新形势下高校辅导员工作创新的几点思考

赵增华

摘要：近年来, “90”后大学生逐步的成为大学校园之中的主体，相较于以往的大学生相比，他们的整体生活水平有了明显的提高。他们有很强的独立性与自我发展意识。并且新媒体也发展相当迅速，这些都为高校辅导员工作带来了巨大的挑战，迫切需要辅导员工作的创新。

关键词：高校辅导员；辅导员工作；创新

创新是高校辅导员工作的“源头活水”，高校辅导员工作的生命力就在于创新。高校辅导员战斗在学生工作的第一线，是高校学生工作的主体与重要基石，而辅导员工作的生命力也在于创新。伴随着高等教育的发展以及学生价值观念的多元化与复杂化，高校辅导员的“三育人”作用表现的越来越突出。所以，对新形势下高校辅导员工作进行创新是必须要给予高度重视的工作。

一、新形势下辅导工作创新的必要性

“90”后大学生的思想与精神层面和以往的大学生存在有一定的差异，个人的独立性与自我发展意识更加的突出，更加的务实讲究实效，对形式主义较为反感，并且对于外在信息的摄取量与包容度变得更广，更加容易受到各种思潮以及外来文化和思想的影响，他们每天花在互联网上的时间更多，网游成为了他们中大多数人必不可少的日常活动。因此，对这些大学生开展辅导员工作，就必须要不断的对工作的模式进行创新。加强辅导员工作必须要积极的探索在新形势下的新途径、新方法，体现出时代性，把握住工作的规律，不断的进行创新、增强实效。在新形势下要让辅导员工作入脑入心，高校辅导员在开展工作的过程中就必须要贴近学生实际，深入的贯彻落实科学发展观，以学生的成长发展为本，努力的获得学生的尊重与认同，增强自身的个人感召力，不断的提高自身的教育疏导的本领，根据形势的变化来不断的对工作思路、方法以及载体进行创新，把握住学生的思想动态，成为学生的精神导师与领路人。

二、新形势下高校辅导员工作遇到的挑战

（一）辅导员工作权威力被消弱

随着新媒体的快速发展，很多大学生都利用新媒体来获取各种信息，并且大学生已经成为了新媒体的主要使用群体。在新媒体中蕴含有相当海量的信息，并且信息的获取方式也相当的边界，让大学生的知识面与信息量都得到快速的增加，让高校辅导员很难再依靠过去那种自身经验知识与内部的优势来开展工作。

（二）辅导员工作变得更加复杂

在全球化发展的今天，大学生受到多元化信息的冲击。一些不法反动分子利用各种新媒体向大学生宣传各种“台独”、“藏独”、“疆独”、等等，还伴有着各种淫秽、色情、暴力等各种不良信息大肆的传入到大学校园之中，但是大学生还没有形成稳定的“三观”，很容易受到一些错误的观念的影响，甚至是容易丢失自己的判断力、人云亦云的盲从。在新时期，高校辅导员自身就必须要抵制不良信息的影响，并且需要及时的了解、判断大学生所接收到的信息的性质，在这样的基础上做好引导，帮助大学生树立起正确的三观，工作的复杂性明显提高。

（三）对高校辅导员的媒介素养提出了更高的要求

从当前的情况来看，很多辅导员因为缺乏良好的媒介素养，在开展工作的过程中已经处于了信息劣势的地位上，这是因为现在的大学生可以通过新媒体接收到各种信息。辅导员需要引导学生去对社会热点问题进行正确的看待，掌握社会舆论引导的主动权。这些都要求辅导道远拥有良好的媒介素养。同时，高校辅导员的媒介素养怎样，对于新媒体信息的了解与掌握程度如何，对于新媒体传播的价值取向以及疏导水平的高低，对网络上所出现的各种突发事件的应对水平怎么样，这些内容不仅仅是高校辅导员做好大学生工作的必备素养，同时还是新时期对辅导员素质进行考量的重要标准。

