农村初中英语听说教学模式探究

摘 要：随着我国对外贸易的不断深入，对英语的需求越来越高，尤其是对英语中听说能力的要求较高。因此，人们对英语教育越来越重视，然而由于农村的英语教学条件比较差，在农村初中英语听说教学中存在着较多的问题。如何提高农村初中英语听说教学成为教育工作者急需解决的问题。本文就农村初中英语听说教学的现状进行分析研究，探讨农村初中英语听说教学的优化策略，以便提高农村初中英语听说教学质量，从而提高农村初中生的英语听说能力，为以后学习英语打下扎实的基础

关键词：农村；初中；英语；听说教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-309-01

在英语学习中听说能力的培养尤为重要，其是形成综合语言运用能力的基础和前提。人的语言能力首先是从听说技能开始。因此，学生要想进行有效的英语学习并更好地运用英语，首先就需要培养听说技能。培养学生的英语听说技能就需要具备良好的语言环境和运用英语的实际机会。然而在农村英语听说教学中，由于环境条件比较差，学生的听说技能明显低于城市学生。因此，教育研究者就需要加大对农村初中英语听说教学的研究，充分运用各种方法提高英语教学质量和效率，提高学生的听说水平。

一、农村初中英语听说教学的现状

1、农村初中英语听说教学环境较差。首先，英语听说教学的整体氛围较差。学生除了在课堂上才接触英语，在现实生活中很少接触到英语。大多数学生认为英语与他们的生活没有多大的联系，甚至有的学生认为学习英语没有多大用处。从而导致了学生在思想上对英语不够重视，缺乏英语的学习积极性和主动性。

2、农村初中英语听说教学的设施严重不足。目前，大多农村学校只配备了录音机，甚至有的学校连录音机也没有配备，只有极少数的学校具有多媒体设施。在农村初中英语教学的过程中，只有教师凭借口头说教进行听说教学。另外，学生家庭大多没有配备学习英语的工具，从而使得学生听说能力的培养比较困难。

3、农村初中英语听说教学的师资力量薄弱。农村学校的英语教师本来就比较少，根据调查分析，一个学校通常只配备了3至4个英语教师。另外大多英语教师自身的听说能力有限，不能够给学生做出很好的示范。同时，教学方式比较单一，过程比较枯燥，无法激发出学生学习英语的兴趣。

4、学生自身的问题。农村学生接触英语的机会比较少，学生在初中学习英语的时候具有一定的障碍。一方面，由于农村几乎没有学习英语的语言环境，在课堂上只能够听录音模仿发声，如果学生没有正确掌握发音，就会出现紧张、焦虑的情绪，从而影响到听说技能的学习，出现心理影响，在上课的时候就会保持沉默，不愿开口学习英语。另一方面，由于现今教材难度的提高，词汇量加大，而农村初中学生本身没有较好的英语基础，缺乏词汇量，对英语的掌握不够准确，从而会影响学生英语能力的提高。

二、提高农村初中英语听说教学的策略

1、充分利用教学设备，引导学生正确发音

学校需要加强教学设施建设，配备录音机或多媒体教学工具。在初中英语听说教学中“听”是英语教学的基本方法，先听音，再开口，确保发音正确。教师在进行听说教学的时候，就要充分利用录音机等教学工具，让学生学会听，模仿录音中的正确发音和语调。及时纠正自己的发音。另外，教师可以将学生的发音进行录制，再放给学生听，找出自身发音的问题。如果学校有条件，还可以充分利用多媒体教学工具，教师可以将标准的发音用多媒体展示出来，让学生学习外国人的发音，例如语调、停顿、音长、节奏等方面的知识点。例如，教师在进行听说教学的时候，就可以利用多媒体给学生讲解美式英语和英式英语发音的区别，美式英语比较圆润，多带有卷舌音，例如car、door、party等在r音节后含有卷舌音[r]。

2、营造良好的英语学习环境

英语是一种语言，是用来沟通和交流的工具，要想让学生真正地学会英语，使用地道的英语交流，教师就要为学生的英语学习创造良好的英语环境和氛围。尤其是在课堂上，教师需要带领学生使用英语交流，大胆开口。教师可以为学生起英文名字，在英语课堂教学的时候只能使用英语说话，让学生处于英语的环境中学习英语。

3、善于使用情境对话，创造良好的语境

在进行英语教学的时候，教师需要结合学生的生活实际创造交流活动。从而使得学生积极参与到英语听说教学活动中来。例如，教师在进行《My favorite subject is science.》这个章节的教学时，教师就可以让学生自行组织情境对话，可以让学生到讲台表演。教师可以将有关的句子写在黑板上让学生自行发挥。例如可以写：“What is your favorite subject？或者How many subjects do you have this week？”等等，教师还可以通过考火车的形式，让学生一个接一个的回答问题，从而锻炼学生的口语能力。另外，教师可以引导学生使用短语和词汇进行造句联系，如用subject来造句，或者让学生写出带有subject单词的五个不同问句，让学生巩固所学的知识，加深印象。

4、开展多元化的教学活动，提高学习兴趣

在课堂上教师需要通过各种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力。例如教师可以组织角色扮演、猜谜语、讲故事、学唱英语歌曲、复述课文等活动，激发学生的兴趣，让学生积极参与到教学活动中来，在愉快的氛围中学习。另外，在课外还可以组织英语朗诵比赛、英语知识竞赛、英语情境表演等活动，丰富学生的英语课余生活，让学生有更多的机会接触英语，体会英语的乐趣。

参考文献

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