如何培养学生的阅读习惯

陈淑波

小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望汲取知识的甘露，使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠大量的阅读去采集。“读书百遍，其义自见”，这一观点，充分说明了阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。如何让小学生爱上阅读呢？我依据几年的实践经验，总结了以下几点认识：

一、情境引导，激发阅读兴趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有自己想读书、乐于读书，才会主动寻求阅读机会，才会在阅读的过程中汲取书中精华，达到阅读目的。因此在教育教学中我巧妙设计情境，激发学生阅读欲望，让学生想读书，爱读书。

方法一：制造悬念，激起学生的好奇心。在教学过程中，我结合课文内容合理地穿插进去一些生动有趣的小故事，讲故事时往往是只讲故事梗概或讲到精彩部分就戛然而止，然后把故事出处告诉学生，鼓励学生自己去书中寻找故事结果。

方法二：炫耀知识，诱发情感上的共鸣。每个学生对老师都有一种崇拜的心理，而对那些知识渊博的老师更是敬佩有加，因此在课间或者中午休息时，我就和他们在一起活动，给他们讲天文知识、讲各种动物的生活习性、讲名人成功的经历……通过每天的讲解交流，学生可以领悟到书籍是人类智慧的结晶，是知识的源泉，使其阅读愿望在潜移默化中油然而生。

方法三：开故事会，满足学生的表现欲。每个人都有强烈的表现欲，并想在表现中得到认可。针对学生喜欢讲故事的特 点，我每个月召开一次故事会，要求讲故事的同学精心准备故事内容，讲完故事后老师要对讲故事的同学进行讲评鼓励，在老师的赞扬声中勾起学生阅读的欲望。

二、营造氛围，巩固阅读情趣

古人云：“家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。”良好的阅读环境对人的影响是非常大的，良好的阅读环境可以帮助学生养成阅读习惯，使阅读成为他们生活中不可缺少的一部分。

（1）名人引路，巩固情趣。我要求学生搜集有关书籍的名言、名人好阅读的故事。我把它们公布在黑板一角或记载在语文书的扉页上，以名人阅读的切身体会激发学生阅读的情趣。

（2）家校合力，巩固情趣。每次召开家长会，我都会向家长介绍阅读在孩子成长中的作用；教会家长鼓励孩子阅读的方法；建议家长和孩子一起阅读，可以共读一本书，也可以分别读自己喜欢的书。

（3）保证时间，巩固情趣。人都有一种从众心理，看到别人都在认真阅读，原本不喜欢阅读的同学，也会约束自己，去读一些书。因此，为了保证学生每天都能有一段安静的、独立的时间静下心来沉浸书中，仔细阅读、品味、享受。我每天早早来到学校看书，同时我也鼓励学生早点来到学校看书，现在来早的同学进教室就看书已基本形成了习惯。同时我还把每天最后一节自习课定为读书时间，每到这时教室里静悄悄的，每个人都在认真阅读课内外书籍。

（4）阅读交流，巩固情趣。学生读完书需要给他们创设展示的机会和平台，更要让他们得到大家的赞赏，因此我每天挤出十分钟时间进行小组阅读交流，每周举办一次全班阅读交流，让学生介绍自己看过的书，讲出自己的读书收获。在交流的过程中，使学生强烈地感受到自己丰富的知识和出色的表现赢得了老师和同学们的喝彩，使其阅读的愿望更加强烈。

三、严格挑书，满足阅读愿望

好的书籍可以丰富知识、开拓视野、陶冶情操，坏的书籍能够把人引入歧途，甚至导致犯罪。当今社会各类书籍名目繁多，而小学生认知能力又比较弱，因此我们在引领他们去阅读时，要帮助他们严格挑选书籍，让一些真正的好书走进孩子们的心灵，满足学生阅读的愿望。

四、授人以渔，提高阅读效率

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，于终身受用无穷。”学生只有掌握了科学的读书方法，才能形成读书能力，提高阅读效率。根据小学生识字量少，读书囫囵吞枣、不求甚解，只注重故事情节，不注重语言运用等特点，我建议学生：①读书时准备一本字典，遇到不认识的字一定要查字典。②建立一本“采蜜集”，摘录自己喜欢的词、句、段，摘录书名、作者、朝代、出版社等，写出自己的读书感受和收获。③善于思考质疑，想想文章的精华奥妙所在，想想文章的主题、构段方式、修辞手法的运用 ，根据生活实际对文中的某句话或某一个观点提出自己的看法。教给学生读书方法便是送给学生一把打开阅读之门的钥匙，使学生通过读书受益一生。

对于学生来讲，阅读是一种全方位、多维度的智力训练，它能使学生博学多才、智慧过人，它能使学生形成正确的人生观、世界观。而习惯的养成不是一朝一夕的事，需要有一个长期培养的过程。所以，我们在培养学生阅读习惯时，不要急于求成，要有耐心和恒心。我们要根据自己学生的实际情况，采取积极灵活的方法，让阅读成为学生每天的必修课。

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