三、高校辅导员工作的创新途径

（一）工作队伍建设的创新

首先，对辅导员角色的定位。在新形势下，无论外界如何变化辅导员都需要承担起管理者与服务者的角色，学校需要对体制理顺，明确辅导员的角色定位，并帮助辅导员平衡与把握多重性的角色职责。其次，实现队伍建设的职业化、专业化与专家化。要实现高校辅导员队伍的职业化与专业化需要使用一些新的模式，例如专职辅导员兼任思想政治理论课教师的辅导员队伍建设模式就是当前大多数辅导员较为认可的模式。专家化则是需要通过各种途径来提升高校辅导员的学历层次，让高校辅导员队伍朝专家化方向发展。再次，注重高校辅导员的选拔任用机制。需要对高校辅导员选拔任用的程序进行完善，实行公开化的选拔，尽可能做到人与事的完美结合。最后，高校辅导员队伍的培训与开发，需要树立起高标准、高效率的培训目标，对培训考评体系进行进一步完善，形成良好的培训约束机制。

（二）工作理念的创新

高校辅导员在开展工作的过程中不能够为了工作而工作，因为那样很难将自己的岗位与学生的发展、高等教育的建设进行有机的联系，工作理念也不能够做到与时俱进，那样会限制辅导工作开展的唯独，导致辅导工作不能够获得理想的效果。随着政治经济一体化趋势的不断增强，管理科学、高新技术以及信息网络都获得了快速的发展，面对这样的情况如果仍然是沿用以前的思维模式来对学生开展思想政治教育以及辅导工作，是很难适应学生的思想发展的，也就很难获得理想的效果。因此，需要积极的从工作理念上进行创新，运用科学发展观来推动辅导员工作的开展，清晰的认识到学生是辅导工作的核心所在，发挥出学生的主体地位作用，树立起学生至上的理念，这样就可以更好的明确学生的所思、所想、所疑，及时地为学生解惑，只有这样才可以创建出良好的工作环境与学习环境，让自己的工作根据有科学性。这样不积极是能够更好的承接国家与学校政治教育、思想教育的职责，还可以有效的传达出以人为本、德育优学、风险服务的价值以及思想，能够更好的促进高校思想政治工作的开展，为学生的发展提供更好的助力。

（三）工作模式的创新

积极的构建主体间性教育模式。在新形势下，过去的主体性教育已经很难适应新形势带来的变化，这需要积极的构建起主体间性奇偶碍于模式。这种模式要求辅导员和学生之间能够相互理解、信任、尊重，双方可以通过各种方式进行平等的对话，实现协调融合并能够给达成共识，辅导员与学生共同建立起一种双向互动、开放探索的教育模式。在这种模式的构建过程中，辅导员需要与学生处于平等的地位之上，并对学生的兴趣以及需要进行充分的了解，并通过多种工具与形式来开展自由的讨论与平等的对话，并让学生学会站在他人的角度去思考问题，引导学生进行反思、发现自我、包容对方。

积极的构建起参与性教育模式。如今这个时代信息共享的特点相当明显，并且海量的信息也会对大学生带来非常巨大的冲击。所以就不能够采用传统的灌输教育方式，而是需要建立起参与性教育模式。辅导员必须要级的建立起学校、家庭、社会共同参与的教育格局，利用辅导员博客、班级博客等多种平台，来让学生、家长以及社会都可以对学校的教育情况进行及时的了解，并开展积极的沟通，真正的实现学生、学校、辅导员、家庭以及社会之间的互动。

总之，在新形势下高校辅导员工作受到了巨大的挑战。面对这些挑战要有效的促进学生的发展，就必须要做好辅导员工作的创新，积极的探究辅导员工作的新途径，这样才可以为学生的发展营造出良好的环境。

［参考文献］

［1］曹威威，郝明宇．高校辅导员主体性及角色新定位探析［J］．高校辅导员，2013，（01）．

［2］温海波．论高校辅导员创新团队建设:意义、特征与建议［J］．辽宁行政学院学报，2013，（09）．

（作者单位：广东财经大学 华商学院，广东 广州 511300）