教室暗暴力，死亡漩涡

兰溪

补课还是不补课？选择不同的孩子就像活在两个世界，一个如沐春风，一个如履薄冰。拒绝补课的周文轩每天上学就像赴刑场，对老师的恐惧一天一天累积。

终于，2013年12月6日上午，他从云南曲靖市廖廓山上的靖宁宝塔跳下。此后，父亲周志民开始向“有偿补课”宣战……

补课特效，成绩未提高却常受夸赞

周志民家住曲靖市沾益县，在县国税局上班。妻子杨美萍曾在工厂上班，儿子上小学后，便辞职在家照顾孩子。14岁的儿子周文轩，帅气开朗，是夫妻俩的骄傲。

2011年9月，周志民找了各种关系，让周文轩入读麒麟区某中学。全班75名学生，入学时，周文轩的成绩排第63位。周志民在附近租了套房，举家搬过来，每天赶十几公里上下班。

入学不久，英语老师在班上提起，将利用周末在家给学生补课，有兴趣的可以报名。周文轩回家说：“很多同学都去，我要不去，怕上课时听不懂。”周志民很清楚国家三令五申不准老师私下补课，不管有偿还是无偿，但还是同意了。

一个补习班有二十几名学生，大都是同班同学。几次补课下来，周志民问效果怎样。周文轩掏出几张试卷：“每次，老师都发一张卷子，做完后，他再说几句，就这些。”他感觉跟课堂上教的没两样，也没分析什么难点重点。

期中考试，周文轩总成绩排第55名，英语成绩提高幅度却不大。

哪知，家长会上，英语老师好好地表扬了周文轩，说：“这孩子灵光，就是有些爱玩。”老师说话时面带和气，对待周志民热络得好像老朋友。周志民心里热乎乎的。

转身，老师又把另一名家长喊到身边，批评得特别严厉。那家长一米八的个子，勾着头一直赔小心，孩子也不敢吱声。等老师训完，父子俩才小心翼翼离开。

回家路上，周志民问：“老师批评的那学生考多少名？”周文轩想了想：“好像是第34名。”“不错呀，老师怎么批评得这么厉害？”“可能是他没去补课，好多同学私下都传英语老师偏向补课的学生，不过我觉得老师人挺好。”

之后，周文轩很用功，但成绩总是原地踏步。好在他心情不错，每天回家都笑意吟吟，说起英语老师更是激动，“老师说我单词写得标准”、“老师夸我默写得了90分”、“老师说我有很大进步”。

初一下学期，数学和语文两位主课老师也办了补习班，周文轩又报了名。每门课每学期800元。在班上，补三门课还算少的，有些学生补五六门，家长就为在老师那混个脸熟，多得一点关照。

聊天时，周文轩像小大人一样，拍拍父亲的肩：“老周，你不知道，要想在班里生存，老师给的面子太重要了。”

老实内敛的周志民吃了一惊，没想到，补课竟成了学生向老师表“忠心”的手段。可他不得不承认，老师想打压一个学生太简单，只要你举手不喊你回答问题，或者用眼神漠视你，几次下来，便能把孩子的自信心打击得体无完肤。儿子去世后，他一再恨自己明白得太迟。

每周补三门课，周文轩很累，成绩却没长进。2012年9月，考虑到他个子小，老师特意将他排到第一排。一次家庭聚会，周文轩告诉外公外婆，自己最喜欢语文、数学、英语老师，他们对自己特别好。说这话时，他手舞足蹈。

初二下学期开学考试，周文轩依然排在第55名。考虑到补课没效果，每学期2400元也算不小的开销，懂事的周文轩提出不再补课，可以买一些练习册回来练习。虽然他也担心老师态度会变，但想想一年多来，老师常夸他的那些话，觉得只要自己遵守课堂纪律，应该不会受轻视。然而，周文轩哪能读懂大人复杂的世界。

