念化。

二、写了周记有哪些好处

随着时间的推移，学生会把周记视为放松心境的场所。

有学生这样写：“周记就像一位好的倾听者，你可以将自己的情绪毫无保留地表达出来，虽然它不会发表任何观点，也不会指引出正确的道路，但在不言中，你的心境会放松下来，从而更好地处理事情。”同时他们也会在字里行间贮存青春的故事和自己的成长。

有个学生在周记中写道：“翻开初一的周记本，稚嫩的大字挤满了一页，看着自己的周记，以前的一幕幕鲜活地浮现在眼前，要不是当时记下来也许我早已忘了……我现在的周记字迹清晰了，内容丰富了，感情真挚了，语言生动了，结构严谨了……我真的进步了。”

学生由最初的被迫接受这项常规作业，逐渐发展到爱上了它，他们每天都用心去观察生活，把以前许多从未注意的事情捕捉下来，头脑中总有许多可写的素材，无形当中他们自己又学会了选材立意。在捕捉的过程中学生不仅发现了生活的趣味和美好，甚至为了周记的主题更昂扬突出还别具匠心地创造了许多快乐故事，他们已经为“艺术源于生活而高于生活”作充分准备了！

经过坚持不懈地培养，我们欣喜地发现学生学会了有目的和有质量地摘抄，提高了在生活中捕捉瞬间的能力！他们在背好摘抄融会贯通后又提高了周记的写作水平。在写好周记的基础上，教师再逐步培养其在写大作文时改头换面的组合能力，提高语文成绩自然就水到渠成了。

生活是一条美丽的河，撷取那朵朵美丽的浪花用自己手中的笔记录下来，这就是一篇好文章！只要用心观察生活，以日记的形式记录见闻会充实青春岁月，这笔财富无价！长此以往还怕写不出好文章吗？所以，抓住“上帝之手”从周记摘抄做起！

参考文献：

[1]林婉卿.中学写作思维教学研究及训练.厦门大学出版社，2009（11）.

[2]张大根.中学生写作兴趣培养刍议.学语文，2011（3）.

[3]随心所欲激兴趣，笔下生花著奇章——谈中学生随笔训练技巧.吉林教育，2011（16）.

[4]宋立娟.激发学生写作兴趣，提高写作水平[J].科教新报：教育科研，2011（26）.

（责编 金 东）