别逼笨嘴孩子说“巧话”

史峰

一天，我和妻子跟儿子之间发生了一个小误会——

儿子从幼儿园回来后，便躲进了自己的小卧室，关上门好久没有出来，似乎在做一件特别神秘的事。

妻子有点儿着急，自言自语道：“这孩子，在屋里干啥呢？这么长时间不出来，也听不见他的动静。”说着就去敲儿子的房门：“儿子，开开门，你躲在屋里干啥呢？”儿子在屋里回了一句：“嗯，等一下。我没干啥。”

可当儿子开门后，我和妻子进去一看，儿子并不是像他自己所说的“没干啥”，而是在玩纸飞机。只见他的学习桌上有七八个纸飞机，挺精美。我随手拿起一只抛起来，飞机在空中盘旋了几圈才落地，飞行能力还挺强。

妻子有些吃惊地偷偷问我：“儿子这是从哪儿弄的纸飞机？是他自己折的还是拿别人的？”我摇头：“我哪儿知道啊？”

说实话，那一刻不但我妻子，就连我也觉得儿子的纸飞机很可能是拿别人的，因为以前我们谁都没教过他折纸飞机，也没见他自己折过。突然间他有了这么多个，我们不得不怀疑他的纸飞机“来历不明”。

于是，妻子不紧不慢地问儿子：“在哪儿弄的纸飞机呀？”

儿子答：“我——自己折的。”

妻子追问：“你自己折的？那你跟我说说是咋折的，教教我，让妈妈也学会折纸飞机。”

“嗯……这样……不对……应该……”儿子一边说一边用手比画，试图让我们明白如何折纸飞机，可说了半天，似乎“思维短路了”，没能说出个所以然来。

我和妻子对视一眼，一致确认：既然儿子说不清楚如何折飞机，那么他那些纸飞机肯定是拿别的小朋友的，这可涉及品质问题，我们不能掉以轻心。

我有些恼火：“是不是拿别人的？别人的东西能随便拿吗？说清楚，拿谁的？快点还给人家。”

儿子一听更加紧张，嗯嗯啊啊地说不出完整的一句话。

妻子见儿子更慌张，跟我一样认定了儿了“品质有问题”，也严厉地对儿子说：“到底是谁的纸飞机？可不许撒谎！”面对我们的逼问，儿子憋了半天也没能说明白，最后索性哭了起来。

恰在这时，岳母来我家给外孙送吃的。看到孩子在哭，老人连忙问：“怎么回事？”

妻子跟岳母说明情况后，继续指责儿子：“你这孩子，偷拿了别人的纸飞机还撒谎说是自己折的！”

岳母把外孙抱在怀里一番安慰，说：“我不相信我外孙会偷拿别人的东西，他说是自己折的，你们凭啥认定他是偷拿别人的呢？弄不好冤枉了孩子！”

妻子说：“要是他自己能折纸飞机，我让他说说是咋折的，他咋说不明白呢？”岳母一听，批评我爱人：“你这个‘验证’的方法就有问题！孩子可能手巧嘴笨，他会折，但说不好怎么折。是他折的还是他拿别人的，你不用让他说，让他折一个看看不就知道了？”

妻子一拍脑门说：“是呀！让他折一个看看不就清楚了嘛！”这时我已经意识到我和妻子可能误会儿子了，因为儿子确实如他姥姥所言，平时嘴巴比较笨，语言表达方面的能力差一些。于是我赶紧蹲到儿子身边，安慰他不要哭，接着夸他那些纸飞机折得很漂亮，然后让儿子再折一个让我们看看……

儿子受到安慰，情绪很快稳定下来，开始折飞机。不知是本来就折得很熟练，还是为了证明自己的“清白”，儿子一双小手显得无比灵巧，只用了不到1分钟的时间，就折出了一只漂亮的纸飞机，我都没太看清楚他是怎么折的。儿子把折好的纸飞机递到我手里，自豪地说：“今天在幼儿园刚学的，老师说我是全班折得最好的。”

眼见为实。我们确信那些纸飞机是儿子自己折的，于是赶忙再次跟儿子道歉，说不应该怀疑他“拿”了别人的纸飞机，更不应该不信任他。

这件事让我和妻子都进行了一次深刻反思——儿子动手能力强，表达能力欠缺，强制他用语言来描述操作过程，这种做法本身有问题。在此我提醒犯过与我们类似错误的家长们，跟孩子交流时，一定要弄清楚孩子的智力类型，看看他到底是动作智力强，还是言语智力强。如果孩子是动作智力强的孩子，就多让他做，用动作来优化交流过程；如果孩子的言语智力比较好，那就让他多说，用说话来达到交流目的。反之，让手巧嘴笨的孩子多说话，或是让手笨嘴巧的孩子多做事，都有违孩子的天性，弄不好就会伤害孩子。

〔编辑：冯士军〕