《音乐——神圣的魅力》图书选编连载（三）音乐启智的科学依据

文/俞慧耕

编辑/柳 蕾 祁鑫林

（接上期）

此外，我们还调查了家庭教育环境。物质条件优裕，父母对子女的抚养教育方式也较正常。仅有少部分还有一些问题，如父母教育态度不一致的有37对，占15%；打骂孩子的有10位，占2%；偏爱孩子的有21位，占4%。大部分家长能做到对孩子采取爱抚、诱导，耐心启发，积极鼓励，适当要求，这些孩子的成长是健康的。

通过家长座谈会，深入了解了孩子们的变化。普遍发现一、二组的很多孩子的性格上比以前活泼开朗了，语言表达能力大有进步，对事物的反应更为灵敏；三、四组的孩子性格上变化更为明显，普遍增强了自信心、进取心、记忆力和想象力，注意力也比以前集中了。这些心理素质培养，都将为孩子们今后的学习打下良好的基础。

前国家主席夫人来听报告

经过两次的调查，我坚定了自己的观点。从1980年开始，我就向我院课余班的家长宣传了我的观点。那时，关心幼儿教育的前国家主席李先念的夫人林佳楣同志听说了我的观点后，特邀我去北京少年宫讲述这一观点的形成。1984年，北京晚报记者李光（曾任北京晚报文艺部主任）来附中采访我，从此“学习音乐使孩子聪明”的观点不胫而走了。

学习音乐有助于开发智力并非我一刹那的灵感，而是来自于长期的积累。我在上海两所普通女子中学10年的工作中发现：几乎80%的学生课余学习各类艺术，如钢琴、京剧、美术等，这些不仅没有影响他们的学习，相反学习成绩都很优秀，毕业生的升学率是100%，日后很多学生都成为各个领域的杰出人才。1958年我调到北京中央音乐学院附中工作，30年中接触到的孩子从课余小学到附小、附中，也就是从4～5岁到16～17岁的孩子，直至他们升入大学，个个都聪明过人。以我这40年经历来讲，充分说明音乐有助于儿童智力开发。

21世纪是一个“以人为本”的世纪，是一个科学、技术、信息、知识、经济迅速发展，国际竞争日趋激烈的时代。著名科学家钱学森早在20年前就提出：“21世纪将是世界范围的智力竞争”，并风趣地说道：“我的有些思维还是受我的夫人音乐氛围的影响。”他的夫人蒋英是中央音乐学院声歌系著名教授，她也曾告诉我说：“只要有空闲时间，钱老就会来我院听音乐会，有时我也陪伴他到园子里散步。他就是喜欢听音乐，听我讲乐曲产生的背景以及音乐史。他还能演奏钢琴。”我想，这真是音乐与科学结合的典范，也是音乐对人智力的影响的实例。

在此，我要做进一步说明：

究竟什么是“智力”？

关于“智力”的含义，近百年来的认识是循序渐进的。早年人们一直讲：“学习要用心啊”“用心学习啊！”以为学习是心在起作用。随着心理科学的发展，使人们认识到，智力是人们的认识能力，是人们先天脑神经系统在社会环境、教育和个人努力影响下造成大脑功能的一种表现，是由多种因素构成并相互联系在一起的心理能力。也就是说人们的脑神经细胞接受外界的刺激越丰富、越全面，其反应也就越快、越好，则其观察力、思维力、想象力、理解力、注意力、记忆力，以及所表现的工作能力、科研能力、语言能力也就越强，对各种事物的反应能力也越强、越快、越好，就是说智力也得到了很好的开发。

在心理学文献和传统观念上认为：“智力是一个单一体，可以通过智商（IQ）测试得分来评定”，但这种智力商数观念只是局限于语言和算数能力，无法预测现实生活领域的实际表现。目前这种做法仍一直被各国采用。

