巧用视频教学 让名师走进农村课堂

赖祥达

（永安市大湖中心小学，福建 永安 366015）

让名师走进农村的课堂，让乡村的孩子也和城里的孩子一起上课，这是许多农村的家长、老师及孩子梦寐以求的愿望。随着信息技术的发展和互联网的普及，国家农远工程、地方教育网络平台的建立，这梦寐以求的愿望即将变成现实。现在农村很多学校用上了多媒体，网络进入了课堂。笔者所在学校是一个农村小学，有17个教学班，现有18套多媒体设备，互联网也进了教室，学校还建立了网络电视台。这些现代化的教学设备为学生的学习拓展了广阔的空间。真正要发挥网络的作用及做到共享教育资源，让学生获得优质的教育并非易事。经过一段时间的实践，笔者有不少感触，以下就阅读教学中如何运用视频进行整合谈谈自己的感受。

一、视频教学，勿当录像

优秀视频时间一般在20分钟左右，它只是展示了课堂的大结构模式，是示范性的。如果在使用前教师没有经过仔细观看，认真研究，就不明白它的设计意图。不理解设计意图，只是让学生看看视频录像，学生的听、说、读、写能力就得不到训练，思维也得不到发展，不要说学生难以得到优质的教育，连最基本的教学任务也没办法完成。这就是许多教师抱怨使用视频，课上不完的原因。

二、明确意图，精心设计

一节课的视频，拿到手之后要反复看几遍，才能领会设计者的意图。明白设计意图后，教师要仔细研究视频中老师和学生提了哪些问题，上课时该如何运用。如什么时候用视频，是先用视频还是在学生学习活动后再用视频都要进行精心设计。还要研究本班学生的学习情况，视频中老师提的问题学生会不会回答，会出现什么情况，要补充哪些问题。各部分内容怎样衔接才比较自然，怎样才能激发学生的兴趣，调动大家的积极性等都要认真研究，这样才能做到有的放矢。

三、视频课件，相互组合

视频中教学环节安排紧凑，教师的教学语言简练，环环相扣。要是学生注意力不够集中的话会连老师提什么问题都听不清楚，因而视频中教师的提问和需要学生思考的问题都要做成课件，这样即使学生没听清楚，仍有课件呈现出来，学生也能一目了然。做课件时要把事先剪辑好的视频和相应的课件进行链接，还要有备选方案。如学生能够回答，要用哪段视频；如果学生不会回答，又要用哪段视频，这些都要做到心中有数，这样教起来才能得心应手。

四、仔细研究，合理运用

视频虽然只有十几二十分钟，但上起课来许多老师反映上不完，利用视频上课往往一节课的内容要两节课才能完成。问题出在哪里呢？笔者经观察发现，学生经常是把自己当成旁观者，对视频中的老师和同学提出的问题没有认真思考，要是注意力不集中的同学连什么问题都不知道，相当部分同学认为我不会回答，反正视频中的老师、同学也会回答。再者我们的学生与视频中的学生也存在认知水平和学习能力上的差异。既要保持视频的完整性，不能破坏了它的设计意图，同时又要根据本班的情况，选择突破口，充分利用视频的示范功能，在模仿中学习，教师还要根据课堂的生成善于因势利导，强化训练以求提高。

五、创设情境，构筑平台

要想发挥视频课的作用，就要创设情境，构筑一个让我们的学生觉得视频中的的老师和同学就同自己处在同一个学习平台，视频中的老师就是我们的老师，视频中的同学就是我们的同学。要达到这种效果，教师要想方设法拉近他们的距离，使我们的学生能够认真倾听，主动发问，和视频的同学争先恐后回答问题，并大胆地对视频中同学的回答提出质疑或做出补充，甚至在视频同学精彩发言后能产生共鸣，发自内心对他们进行赞扬和喝彩，这样才能构筑视频上的师生与我们进行教学活动的学生，形成师生之间和生生之间的互动的平台。让我们的师生和视频中的师生真正融为一体。如笔者在教《跨越百年的美丽》时，上课伊始，笔者高兴地对同学们说：“同学们呀，今天我给大家请来了一位名师和六位城里的同学和我们一起上课，大家高兴吗？”同学们都异口同声地回答：“高兴！”一下子就拉近了我们的同学和视频中师生的距离。紧接着笔者对同学们说：“我们见到他们可不要失礼哟。下面大家请看屏幕。”视频一出现师生问好，我们的同学也能主动和视频中的师生打招呼问好，这样距离就进一步拉近了。似乎视频上的老师就是讲台上的老师，视频上的同学就是坐在一起学习的同学。笔者动情地说：“既然是一起学习，大家就要大胆发问，与视频上的同学争先恐后地发言。大家行吗？”同学们齐声回答：“行！”学习热情顿时高涨。在读课题后，视频中老师提出有什么疑问时，我发现有的同学举手很快，我就抓住时机鼓励说：“xx同学真不错，手举得比视频中的同学还快。”于是同学们就来劲了。在后面的教学中不管是视频中的教师还是同学提出的问题，同学们都能主动举手。笔者都视情形让他们穿插发言，互为补充。同学们也渐渐地更大胆，更习惯了，发言也更积极了。有一处问题视频中的同学回答得很好，同学们都鼓起掌来。笔者说：“同学们真不错，也懂得称赞别人了。”同学们很高兴。在后面的教学环节中，视频中只要出现精彩场面，我们的同学都会不由自主地鼓起掌来，同学真正融入其中，笔者心里一阵高兴。课堂中出现了争先恐后发言，各抒已见，滔滔不绝的情景，整堂课比笔者预计的效果还要好。从那以后学生上视频课的热情更高了。

用网络视频上课，让名师走进我们农村小学的课堂，这是新生事物。让我们共同努力使其充满勃勃生机，结出丰硕的的果实。