教室成刑场，无尽辱骂撕裂少年心

不再补课之后，周文轩比以前更努力，遇到不懂的问题，会主动去办公室问老师。开始，几个老师还能有问必答，但次数多了，便会敷衍：“这题上课时说了，你去问同学。”或粗鲁地说：“上课多用点脑子。”

一天，周志民下班回家，发现儿子在沙发上闷坐，过了半天，问了一个莫名其妙的问题：“大人是不是都很在乎钱？”没等父亲回答，他长叹一口气，站起身：“就是随便问问。”

周志民察觉儿子有心事，试探性地问：“老师最近可夸你了？”周文轩扔出一句：“我又不是幼儿园小朋友。”周志民想继续问，可儿子推三阻四。

2012年12月的一天，周文轩正上课，后面同学戳他的背，找他说话。周文轩刚回头被数学老师逮个正着。老师呵斥道：“有些同学成绩差还不知反省，整天稀里糊涂，不装脑子待在这纯粹是浪费时间。”老师没有点名，但眼神直直地看着周文轩。

下课后，老师又把周文轩喊到办公室，指着试卷继续批评：“这么简单的题都不会，这样下去，不仅害自己，还拖累全班同学。”周文轩很想哭，可不敢，只能忍着，脸憋得通红。

之后，他躲进厕所。一个朋友来劝，他垂着头说：“撞墙死了算了，天天被骂，头都快炸了。”朋友安慰他：“老师又不是骂你一个。”周文轩摇摇头：“早知这样，不如继续补课了。”

当晚，周文轩去了同学家。事后，据那同学回忆，他们又聊了很多，周文轩说自己不受老师喜欢，老师骂他笨，他有时都不想上学，想一走了之，又怕父母担心。当时，他情绪激动，想法也较偏激。这一切，周志民都不知道，孩子从不提，他只知道，儿子一天比一天沉闷。

更可怕的，是三门任课老师同时“管教”，年少的周文轩承受不了。不管做什么，老师总能找到机会指责他，他辩驳几句，老师立即向班主任报告。他曾经的优点全成了缺点，小小的心一次又一次跌落谷底。

2013年3月11日，周文轩感冒发烧，昏昏沉沉地趴在桌上听课。英语老师把书往桌上一拍：“想睡觉回家去，别影响其他同学。”看着面目狰狞的老师，周文轩辩解道：“我不太舒服，头疼。”“你可以在家休息，甚至可以不来，都没关系。”周文轩不敢继续解释，只能撑着上课。

放学后，他去了外婆家，见到外婆就哭了，说不想活了，被老师视为眼中钉，日子太难受。外婆狠狠责怪了他，让他以后不许再说这样的话。

很快，周文轩从前排调到了最后。每位学生都清楚，座位代表了他们在老师心里的受重视程度。周文轩像个弃儿找不到出路。听孙子说多了苦闷，外婆让周志民去学校问问情况。

周志民这才大悟，赶紧跟几门任课老师打电话。老师都算热情，都说是为学生负责，要是家长不想他们管，可以不管。周志民有苦说不出，便提出继续补课。倔强的周文轩一口回绝：“死也不补。”

少年跳塔身亡，谁能担负生命的重量

2013年10月23日，周文轩的心被英语老师伤到了极致。

那天，老师破天荒让他起来回答问题。因为紧张，他答得很不好，语法和单词都有错。老师火了：“你脑子里是不是装了糨糊，这么简单的题都不会，看看你，哪像毕业班学生，我要是你不如回家，学门技术还能混口饭吃。”周文轩的脸羞得通红，鼓起勇气看了老师一眼，眼神里流露出很多东西，有哀怨，有伤心，还有祈求，他希望老师能少说两句。哪知，老师并未结束，“你的成绩，说出来都丢人，作为老师，我说句负责任的话，你就算考试也考不上高中。”