人有七种智力潜能

在提到智力问题时，使我想到H·加德纳教授对我的启发。80年代初，我们初次见面，虽然朦胧地知道他的一些新观点，但未真正理解和关注。1992年当我去美国探望女儿时，她正在布朗大学攻读博士学位，对这一课题也颇感兴趣，所以我们就从布朗大学所在地罗德岛驱车前往波士顿哈佛大学拜访了H·加德纳教授。当他听到我提出有关以音乐作为教育手段加强对儿童，特别是智残儿童教育时，同样感兴趣。在这次访谈中，他详细介绍了他的新理论的可行性和实效性。他说：“我对这些问题的认识从感性到理论也是逐渐形成的。”他认为人至少有七种智力潜能，一为数理逻辑分析，二为语言技巧，三为音乐技巧，四为运动技巧，五为空间位置，六为人际关系，七为自知能力。后来，他又提出了第八种智能潜能，即认识自然的潜能。他又进一步指出：“这是和过去单一信仰相对抗的思维方式，是把人类认识的多种研究，综合成为一种具有神经生理学和有实际意义的概念”。所以说，人类的认知能力，是使人们能解决真正意义上的问题和困难，并为不断获得知识奠定基础。这就是说，人类认知能力还必须从心理发生的神经生理学领域来进一步作科学的论证。

人脑是智力的源泉和重要的物质基础

人脑是一个复杂的器官。在漫长的过去，人们对它认识不多。随着科学的进步和发展，特别是通过各种电子仪器的测试，使人们认识到人脑的神经系统的核心部分，是人类智力的源泉和重要的物质基础。

★脑的组成（如图1所示）人脑是由大脑（包括左右两半球）、间脑、脑干（包括中脑、脑桥、延脑）和小脑四部分组成，位于中枢神经系统的顶部。其表面覆盖着起伏不平的灰色层，称大脑皮层，是脑最重要的部分，也是心理活动最主要的器官。科学家指出，把大脑皮层伸展开来，其面积有2600平方厘米。大脑由神经细胞和神经纤维组成，是执行各种感觉、运动、思维、语言等智力活动的主要器官，是婴儿全身发育最早和最快的器官，是人体活动的最高司令部。

★脑是人的神经系统核心部分

神经系统的构成（如图2、图3所示）

神经细胞又称神经元，是构成神经系统最小的结构和单位。

在轴突的末梢小分支上有突触。在突触小体内，有大量化学物质称递质，有传递信息的功能。

神经细胞具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能。但神经细胞之间并不连接，靠轴突之间接触，这个接触点就是突触。

当一个神经细胞受到刺激时，就产生神经冲动，冲动就沿着神经细胞轴突方向传导，这时突触小体中的突触小泡便释放递质，通过突触间隙向下一个神经细胞传递时，下一个神经细胞发生兴奋，形成神经细胞联系。

神经细胞根据功能不同，可以分为三种：

神经系统的分类（如图4所示）

1．中枢神经系统：包括脊髓和大脑

脊髓——中枢神经系统的最底部位，其功能就是进行简单的反射活动和传导冲动。

大脑——中枢神经系统的最高部位，是人活动的最高司令部。其表面一层灰色皮层，即大脑皮层（如前所述）。皮层表面有深浅不同的沟，凹进部称裂，凸出部分称回。主要有中央沟、外侧裂、顶枕裂，将大脑分成若干不同机能的脑叶，管着不同的心理活动。

中央沟前面是额叶——管书写、语言、运动、绘画功能以及智能和情感功能。

中央沟后面是顶叶——调节机体的感觉、阅读、语言功能。

顶枕裂后较小的是枕叶——视觉中枢，与阅读、语言有关；

外侧裂下方是颞叶——感觉中枢，与听觉、语言有关。

前额的梨状和杏仁体——嗅觉中枢。

科学家指出，大脑皮层除了上述的各种中枢外，还有相当大一部分不十分清楚，称为联合区。大脑机能定位是相对的，例如视觉中枢只是指视觉神经细胞相对集中的枕叶上，也有一部分视觉神经交错分散在其他部位，因此也有类似的功能。当某中枢的神经受损时，其他部位经过一段时间的锻炼，可产生一定的替代作用，而恢复一定的功能。所以说，大脑皮层是一个统一的完整体，人的心理活动通常是通过各个中枢和联合体的综合活动来实现的。

(待 续)