校园文化建设是职业学校发展的“第二课堂”

本刊编辑部

一则故事：三个妇女在井边打水，她们各自说起自己的儿子。一个说她的儿子会跳舞，一个说她的儿子会唱歌，另一个说她的儿子不会唱歌跳舞，但会帮她做家务。后来，这三个孩子过来了，第一个跳舞给他母亲看，第二个唱歌给他母亲听，第三个默默无语地a帮她母亲挑水回家。这则故事的原意是赞许第三个儿子的实干精神。然而，我们如果作更深入的思考，平心而论，那两个唱歌跳舞的男孩难道就一无是处了吗？恐怕不能这样简单地认识。如果从人才培养的角度而论，我们需要面临一个现实的课题，那就是：我们要培养什么样的人才？从职业教育方面思考，职业教育要培养什么样的人才？

固然，职业教育就是就业教育，培养技能型人才是职业教育的宗旨所在。然而，培养既有技能，又有除就业能力之外的其他能力，比如沟通能力、分工合作能力等能力，或许是我们在培养人才上应有的更高追求。如上面的故事，如果孩子在实干（技能）之外，又具备一定的综合能力，这样的综合性人才，应该成为我们教育所努力的方向。因此，要求职业学校在办好专业性教学的同时，也要注重校园文化建设。校园文化建设是职业学校发展的重要内容。

从2004年举办全国第一届“文明风采”竞赛活动开始，校园文化建设在职业学校受到越来越多的关注。10年来，“文明风采”竞赛活动规格越来越高，赛项内容不断丰富，学校、学生参与面不断扩大，参赛作品质量稳步提高。具体到某个学校，其校园文化建设之丰富也令人欣慰，如广东省对外贸易职业技术学校的商务文化节和西方文化节、广东省工业贸易职业技术学校的书画协会等积极开展丰富多彩的校园文化活动，促进校园文化建设，为学生在技能学习之外提供了发展综合能力的天地，成为培养学生综合能力不可或缺的重要环节。

开展校园文化建设是提高学生人文修养及综合素质的需要，尤其是职业学校，要根据自身的办学特点，顺应职业教育的发展方向，体现职业教育特色，以服务为宗旨，以就业为导向，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有特色的校园文化体系。

建设校园文化，需要抓好两个方面的建设。首先，抓好物质文化建设。在校园文化建设中，物质文化是载体。完善的校园文化设施为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要支撑。抓好物质文化建设，包括抓好校园文化育人环境建设和校园文化基础设施建设，如：校园绿化美化、文化展示园地等。其次，抓好精神文化建设。校园文化建设中，精神文化是目的。精神文化建设是校园文化建设的核心内容，主要包括校园历史传统和被全体师生认同的文化观念、价值观念、生活观念，具体体现在校风、教风、学风和学校人际关系上。包括抓好校风、教风、学风建设，校园传统文化建设，和谐的人际关系建设等。

教育实践表明，校园文化建设是职业学校发展的“第二课堂”，与技能性学习并行不悖、相辅相成，是职业教育发展的重要部分。

责任编辑 魏家坚