对中职化学教学中环保教育的几点思考

张蕾

【摘要】当前，全球性环境与生态状况的继续恶化，正日益严重地威胁着全人类的生存，保护环境、保护地球已经成为全人类共同的事业。化学与环境密切相关，化学学科的发展给人类文明、社会进步带来巨大推动作用的同时，由于大量化学物质的产生与使用，对我们赖以生存的环境造成严重危害，因此在化学教学中加强环境保护教育，提高学生的环保素质，是化学教师义不容辞的责任。

【关键词】中职化学教学环保教育思考

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0136-01

我国著名的民间环保组织“自然之友”的发起人梁从诫先生就认为，一个自私自利的人是不可能关注生态、保护环境的。21世纪的中国需要一大批既有社会责任感，又有现代意识和科学素养的公民，而这些现代公民就坐在我们的教室里，我们不仅要教给他们现代的科学知识，更要激发他们强烈的社会责任感和身体力行的智慧火花。环保意识是现代文明的重要体现之一，在初中化学教学中实施环保教育就是培养现代公民的有效途径之一。

一、提高化学教师的环保意识与环保责任感

化学环保意识的提高,首先是要有较高素质的教育主体。也就是教师,化学教师在日常生活中注重良好行为习惯的言传身教是提高学生环保意识的前提条件。

1.提高化学教师理论素养及环保意识

一方面,师范院校的化学系应当开设环境教育的有关课程,培养具有一定环保理论素养的化学教师。对于正在执教的化学教师,鼓励他们自学一些环境科学拓宽自身的知识面。另一方面,把环保培训作为一个重要内容列入教研组活动中。有条件的话可举办有关于环保的学习班,邀请环保部门或专家高校教师作环题讲座,也可以有计划的安排化学教师参加环保部门的一些科研和普及工作,并增强环保意识。

2.促进化学教师养成的良好环保习惯

在平时教学演示实验中,化学教师应能正确处理减少实验对环境的污染,例如:关于尾气吸收、废液安置等,良好的环保习惯会潜移默化地影响学生,使之提高环保意识。在日常生活中,化学教师也应当养成良好的环保习惯,如不用难降解的方便盒、塑料袋,通过言传身教逐步影响学生,使之养成良好的日常习惯。

3.培养化学教师环保责任感

化学教师应具有环保责任感。培养化学教师的环保责任感,是对待环境保护的一种深入的理解。使化学教师的观念由单纯从环境的摄取及利用,转变为对自身生活环境乃至人类生存环境的主人翁意识。形成积极的环保行为和落实环保行动,是环保的心理基础。教师只有形成了较强的责任感,才能更好的起到言传身教的作用,更好的影响学生,更好的促进学生环保意识和环保责任感的形成。

二、开展中职化学环保教育的几个途径

1.在化学理论教学中全面渗透环保内容

面对当前环境问题的多样性和高考环保试题的多变性，化学教师不妨结合国内外层出不穷的环境问题，充分挖掘教材中的环保教育素材，在化学课堂中更加全面、充分地渗透环保知识，使化学课堂教学成为“绿色教学”。在化学课堂中，既要保留老生常谈的环保问题，又要添加层出不穷的环境问题。

2.在化学实验教学中充分贯彻环保理念

化学是一门以实验为基础的科学，在实验过程中会放出一些有毒气体和产生一些有害物质会直接影响我们生存的环境，教师也应重视环保教育，培养学生保护环境意识。对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存，定期检查贮存情况；节约实验试剂，推广微型实验，以达到减少污染的目的。例如硫在氧气中的燃烧实验，按常规，每次需硫粉0.3~0.5 g，生成SO2为0.6~1 g，而微型实验每次仅需硫粉约0.02 g，生成SO2为0.04 g；积极改进实验仪器装置，降低污染的产生，如在制取溴苯实验中，在反应装置和气体吸收装置间串联一个内装四氯化碳的洗气瓶，以吸收气体中的溴蒸汽；处理好化学实验的废弃物，实验完毕废弃物要集中倒入废液缸，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。例如废酸可利用碳Na2CO3等中和反应后埋入地下。用CCl4萃取碘的实验中，使用过的CCl4要求回收，因为氯代烃是水体中的有机污染物之一；尽量选择低毒、污染较小、价格相对便宜的实验。实验过程中尽可能使用或使生成对人类健康和环境危害较小的物质，如用“硫代乙酰胺”代替有毒的“硫化氢”做阳离子沉淀实验。

3. 通过第二课堂,加强学生的环保意识

根据《中职化学教学大纲》的要求,环保教育仅在课堂上的讲授是不够的。因此,在开展课外实践活动时,教师还可以通过组织丰富多彩的课外活动来强化环保教育。这样,一方面可使学生巩固和升华课本中学到的知识,另一方面能引起学生对环境问题的关注,增强他们的参与意识。

（1）组织学生参加环保法律法规的宣传

利用植树节、世界无烟日、世界环境日等纪念日,取得当地环保、水保、森保等部门的支持,让学生在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识,以提高学生对环境管理与环境文化方面的认识。

（2）结合本地环境污染的实际,积极开展环保专题讲座

比如,针对部分学生随地吐痰、乱扔纸屑垃圾、乱扔一次性餐盒的不良习惯,举办“日常行为规范与环境保护”专题讲座,让学生明白不良行为会对环境造成危害,懂得要保护好环境,应从自身做起、从小事做起的环保意识。

（3）组织环保科技活动

我们可以通过成立兴趣小组，开展与环保有关的科技实验活动。如设立废物回收箱，常年回收废电池、废弃塑料等对环境危害较大的生活废弃物。又如常年观察并记录学校或家乡的空气污染（或水污染）情况，并积极参与保护空气质量（水质）的活动。还可以设计一个专题，为治理附近中小型工厂的污染出谋划策。

三、小结

新的《大纲》明确指出:“化学课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。本课程的任务是：使学生认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律,帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法,养成严谨求实的科学态度,提高学生的科学素养和综合职业能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。”可见,化学中与环保有关的基础理论知识和原理是十分重要的,并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。要以现有知识为基础,以生态系统中物质循环和能量流动为线索,讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系,展示好的生态小环境和污染严重区的对比,简明介绍当今世界关注的环境问题,以讲座、竞赛等形式来提高认识,使学生深切地感到环境保护就在自己身边。在中学化学教学中，我们可以采取多种形式在学生学习领域中渗透环保教育，使学生清醒地认识到环境保护的重要性和必要性，在每一位学生头脑中建立起环保意识，培养学生的环保忧患意识，增强他们的责任感，使学生成为未来环保的主人。