用智慧浇灌,看花儿绽放

2014-09-10 01:08郭建东
博览群书·教育 2014年4期
关键词:养花校长育人

郭建东

我爱花,更爱养花,刚调到犀溪小学,看到校园的一角荒着怪可惜,就整理出来种上花草。很快花圃就花枝招展,花香四溢,校园的一角成了一道亮丽的风景线。来访的朋友赞不绝口,做你的花草真幸福。我顿然有所悟:育人如养花,作为校长,我该怎样让校园之花幸福绽放?

一、培育爱花的心性

养花首先要有爱花的心性,视养花为乐事。育人如养花,育人是一项大工程,教育的价值在于培养健全的人格,全方位培养人的素养,教育者必须要有“培养”的心。有了培养之心,才能热衷于摸索培养之道。

二、掌握育人的理念

将一座或大或小的园圃交给几个园丁管理,园丁的素质和喜好几乎决定了他们所培育的苗木、花朵的特性和品质。同样,一所学校的发展,首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。校长对学校管理观、教育观、质量观、学生观等等都直接影响着学生生命的发展。任何落后于时代的教育都应该是淘汰的教育。“以昨天的知识,教今天的学生,适应明天的生活”是对教育的亵渎。当前,贯彻执行素质教育,全面提高学生的整体素质和创新实践能力是教育的根本方向。校长是一所学校的领航人,必须把握这一方向,掌握最新的教育理念,作为育人的指南,引领师生在教育的大海里起航。

三、探求育人的途径

1.校园文化是育人的丰厚土壤

教育应该是“为学”与“做人”并重。单学知识,为分数求功利就是教而不育。真正的教育不仅仅是让学生取得高分,考得好学校,更重要的是关注孩子的未来,让孩子走出学校获得丰满的人格,快乐的人生。

校长不可能都深入课堂对学生进行直面教育,但可以为学生营造一个优美、整洁、布局合理、协调的育人环境。在这环境里进行“以人为本”的文化建设,凸显文化建设的“文化品位,人文精神,和时代气息”,努力融进情感陶冶,人文关怀,生命价值,实现让校园的的每个角落都无声地育人。

犀溪小学的办学理念是“播种良好习惯,培养高尚品质”, 懂得“明礼,诚信、感恩、惜福”,做一个真诚待人、踏实做事、快乐生活的人。犀溪是“廊桥水乡,状元故里”,是“中国最有魅力休闲乡村”。进行校园文化建设时,学校依托这一资源优势,让所有的标语、文化展板都以本乡本土的风俗民情、秀美风光为背景,学生在学习文字内容的同时,也欣赏了自己家乡如诗如画的美景。结合“明礼、诚信、感恩、惜福”的育人目标,教学楼的墙体、楼道,以“美乡村美少年”为主题,安排了“好少年好礼仪”板块。综合楼楼道墙体,则以“诵经典蕴涵养”为主题,设计了图文并茂的《三字经》《弟子规》。每一楼层分别悬挂以西浦风景为背景,以关于诚信、感恩、勤学励志、弘扬高尚师德等为内容的名人小故事、名言警句。体现出一个展板就是一个小故事,一个角落就是一幅作品。整个校园文化的建设,在浑然一体的同时,每面墙都具有交流、打动和感悟的功能,真正起到和风细雨,润物无声的熏陶作用。这样的熏陶有如肥沃的土壤,引领孩子快乐学习,健康成长。

2.校长的亲和力是育人的阳光雨露

是园丁就应该让花园姹紫嫣红,校长更应该为花儿的绽放修枝剪叶。 或许我们已经习惯了校长抓中层,中层抓一线的,一线抓学生的教育管理模式,许多校长把主要的精力放在了社会公关,筹集经费,校园安全或解决教职工后顾之忧等方面,而忽视了教育者的本真角色,于是学生对校长陌生,校長对学生疏远,学校哪些学生优秀,哪些学生顽皮,校长不知其人,不认其面。校长室对大多数人来说也是“禁地”,他们即便想与校长交流,也因为胆怯而放弃。事实上校长是学校主要的教育者,应当时时处处发挥育人的功能。对学生进行直接的教育既是校长有效工作所必须,也是校长幸福感的重要来源。德国一所公立学校曾对学生成长进行跟踪,得出一个结论:凡是在上小学时就结识校长的学生,一般具有三个特征:一是不畏权威,二是善于与人沟通,三是乐于在大人物面前表现自我。由此可见,校长与学生零距离接触对学生产生的直接的精神影响是深远的。所以校长室不应该成为学生的禁地,应该成为和学生轻松交往,友好相处的快乐地。校长应该常常参与到学生活动中,常到学生当中转一转,和学生成为朋友,无论在校内校外对学生都应该真诚、平和。只有主动接近学生,才能深入孩子的精神世界,了解他们的思维倾向,兴趣,爱好,才能,禀赋……才能为构思新的教育方案,进行新的教育探索获得最直接,最新鲜的信息资源。同时,在与孩子接触的过程中,校长的文化品位,修身之道,为人之本对学生都会产生直接影响,这种影响润物无声,有如阳光雨露滋润,促进孩子人格的健全与提升。

3.丰富的校园生活是孩子成长的营养添加剂

省颁课程是孩子的主食,第二课堂是孩子的营养添加剂。只有主食没有副食品,孩子就会营养失衡,发育不良。校长应充分挖掘校内外资源,对学校里有特长的老师,校长要打心眼里赏识,倍加爱惜,并发挥其特长,充分开设好第二课堂,创造生动活泼的育人氛围。小学生的特点是热情好动,凡事跃跃欲试。封闭禁锢的校园不利于学生的健康成长,形式多样、丰富多彩的教育教学活动,让学生觉得校园不仅是家园,更是乐园,温馨的港湾。在快乐的园子里才能充分发挥师生的积极性与创造性,寓教于乐,促进教学质量的提高和身心健康的成长,才能让学生真正成为适应新世纪的人才。

陶行知先生说过:要评论一所学校,就得先评论他的校长。学校是花园,校长是养花人,走在花丛中,看花儿幸福绽放,才是教育者最大的快乐。校长工作千头万绪,繁琐杂乱,只有一心装着学生,善于总结,把握规律,用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护园子里的每一株幼苗,他们才能枝繁叶茂,姹紫嫣红,茁壮成长。

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