或许是再也承受不了，周文轩双手捏得很紧。恰好，下课铃响了，他才算解脱。当天，周文轩没吃晚饭，说不舒服。

慢慢的，班里分成两派，“补课派”和“不补课派”。补课的学生深受老师喜欢，不补课的是受打击批评的一族，只要有错，老师就会把苗头引到他们身上，只要上课有声响，老师凌厉的眼神肯定会看着他们。周文轩整天胆战心惊，生怕战火波及到自己身上，他怕去学校，怕看见老师。

没多久，杨美萍发现儿子掉头发，吓坏了，带儿子去检查，医生也没查出问题。

12月3日，周文轩得了肠胃炎，上吐下泻，几乎虚脱，便在家休息一天。第二天，他刚到学校，就被语文老师要求背诵课文。因前一天不舒服，课文忘背了，他被老师狠批了一顿，放学后，还留在教室背书。之后他没回家，在学校食堂买了饭，吃了两口。同学喊他去踢球，他也没去，还说了“活着没意思”之类的话。

第二天，周文轩依然不舒服，却不敢请病假。因为精神高度紧张，此后一天多都没吃东西，在家也坐卧不安。妈妈问他想什么，他总摇头，要不就发呆。

12月6日，周文轩6点多钟起床，找父亲要了早餐费。没零钱，周志民给了儿子50元。出门时，周文轩跟父亲挥了挥手。8点40分，周志民刚到单位，儿子的班主任打来电话，说儿子没去上早自习。周志民忙和妻子分头去找。一个多小时后，他们报了警。

10点左右，周志民接到派出所打来的电话，说有个孩子从靖宁宝塔跳下，情况危及。等周志民赶到时，儿子躺在血泊里，已没了呼吸。

周志民悲痛欲绝，后通过警方调取的监控视频发现，早上6点50分左右，周文轩一直是往学校的方向去，但学校的监控录像很模糊，看不出什么。孩子在学校发生了什么，有没有进学校，没任何记录。9点10分，廖廓山公园门口的监控显示周文轩走了进去，没背书包，垂着头。9点39分，他从宝塔跳下。

儿子死前，没一点征兆，周志民去问儿子的同学，很多学生支支吾吾。越这样，周志民越怀疑，他摸黑找到儿子几个要好的同学家。

一个同学说：“周文轩在班上老被老师骂，他多次说过想走，不过没说去哪。”随后，这一情况得到多名同学证实。老师骂过周文轩的话一一被抖露出来，周志民心碎了，他不知道，儿子每天面对的都是这些。

周志民强烈要求学校给说法，校方丝毫不承认有错，老师辩称只是尽责教育孩子，就算话说重了，出发点是好的，更不涉及任何利益。周志民只能在网上发帖求助。短短一天时间，无数家长回帖，纷纷表示有类似遭遇。

周文轩所在中学的家长们也回去询问孩子，结果很多孩子都说有过这种情况。据周志民调查，没补课的孩子，80%被老师骂过，其中“你这个猪头脑子”、“滚回家去”骂得最多。

12月23日，学校愿跟周志民协商。很多家长听闻此事，聚集在校门口，力挺周志民：“我家孩子可以作证，这事要是学校不重视，下一个跳楼的孩子不知是谁。”“如果需要，大家还可以给你按手印。”

2014年1月，周志民跟周文轩所在中学多次协商后，达成协议，学校一次性赔偿10万元。周志民感到从未有过的悲凉，争讨了这么久，并不是为了这点钱。可事到如今，他唯一能为儿子做的似乎只有这些，妻子病倒在床，四个老人急需照顾，他只有把泪藏进肚里，带着对儿子无尽的思念，把家重新撑起来。

编后：当整个教育大环境存在缺漏时，作为个体的我们，除了在悲剧发生之后叹息，还可以做些什么？从家长这方面来说，面对问题，可以有更多主动性，比如多与老师沟通，了解老师想法，了解孩子在校状况；家长之间建立联系，互通声气，相互支持；鼓励孩子开拓眼界，不拘于小世界的痛苦，增强抗挫能力。（文中当事人均为化名。作者声明：未经同意，本文禁止转载，上网。）

（编辑 赵莹 zhaoyingno.1@163.com）